汉语拼音快速学习方法.docx
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汉语拼音快速学习方法
汉语拼音快速学习方法
汉语拼音快速学习方法
汉语拼音声调标注位置口诀1有a不放过
2没a找o、e
3i、u并列标在后
4单个韵母不必说
小ü碰到jqxy就脱
帽去掉点。
牢记声调歌,正确标声调
有a别放过比如bai声调应标在a上）
没a找o、e比如guo,没有a,就应该找o和e,这个音节就找到了o
i、u并列标在后。
（比如gui和jiu它们都有i和u谁写后面就标谁头上。
gui是i在后面就标i上。
jiu是u在后面就标u上）
注解声调标在韵母上当韵母不是一个时或者是复韵母时就应该按照儿
歌上的方法去标。
提醒三拼音节中间的介音不标注声调
普通话有39个韵母其中23个由元音充当16个由元音附带鼻辅音韵尾构
成。
按韵母的结构特点一般把韵母分为三类即单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母aoeiuü
复韵母aieiuiaoouiuieve
上kkk
一把椅子hhhi下加钩jjj
像个9字qqq一个叉字xxx
像个2字zzz半个圆圈ccc
半个8字sssz加椅子zhzhzh
c加椅子chchchs加椅子shshsh
禾苗向日rrr。
记住字形读音形象记忆
唇音
b字好象收音机收听广播bbb播.双唇不送气清塞音
p字好象水出盆妈妈泼水ppp沷.双唇送气清塞音
m字好象两扇门蒙上眼睛mmm摸.双唇鼻音
f像一根小拐棍爷爷靠它fff扶.齿唇清察音
舌尖音舌尖中音也叫舌翘音
d字好象小马蹄跑起路来ddd.得舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞下雨打开ttt.它舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道赶快鸣笛nnn.呢舌尖中鼻音
l像一根大木棍打跑老狼lll.乐舌尖中边音
舌根音也叫舌面后音
g像9和弯镰刀收割庄稼ggg.割舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子雕刻石头kkk.刻舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯装满美酒hhh.喝舌面后清擦音
舌面前音
j像一只小公鸡圆圆眼睛jjj.鸡舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗迎风飘扬qqq.旗舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半娃娃吃瓜笑xxx.（嘻舌面前清擦音
平舌音舌尖前音
z像一个数字2娃娃写字乐zzz.滋舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬弯起身体ccc.（刺舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝吐丝织茧sss.（丝舌尖前清擦音
r像田里小禾苗向着太阳rrr.日舌尖前浊擦音
舌尖后音也叫翘舌音
zcs小酒鬼见到酒杯h）舌头翘说话变成zh蜘ch吃sh狮。
zhi舌尖后不送气清塞擦音
chi舌尖后送气清塞擦音
shi舌尖后清擦音
特殊声母零声母
y字好像小树杈挂件衣服yyy。
衣齐齿呼
w字好像小屋顶乌龟小屋www。
屋合口呼
三、韵母单韵母6个复韵母9个前鼻韵母5个后鼻韵母4个共24个
复韵母9个复韵母真有趣两个单韵母在一起。
看前音摆口形口形变化要注意
快速向后滑过去合成一个音莫忘记。
记住字形读音形象记忆
aiaiaia+i阿姨和我比高矮。
eieieie+i白鹅穿衣天上飞。
uiuiuiu+i我穿大衣要喝水。
aoaoaoa+o阿姨爱穿花棉袄。
ouououo+u大海上空飞海鸥。
iuiuiui+u邮筒前面把信邮。
ieieiei+e野鹅早餐吃树叶。
üeüeüeü+e小鱼骑鹅去访月。
ererere+r野鹅有个小小耳。
注独立自成音节不和任何声母相拼。
鼻韵母不难学前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个后鼻韵母是四个。
前鼻韵母5个
ananana+n阿姨登上天安门。
enenene+n白鹅门前把铃摁。
ininini+n穿衣出门笑吟吟。
unununu+n乌鸦门前修车轮。
ünününü+n小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母4个
anganganga+ng阿姨走路头高昂。
engengenge+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ingingingi+ng一件花衣送老鹰。
ongongong0+ng公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zhchshrzcs自成音节后加i。
yiwuyu一无雨
yeyueyuan夜月圆
yinyunying隐云影。
五、声调
一声平平左到右二声就像上山坡三声下坡又上坡四声就像下山坡。
八、两拼法前音轻短后音重两音相连猛一碰。
九、三拼法声轻介快韵母响
三音连读很顺当。
或者三拼音要记牢中间介音别丢掉。
例如
‚a‛不可以和j、q、x组成音节中间要加‚i‛。
‚O‛不可以和g、k、h组成音节中间要加‚u‛。
十、书写规则四线三格记心间拼音字母住里边。
声调、圆点写上格胳膊长了住上格
尾巴长了住下格其它部分在中格。
中格一定要饱满上格、下格空一点儿
书写规则记心间拼音才能写规范。
总结ZT
aoeiuü标调多按此顺序
如果iu紧相连标到后者头上去。
拼写规则讲得细任何声母不独立
zhchshrzcs自成音节后加i。
iouueiuen别犹豫单用头变y或wiou,uei,uen自成音节要用y,w开头
如you,wei,wen,
如果前面有声母去掉oe合规矩。
与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu
牛
i母打头搞独立iining前加大y当韵母i,in,ing自成音节前面须加y
如衣yi.
其他所有复韵母都把小i变大y。
而其它i行韵母自成音节则I改为y,
如ia改ya.
u母单打莫迟疑前加大w就可以韵母w自成音节则须加w如屋wu
u母为首独为户要把小u变大的。
U开头的韵母自成音节则将u改为w如
ua改wa.
凡带ü母要注意独立去点前加yü开头的韵母自成音节则加上y并省
略两点.
nl相拼不去点去点只指jqx。
重要规则
1标调见到a母莫放过没有a母找o、ei、u并列标在后i上标调
把点抹。
2i、in、ing前无声母加个y母来弥补。
整体认读音节
3ü见j、q、x两点定要抹ü拼n和l两点省不得。
4轻声音节不标调er作儿化e不要。
5u前无声u改w独u除外ü前无声ü改yu。
6a、o、e作头易混淆音节间加隔音号’。
7b、p、m、f四声母只拼o来不拼e么除外。
复习要点及方法
1声母
A形近字母
b—d—p—q这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的只是半圆所在的位置不
一样最容易混淆。
在复习时可以结合一些顺口溜帮助记忆比如像个6字
bbb9字反写ppp6字反写ddd像个9字qqq。
或是b和d对面坐肚子向
左的是b肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼摆一摆
在游戏中加深印象。
n—h、t—f这两组声母的字形比较像可以用顺口溜读一读或是动动手用
手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母有些人的语音缺陷鼻、边音不分前、后鼻韵母不分
这几组就要特别加强练习n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音
特定声母y、w的顺序排列。
孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置
是为了先易后难便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时就应给孩子指出翘
舌音在前平舌音在后。
2韵母韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近ie—ei、iu—ui、un—n
音近en—eng、in—ing、eng—ong
3整体认读音节整体认读音节的特点是要整体认读不用拼读。
在帮助孩
子记忆时可以告诉孩子第一行跟相关声母相应第二行和相关单韵母相应
第三行前两个和相关复韵母对应第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容
易些。
4标调规则关于汉语拼音的标调规则可以帮孩子复习有关的儿歌见a
找a没a找o、ei、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背关键在于运
用。
在实际运用时最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语
环境中让孩子反复练习。
5拼写规则j、q、x、y与相拼的规则。
很多小朋友在音节的合成时都知
道上的两点要去掉反过来音节的分解时比如q—
有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音复习的形式可以有
1按顺序默写声母表或填写声母。
2找出音节中的声母或韵母。
3分解音节或合成音节。
4看图把音节补充完整。
5给音节标声调。
6在音节中找出整体认读音节。
7看图选择正确的音节。
8分别找出声母、韵母、音节。
1学习a、o、e时教学重点是a
、o、e的发音和四声教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆如‚张大嘴巴aa
a拢圆嘴巴ooo嘴巴扁小eee。
‛还可以根据声调符号的形状和a、o、e
四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如‚汽车平走āāā
汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà。
‛
2有些声母的形比较相似容易混淆如‚b—dp—qf—tn—m‛等
家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜如‚右下半圆bbb左下半圆dd
d右上半圆ppp左上半圆qqq单门n双门m拐棍f伞把tq下带
钩ggg。
‛
3学习bpmf时是教学拼音方法的起始课。
可利用‚前音声母轻短
后音韵母重两音相连猛一碰‛的口诀帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如
在教学三拼音时可将三拼音的拼音要领编成口诀‚声轻介快韵母响三拼连读
很顺当。
‛或‚三拼音要记牢中间介音别丢掉。
‛帮助孩子领会拼音方法。
4声母j、q、x与ü相拼y与ü组成音节时ü上两点省写规则是拼音
教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则‚小ü碰见j、q、x去掉两
点还读ü‛‚小ü碰见j、q、x脱去帽子行个礼‛‚j、q、x真淘气从不和u
在一起它们和ü来相拼见面帽子就摘去‛‚小ü很骄傲眼睛往上瞧大y
帮助它摘掉骄傲帽‛‚小ü见大y去掉两点还读ü。
‛
5在学习鼻韵母时也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如鼻韵母不难学前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个an、en、in、un、
ün。
后鼻韵母是四个angenging和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀既可以帮助孩子读准字母的音记忆字母的形又突
出了拼音教学的重点解决了难点还可以缓解小朋友的疲劳调节小朋友的情
绪调动小朋友学习汉语拼音的兴趣
如何教小学生区别两拼法和三拼法
问题就出在这个介音，到底什么是介音？
它跟韵母有什么关系？
韵母分为韵头、韵腹、韵尾三部分。
韵腹是指主要元音，简单的说就是一个音节中加上声调的那个字母。
韵尾是指韵腹后面的部分。
韵头就是指主要元音前的介音，也就是介于声母和韵腹之间的元音，也叫介母。
所以介音就是韵头，介母，主要由i、 u、ü来充当。
其实要采用三拼法的音节无非两种情况：
一是声母+介音+韵腹+韵尾，二是声母+介音+韵腹。
汉语拼音就只有三种拼法，一是直呼音节法，二是两拼法，三是三拼法.
如：
“想xiǎng”肯定是读成“x-i-ǎng”，三拼法。
因为“i”是韵头，“a”是韵腹，“ng”是韵尾。
韵头、韵腹和韵尾都出现，那么，韵腹“a”一定和韵尾“ng”结合在一起组成“ang”，韵头“i”就单独拼出来，加上声母就是三拼法。
再如“暖nuǎn”拼读出来“n-u-ǎn”，也是这个道理。
那么怎样的音节采用两拼法？
应该怎样说才是合理的？
我觉得两拼法中的韵母应该就是上面说的除了“er”之外的23个韵母。
在小学阶段碰到声母加上面的23个韵母就应该读两拼法（普通话中整体认读音节和i行的韵母，当前面没有声母的时候，用y来充当声母的时候例外。
）也就是说除了这23个韵母，其他的声母加韵母应该都不是两拼法了。
例如：
“到 dào”就应读成“d-ào”，两拼法。
因为声母是“d”，韵母是“ao”，韵母“ao”就属于上面所说的23个韵母之一。
区别方法如下：
一：
如果碰到的声母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母组合起来刚好是前面说的ui、 iu、 ie、üe，这4个复元音韵母属于23个韵母中的成员，属于刚才说的两拼法范畴，应采用两拼法。
虽然i、u、ü在这里是介音，但不应采用三拼法。
如“些xiē”声母是x，韵腹是e，韵头也就是介音是i。
虽然她有介音i，但采用的还是两拼法“x- iē”，而不是三拼法“x-i-ē”。
所以说并不是所有有介音的都采用三拼法。
二：
如果后面的字母跟i，u，ü，组合起来不是ui、 iu、 ie、üe，那么就应该读三拼法。
例如“家jiā”介音“i”，和后面的“a”，组合起来是“ia”，在8个复元音韵母中并没有这个音，它也就不在上面所说的23个韵母之中，所以就应该读成三拼法“j-i-ā”，而不是“j-iā”。
再如“国guó”，介音“u”与韵腹“o”组合起来是“uo”，也不属于那8个复元音，不在23个韵母行列，所以也应采用三拼法，读成“g-u-ó”，而不是“g-uó”。
综上所述：
（1）采用两拼法的是，除了整体认读音节和声母y之外，其他声母加上面的23个韵母之一组成的音节，符合采用两拼法的规则。
（二）声母、韵头、韵腹和韵尾一起出现的音节肯定采用三拼法。
（三）并不是所有有介音的音节都采用三拼法，要看介音和后面的字母组合成的韵母是什么，如果组合成的是ui， iu， ie，üe，属于8个复元音韵母行列，也即属于23个韵母成员，那应该是二拼法。
如果不是，那就应该是三拼法。
总结写好作文8大诀窍
1、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：
“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感?
2、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：
用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：
只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖：
如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：
往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
3、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：
遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
4、环境里面有“真”“情”
到了高年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：
“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
5、不用成语
作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：
当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
6、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：
“……”;
张三无可奈何地说：
“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
7、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
?
!
……：
“”
这些标点你的作文中都有吗?
没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：
意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
8、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的名子：
“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：
“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?
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