教科版小学四年级品德与生活下册教案.docx
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教科版小学四年级品德与生活下册教案
教科版小学四年级品德与生活下册教案
教科版四年级下册
品
德
与
社
会
教
案
任课教师:
2011年2月
教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
第一单元：
诚信是金（七课时）
第一课时：
《我不能说谎》
活动目标
1．引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2．引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
3．引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。
活动准备
查找《狼来了》的动画故事，制作课件。
活动过程
一、动画故事导入，明确活动主题
1．播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2．学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。
（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。
真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果）
二、小组讨论交流，揭示“诚实”含义
1．呈现教科书第2页的两幅图，小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。
诚实就是说出自己真实的想法；
诚实就是要敢于说“不知道”；
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；
诚实就是不隐瞒别人的错误。
2．学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。
3．教师小结：
真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。
4．讲讲身边诚实的人和事。
5．教师小结：
诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。
我们身边有许多诚实的人和事，同学们刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。
在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。
看看，下面这些同学们就遇到难题了。
三、设置生活情境，明理导行
设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。
3月6日的日记。
（1）议一议：
怎样帮帮苦恼的王明宇。
（2）说一说：
你有过王明宇这种心情吗。
（3）想一想：
你以后遇到这种事怎么做。
情境二：
展示教科书第4页中“乐乐该怎么做”的图片及文字。
（1）讨论：
乐乐该怎么做。
（2）交流：
你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三：
教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
（1）交流：
你想对这个撒谎的同学说什么。
（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。
你想对尝到甜头的同学说什么？
教师小结：
犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。
请听下面的故事。
四、树立诚实榜样，反思自我
活动一讲故事，树榜样
1．学生讲列宁小时候打破姑妈家花瓶勇于承认的故事和砍倒樱桃树的小男孩乔治·华盛顿的故事。
2．学生讨论这两个故事说明的道理。
3．教师小结：
一个人犯错误实在是平常不过了，重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，这样才能少犯错误，直到不犯错误。
列宁和乔治·华盛顿给我们作出了榜样。
他们的故事告诉我们犯错误不要紧，要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，
承认错误。
希望同学们从小养成不撒谎的好品质。
活动二自我反思说谎的经历
1．小组内交流各自曾经说谎的经历。
2．小组内分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。
3．教师小结：
通过刚才与同学们的交流，老师知道很多同学们说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因。
这些是说谎的借口，不能说是说谎的理由。
在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个谎
了事，撒谎只能暂时过关，但真相终究是要暴露的，你将丧失别人的信任，所以绝不能撒谎！
活动三善意的谎言
1．学生按照情境表演故事：
医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。
2．学生交流这样说谎对不对，并举例说说什么样的谎言是善意的谎言。
3．教师小结：
善意的谎言是对别人的爱，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转变，但我们要把它用好，才能不带来伤害。
五、课外实践
1．学生课后搜集关于诚实的格言、谚语。
2．以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。
第二课时：
《没有人会知道》
活动目标
通过活动让学生了解即使在没有人监督的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。
活动准备
教师准备课件和相关的录像资料；学生利用课外搜集有关诚信的故事。
活动过程
一、导入
1．呈现故事情境：
一个小男孩独自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。
小男孩呆站在原地犯愁了。
（播放暂停）
2．学生自由讨论，说说他该怎么做。
3．根据讨论结果继续讲故事。
小男孩扶起自行车，并向车主主动认错。
二、小诊所
1．呈现故事《诚实的晏殊》。
学生读故事并交流晏殊这样做是否值得。
2．说说自己犯了错误却没有被人发现的经历。
说说自己当时是怎么做的。
（为保护孩子的隐私，建议让学生用小纸条写出来）
3．学生讨论：
当别人看不见的时候，如何做到诚实。
小组讨论并提出解决方案。
三、故事会
1．教师讲述《手捧空花盆的孩子》《诚实的列宁》等故事。
2．学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。
3．教师小结：
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
四、演一演
1．呈现下面四个故事情境，学生根据情境排演小品。
情境一：
在一次数学考试，小杰得了100分。
他非常高兴，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷后，他发现自己错了一道题，老师没有看出来。
你认为小杰会怎么做呢。
情境二：
小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃，她非常喜欢这个布娃娃。
她该怎么办呢？
情境三：
小军周末独自去郊外钓鱼，当他好不容易找到一个鱼比较多的池塘时，却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌。
他该在这里钓鱼吗？
情境四：
小红要参加学校的手工制作比赛，妈妈看到她折得非常费力，打算来帮小红的忙，如果有妈妈的帮助，小红一定可以折出最棒的。
小红该要妈妈帮忙吗？
2．学生表演情境的前半部分后，由学生讨论后面的问题，为小品中的主人公提出建议，并接着演完故事的结局。
五、模拟法庭
1．呈现电影《离开雷锋的日子》中的一段故事：
一个司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任，趁着天黑没人看见逃逸，致使老人因抢救不及时而身亡。
老人的家属万分悲痛，后来这位司机终被捉拿归案。
2．由学生分别扮演法官、书记员、律师、死者家属和司机。
法官宣布开庭后，由死者家属和律师对这名司机提出控诉，双方辩论。
六、实践活动
把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣传在没有人知道的情况下也要做到诚实。
第三课时：
《说到就做到》
活动目标
通过活动，让学生知道信守诺言、说到做到是诚实守信的表现；理解一个人只有守信用，人们才会信赖他。
活动准备
教师准备课件，制作诺言信守百宝集；学生搜集关于信用的小故事、名人名言。
活动过程
一、导入
1．呈现故事片断（用动画或者让学生表演）：
两个同学在一起，其中一个要另一个替她保守秘密，并说：
“拉钩，上吊，一百年不许变！
”
2．教师：
同学们，你说过这样的话、经历过类似的场景吗？
还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗，你做到了吗？
3．学生交流。
二、听说故事，学榜样
1．听录音故事《宋濂抄书》。
2．学生交流从这个故事中得到的收获。
3．学生讲述自己身边像宋濂这样言而有信、说到做到的人。
先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班交流。
4．教师：
其实，在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难，看看下面的故事。
三、我为小美解难题
1．呈现故事《小美的难题》。
2．教师：
故事会怎样发展呢，小美该怎么做呢，她在做决定时应该考虑什么？
下面，请同学当导演，将故事继续演下去。
3．学生自由组合排演小品，请一至两组同学上台表演。
4．学生交流自己以前遇到过的类似的事情以及自己以前处理这类事情的办法，讨论避免类似的事情发生的好办法。
5．根据讨论结果，学生制作“诺言信守百宝集”，将自己许下的诺言一一记录到百宝集中，每天翻看一遍，提醒自己履行诺言。
四、诚信小明星，我们一定行
活动一快乐密码“闯关王”
1．教师：
今天，我们要评选“诚信小明星”，方法是通过回答问题来获得，如果大家回答对了下面的六个问题，就能成为“诚信小明星”。
2．逐个呈现下面的问题，学生讨论后回答。
（1）你答应同桌给他带《鲁滨孙漂流记》，可是回家却找不到。
你该怎么办呢？
和老师正在门口焦急地等他。
如果你是小强的同学，你想对他说什么？
（3）你的好朋友约你星期天到他家做航模，可是那一天他却游泳去了，你会怎么想呢？
（4）你向一位同学借《十万个为什么》，那位同学很乐意借给你，并对你说：
“你还想借什么书。
只要是你想看的，不管什么书我明天都给你带来！
”你认为同学这样说，他能做到吗？
应该怎么说才合适？
（5）乐乐经常不按时完成作业，当爸爸妈妈批评他的时候，他总是说：
“爸爸，您别生气，我以后一定按时完成作业。
”为什么有人会常常实现不了自己的诺言？
（6）你许过的诺言有没实现的时候吗，你以后准备怎样做？
3．教师：
欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中。
希望我们都能成为言而有信、说到做到的人。
活动二“诚信闹钟”随身带
1．教师：
为了增强大家的自制力，下面我们来做一个“诚信小闹钟”，请同学们将自己喜欢的诚信格言、谚语等制作成小卡片或小书签，随身携带，提醒自己做说到做到的人。
2．学生制作。
3．学生展示自己的作品
第四课时：
《信得过的朋友》
活动目标
1．明白想得到信赖就必须诚实守信。
2．能分辨是非，理解守信的含义。
活动准备
教师准备教学图片、纸盒子、歌曲《朋友》的磁带或光盘；学生准备小卡片。
活动过程
一、情境导入，情景感染
1．播放歌曲《朋友》，让学生说说这首歌中哪一句歌词最感人，使学生感受人人都需要朋友。
2．学生看教科书中的故事：
小姑娘生病了，但仍然将昨天答应给同学的硬纸盒叫爸爸交给那位同学。
3．学生发表观后感。
二、实践活动
1．小小辩论会。
（1）就教科书第12页三个同学的谈话（如果谁不诚实，我们就不和他做朋友；如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用；我只相信我的好朋友）开展辩论：
赞同这种做法或者反对这种做法。
（每方选5名作为选手进行辩论，可以举例说明，其他同学可以补充说明）
（2）就是否应提倡网上交友展开辩论。
（每方选出5名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明）
2．现场表演。
学生就下面的情境编排小品进行表演，并评一评故事中主人公的做法是否正确。
于老师一时失误，少扣了一分，小明将这件事告诉了他的好朋友小东，小东会怎么办？
情境二：
李明晚上看电视《西游记》看得入了迷，忘了做家庭作业。
第二天，李明来到学校,他应怎样做？
情境三：
小军答应小红送给她一根跳绳，第二天小军却忘了带，上数学课时，小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀，小红应怎样做？
三、给好朋友的知心话
1．将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。
2．装进信封里，交给你的朋友。
四、总结
通过今天的学习，请同学畅谈自己的收获（学生自己组合交流）。
我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。
第五课时：
《快乐的密码》
活动目标
1．引导学生寻找诚信，体验快乐。
2．帮助学生懂得诚信是和谐社会的重要因素。
3．培养学生认识社会、参与社会的能力。
活动准备
学生分组进行诚信案例调查，建立调查档案。
教师准备“曾子杀猪立信”等故事、一张电视机的保修卡。
活动过程
一、快乐的诚信好孩子
1．学生听曾子杀猪立信教育孩子的故事。
2．学生交流对故事中的“爸爸”的看法。
3．进一步交流自己爸爸妈妈用诚信感染自己、教育自己诚实守信的故事。
4．调查组汇报交流调查情况。
二、快乐的诚信好学生
1．学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样。
2．教师小结：
学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。
三、快乐的诚信好公民
1．教师出示一张电视机的免费维修卡，介绍厂家的售后服务承诺。
2．学生交流课前搜集到的社会中的诚信案例，说说他们这样做对社会、对他们自己的好处。
3．每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例，运用各种形式在全班进行交流。
四、续说练习
学生展开想象，设想在下面情况下，会发生什么后果。
完成句子。
（1）如果家里没有诚信……
（2）如果伙伴不守诚信……
（3）如果老师失去诚信……
（4）如果厂家没有诚信……
（5）如果医生失去诚信……
（6）如果乘客没有诚信……
五、总结
我们的生活处处需要诚信。
只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。
第六课时：
《一诺值千金》
活动目标
引导明白诺言的价值，各行各业都需要以诚信来赢得信誉。
意识到要信守自己的诺言，才能让别人信赖。
活动准备
教师调查知名品牌或周边商店经营成功的原因、几个网上商城的网址，准备课件。
学生家用电器的售后维修保障卡、保险公司保单。
活动过程
一、课件导入，初步感知
1．播放同仁堂的故事，让学生了解同仁堂作为中国民族药业的一块响当当的金字招牌，其三百多年长盛不衰的奥秘所在。
2．学生交流：
你认为为了信守诺言而损失大笔金钱值得吗？
3．教师小结：
金钱损失了以后还可以获得，而信誉损失了却很难挽回。
诚信无价。
一个人拥有了诚信就拥有了一大笔财富。
二、联系实际，展开讨论
1．呈现资料：
1997年亚洲爆发金融危机，中国为了维持亚洲金融秩序，做出了巨大的自我牺牲，一直坚持人民币不贬值，一诺值千金。
虽然这一承诺使我国损失了不止千金，但为亚洲乃至全球经济的稳定与发展做出了重要贡献，国家的信用度、国家的名望有了提高，赢得了世界各国的广泛赞誉。
2．学生讨论：
你赞同中国政府这样做吗，说说理由。
3．教师小结：
如果中国的人民币随之贬值，无疑会进一步激化亚洲金融危机，局面越发不可收拾。
由于坚持人民币不贬值的负责态度，中国在国际经济领域中的地位进一步提高。
人民币正在成为世界上第三重要货币，亚洲经济的中心正在移向中国。
三、课内实践，体验交流
1．教师讲述生活中的某知名品牌（如海尔电器）经营成功的事。
2．学生总结这些知名企业或品牌成功的原因，交流自己所了解的靠诚信取得成功的企业。
3．学生自由组合，查看自己带来的各种家用电器的售后维修保障卡和保险公司保单，讨论这些企业是否履行了自己的承诺，他们的客源是否充足、稳定。
4．教师向学生提供几个网上商城的网址，教师演示网上购物的过程，与学生共同调查网络公司的诚信度，向学生展示被买家投诉的卖家会得到怎样的处罚。
四、自由组合，制定调查计划
1．教师出示调查计划的范例。
调查对象：
日常护肤品
调查目的：
想知道哪种品牌的护肤品最受欢迎，人们买回去最放心。
调查方法：
（1）访问家人、邻居、朋友和同事。
（2）到商场询问化妆品柜台的工作人员和顾客。
（3）到质量技术监督局了解。
（4）到各大网站看看。
调查记录：
调查感想：
知名化妆品颇受人们欢迎和信赖。
因为这些化妆品品质可靠。
从以上情况，不难发现，这些化妆品获得成功的原因在于他们能严守职业道德，以一流的质量、良好的服务为顾客着想，取得了顾客的信任，也为自己赢得了市场。
2．学生自由组合，推选组长，选取自己感兴趣的对象制定调查计划。
第七课时：
《我的诚信档案》
活动目标
1．建立学生个人的诚信档案，引导学生能自我反省、不断改进，客观地认识自己。
2．进一步加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。
3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。
活动准备
学生：
以小队为单位，四个小队各表演一个关于讲诚信的故事；准备水彩笔和一张白纸。
教师：
打印制教科书第17页的“诚信档案”，学生人手一张；准备一个纸盒，写上“诚信银行”。
活动过程
一、我的诚信故事
1．学生表演“诚信”的故事。
故事梗概如下（学生也可以根据自己所了解的，表演自己编的故事）。
故事一：
在某小学校门口有个小商店，商店门口摆了个小摊。
有一天，一群小孩打打闹闹，把小摊撞翻了。
可孩子们没有跑掉，他们都留下来帮店主收拾，最后还都向店主道歉。
店主没有责备他们，笑眯眯地夸奖他们诚实。
故事二：
有一天，“我”拿着50元钱去小商店帮爸爸买啤酒，售货员找回了一张10．元的假币，我和爸爸赶忙去小商店希望退换，可售货员根本就不承认这回事。
我对爸爸说：
“爸爸，咱们赶快想办法把这10元钱用掉吧！
”爸爸皱皱眉头，严厉地对我说：
“走，跟我去银行！
”我和爸爸来到银行，爸爸要我把假币交给银行职员。
只见银行职员在假币上盖了一个红印章，并告诉我：
“这张假币被没收了，以后谁也不能用了。
你真是个讲诚信的好孩子！
”
故事三：
我曾经是一个不讲诚信的孩子。
那是上一个星期，由于我上课不遵守纪律，老师把我的中队长的职务撤了。
我难以接受，在伤心的同时，又感到惊慌和害怕，不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交代，所以我把这件事情隐瞒起来了。
故事四：
6个学生分别说出自己撒谎的理由。
（1）为了买零食吃，对家长说早饭钱丢了；
（2）没有写作业，骗老师说把作业本忘在家中了；
（3）为了打游戏，骗家长说学校放假；
（4）上体育课为逃避长跑，谎称自己肚子疼；
（5）为了考出高分，偷看同桌的试卷；
（6）过马路时，还没亮红灯，我就从车流中穿过去；
（7）答应借给同学《淘气包马小跳》，可我怕同学把书弄丢，所以我一直托词没有给。
2．学生讨论看了表演受到的启发。
二、我的诚信档案
学生填写“诚信档案表”。
三、我的诚信银行
1．教师把学生填写好的“诚信档案”装入一个课前准备好的面上写着“诚信银行”的纸盒中。
2．教师讲解“诚信银行”的使用方法，即学生把自己的“诚信档案”存入银行，然后定期考核自己的诚信表现，表现好就加分，反之减分。
一段时间后比比谁存的多。
四、我的诚信贺卡
1．学生设计一张诚信贺卡，送给亲人或朋友，让大家一起了解诚信，激发大家一齐讲诚信、做诚信之人。
2．师生一起讨论制作诚信贺卡的方法以及设想。
学生把自己喜欢的诚信格言、警句写在贺卡上，写上诚信故事等。
附：
我的诚信档案
我的信誉是否良好：
完全做到●有时做到◆尚未做到▲
评价项目
自己的评价
朋友的评价
1．对人坦诚，不说谎。
2．不隐瞒自己的错误，并勇于改正。
3．不论别人是否知道，都能保持诚实。
4．学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不作弊。
5．答应别人的事说到做到，不轻率地作出承诺。
6．承诺他人的事确实办不到，能恰当地处理。
朋友们的签名：
需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方：
不隐瞒自己的错误，并勇于改正。
不论别人是否知道，都能保持诚实。
一学期来的进步和收获：
后来在老师的鼓励下，我承认了错误。
我对自己很满意！
第二单元：
同在蓝天下
《让我走近你》
活动目标：
通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
活动准备：
1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料。
2．学生课前采访自己的爷爷奶奶。
活动过程
第一课时
一、导入
学生说说自己的一次受伤经历。
教师：
你们的身体有没有受过伤痛？
受伤后有什么感受呢？
（学生自由交流）
教师：
一时的伤痛给你带来了那么多的不便。
如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！
这样的人就生活在我们的社会大家庭中。
今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。
（板书课题：
让我走近你）
二、如果我是“他”
1．体验一。
（1）宣布活动要求：
学生两人一组，一人为“盲人”，一人为“哑巴”，两人合作绕教室一周回到原地；在整个活动中，“盲人”不许摘下眼罩，“哑巴”不许说话。
（2）交流感受。
教师：
刚才在教室里走一圈与平时有什么不同吗；在完成任务的过程中，你遇到了什么困难，当时最希望得到怎样的帮助？
2．拓展体验。
用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带，等等。
教师小结：
残疾人的生活是多么的艰难啊。
正常人轻而易举能办到的事情，他们却要付出很多倍的努力和汗水才能做到。
这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。
（板书：
弱势群体）
三、调查报告会
教师：
你还了解哪些人也属于弱势群体吗？
（如残疾人、老年人、贫困的人、孤儿）
教师：
你居住的社区周围有弱势群体吗？
你知道他们有什么困难吗？
请大家将课前了解的信息说给大家听听。
（学生分组交流和汇报课前搜集的资料）
四、夸夸我的爷爷奶奶
1．学生汇报课前采访结果。
采访表如下。
采访时间：
地点：
采访员：
采访对象
年轻时的外貌特征
曾经从事的职业
为社会做出的贡献
现在身体发生的变化
生活中常遇到的困难
谁在帮助他们
我的爷爷
我的奶奶
2．交流。
教师：
爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。
我们应该怎样对待老人呢？
第二课时
一、猜猜“大眼睛”的心里话
1．看教科书第19页的图片。
教师：
今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？
（学生自由交流）
教师：
是啊，有些贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是他们却因为贫困而辍学，离开了心爱的小伙伴。
他们特别渴望读书，渴望回到学校。
让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。
想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你准备怎样帮助他们？
2．小组讨论，组长记录。
3．全班交流。
二、说说我们的“手拉手”活动
1．交流参加学校“手拉手”活动的感受和收获。
2．说说自己和“手拉手”小伙伴的小故事。
三、配乐诗朗诵
1．欣赏配乐诗。
爱的呼唤
人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。
不会总有阳光，也不会总是阴云密布。
在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞甚至改变人的一生。
对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。
他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。
他们
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