《王大明头上长出一朵花》习作教学设计.docx
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《王大明头上长出一朵花》习作教学设计
习作要求:
“王大明头上长了一朵花,而且花中还坐着一位美丽的小仙
女……”你一定惊讶于这样的奇闻吧长出花后,这位男孩的生活发生了什么变化?
神奇的花带给男孩的是快乐、幸福,还是麻烦或灾难?
男孩与这花是朋友,还是敌人?
他们相处得好吗?
请你猜测男孩的心理变化,大胆想像,以男孩头上长花后为内容进行习作训练。
题目自拟。
预设目标:
1、初步了解什么是绘本,激发学生阅读绘本的兴趣。
2、通过习作指导,引导学生大胆想象,并能把想象内容清楚准确地呈现出来。
3、培养学生通过语言、动作、心理活动的描写来刻画人物,能做到内容具体。
4、用你的笔写你心理的所想,让更多的小朋友喜欢上这些有趣的绘本。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
1、师出示文章开头,让学生自由读议王大明五岁时不小心吞下一颗花的种子,六岁那一年的春天早晨,他的头顶冒出一小片叶子,然后慢慢开出一朵花,花里面住着一位美丽的女孩……
2、继续补充绘本的图片,将故事清楚地告诉孩子们
3、看了这些,你有什么想说的吗?
(学生自主地阐述观点或质疑问难)
二、组织梳理,明确要求
1、引导猜测故事中主人公王大明与美丽的花的关系
A、知趣相投的朋友
B、漠不关心的同事
C、相互讨厌的敌人学生自由想象—同桌互说—指名说
2、组织讨论:
他们对彼此有哪些影响?
好处多?
还是坏处多?
小小组讨论交流—推荐代表上台陈述自己的观点
3、学生质疑问难:
例如:
这花是从何而来?
又是怎么消失的?
它与平常的花有什么区别?
……
三、疯狂想象,补充故事
1、师:
现在我们一起为着两位编一个精彩绝伦的故事……
2、引导学生猜测故事情节:
花是美丽的象征。
可对于长在头顶上的花,王大明会怎样对待?
学生自由想像——同桌互说
3、指导学生合理编写两位主人公的对话和心理活动“你能为我做任何事?
”花儿傲慢地说。
王大明()地说:
“”你别得意太早我要叫蜜蜂来叮你让你满头是包,看你怎么办哈哈哈我?
4、精彩绘本片段欣赏(课件出示)让学生畅谈感受
5、教师小结:
是啊这两位,因为这突然的改变闹得不可开交呢你能想象一下,他们又发生了什么有趣的’事情呢?
后来,他们的关系改善了吗?
最后,这花的命运又是如何?
如果你就是王大明,会怎样?
让我们开始“头脑风暴”……
6、出示习作要求。
A、回忆绘本内容,把自己喜欢的环节通过想像描写具体。
B、故事描写具体有趣,将人物的表情描写详细,将心理刻画生动
C、也可以分工合作,将故事分为几个篇章,例如:
校园篇;家庭篇等等
7、学生自由写作
四、互动地带,分享精彩
1、请部分同学上台朗读自己最得意的片段(教师随即点评)
2、同桌互相欣赏大作,互相指正。
3、组织评出最奇的想象大奖等。
五、走进绘本,快乐阅读
1、教师谈话:
绘本是一种绘画和文字相结合的艺术形式,即俗称的图画书,有图有文字。
向学生推荐几米的绘本作品,如果感兴趣的同学也可以找来读一读。
(课件出示:
《微笑的鱼》、《月亮忘记了》、《森林里的秘密》等)
2、教师赠言:
童年是我们自己的,老师希望大家快乐阅读,快乐想象,快乐学习……板书设计:
动手编(绘本)故事关系?
王大明→→→→→→→→→→花语言心理活动动作
【《王大明头上长出一朵花》习作教学设计】