青春舞曲教案6篇完美版.docx
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青春舞曲教案6篇完美版
《青春舞曲教案》
青春舞曲教案
（一）：
《青春舞曲》教学设计
课型：
综合课
执教者：
成都列五联合中学瞿建军
任课年级：
初一年级
教学目标：
1、透过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。
2、透过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
3、透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。
能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神。
教学重难点：
即兴创作和歌表演活动。
教具准备：
CAI课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、透过观看教师舞蹈表演，为本课时学习资料进行前期铺垫。
2分钟
1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》
2.师表演（设计意图：
观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。
）
3.设问
师：
请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈？
4.生答
5.师：
归纳....
维吾尔族歌舞热烈欢快，这天让我们共同去领略它的魅力所在。
（设计意图：
引出本课主体）
二、感受与体验4分钟
（设计意图：
透过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。
）
（一）欣赏乐曲《掀起你的盖头来》
（二）介绍王洛宾先生及其作品
1.介绍作者
导语：
说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为西部歌王的王洛宾先生。
他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。
这天让我们一齐去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》
2.认识了解维吾尔族乐器
（1）师问：
在这首乐曲中，你听到了哪些乐器？
生：
答
（2）维吾尔族常用乐器介绍（先听简介，然后出示板书）
3.师归纳
胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器艾西塔尔改革研制成功的，在维吾尔语中，胡西塔尔是欢喜琴的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。
手鼓是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫达卜。
三、歌曲学唱17分钟
（设计意图：
透过这一环节资料的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中明白时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间）
（一）说话引入
师：
分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。
（二）听赏《青春舞曲》
1.听（不出示歌谱，只有音乐）
2.提问
师：
请给歌曲取个名字？
刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎样样？
生：
答
3.复听（出示歌谱）
4.提问
师：
评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家？
生：
答
（1）师拍节奏
（2）出示节奏型：
（3）师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。
5.师问：
歌中唱出了什么？
引导生分析比较两个青春不会来的旋律走向。
6.师：
归纳。
师：
同学们说得很好（肯定学生），从歌曲形象的比喻中我们清楚的明白时光易逝和青春一去不复返的道理..
（三）按节奏型朗读歌词（出示歌谱）
师：
下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。
1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词
2.请生范读，师指导
3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词
（四）学唱歌曲
1.师范唱
2.生跟琴唱
（1）随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱
（2）请生自己评价，好与不足之处。
3.歌曲分析
（1）设问
（2）师小结
（3）出示音乐要素
节拍：
四四拍强弱规律：
强弱次强弱
节奏：
密集，紧凑。
力度：
轻巧，有弹性
速度：
中速稍快
旋律：
上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅
情绪：
欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感
学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。
4.歌曲处理和复习练唱
（放伴奏带）
第一遍：
女领衬词处合，有音色比较
第二遍：
男领衬词处合，有音色比较
第三遍：
齐唱
四、创作表演看识学集中分组15分钟
（设计意图：
透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。
能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神）
1.说话引入
师：
在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。
请同学们想想，能够用什么动作来进行歌表演？
请看一段舞蹈视频，从中你能够借鉴哪些动作来完成歌表演？
2.生回答
3.师归纳，
4.维吾尔族基本动作的学习
（1）学习进退步。
指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。
体态贯穿其中：
昂首、挺胸、直腰
（2）全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞
（3）分组创编活动
师：
按照平时的位置进行分组
（4）完整表现歌曲
歌唱：
把歌曲升华，唱得更美更好听；
舞蹈：
创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲；
伴奏：
创编伴奏型铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板（出示板书：
伴奏型）
五、本课时学习小结2分钟
（设计意图：
总结升华本节课）
1.师提问
师：
透过这节课你们学到了什么？
2.生：
畅谈
3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜时间师：
我深信，同学们透过这首歌曲的学唱后明白：
人生最宝贵的就是青春向着自己奋斗的目标前进！
青春舞曲教案
（二）：
音乐教案－歌曲《青春舞曲》
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：
为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、透过音乐活动，调动学生的用心参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：
透过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春主题的不同音乐作品的资料和音乐风格特点，并激发学生对青春的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要透过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满青春气息，同时还要发掘青春的思想含义。
教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，能够跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动
（一）――编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：
手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？
介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据状况而定）。
8、音乐活动
（二）――创编舞蹈动作。
能够是新疆的，也能够是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满青春的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：
充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：
歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能用心参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够用心，有待于引导。
（2课时）
教学资料：
1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
教学目标：
1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。
3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点难点：
1、教学重点：
透过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春主题的不同音乐作品的资料和音乐风格特点，并激发学生对青春的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、教学难点：
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要透过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满青春气息，同时还要发掘青春的思想含义。
教学准备：
录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海花儿的文字、图片资料或音像资料）。
教学过程：
1、透过回忆上一节课的资料――背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续青春的主题。
2、提问：
表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？
3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：
（1）听《手拉手》。
这首歌曲的名称是什么？
你明白它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。
打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。
再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。
（2）听《共青团员之歌》。
情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。
欣赏《共青团员之歌》。
分析、讨论歌曲的旋律，个性是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。
再欣赏《共青团员之歌》。
进一步体会歌曲的风格和音乐形象。
（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。
讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。
欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，能够自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。
（4）听两首乐曲：
管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。
讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。
欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。
4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：
教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选取下列资料。
讨论青春的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。
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节拍：
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