部编版二年级语文下册二下语文《8彩色的梦》优秀教学设计合集微课合集.docx

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部编版二年级语文下册二下语文《8彩色的梦》优秀教学设计合集微课合集

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

统编版

课题名称

第四单元8《彩色的梦》

难点名称

能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，大胆想象，仿写课文第2小节，体会作者对大自然的喜爱与赞美之情。

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点是能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦，能完整表达了出作者对大自然的喜爱与赞美之情；感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，并且进行仿写。

从学生角度分析为什么难

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，通过生活中的所见，要让他们感受事物与颜色的关系，并按照课文段落去仿写句子，字数与逻辑关系不能出错，这就考学生平时的积累与细心。

难点教学方法

1.本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。

2.抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。

教学环节

教学过程

导入

板块一设疑激趣

（出示实物:

各种彩色铅笔）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？

这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

知识讲解

（难点突破）

板块二走进诗歌，想象画面

1、品读第1小节。

过渡：

彩色的铅笔是什么样的？

梦为什么是“一大把”？

1教师引读第1小节。

a.彩色的铅笔长什么样？

（有的长，有的圆……）用“有的……有的……有的……”说一句话。

b.他们是谁？

（彩色铅笔）

c.躺，聊天，跳蹦运用了拟人手法。

2、品析第二小节

过渡：

彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？

品读第2小节。

a.教师引导：

脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？

（脚尖指的是彩色铅笔的笔尖）

b.（课件出示）

大块的草坪（pínɡ），绿了;

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

c.联系生活实际理解词语：

“蓝得透明”是怎样的“蓝”？

“透明”是什么意思？

（“透明”指能透过光线）

重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。

读好“蓝——得——透——明”的停顿。

仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？

预设一:

脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。

预设二:

脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。

过渡：

脚尖又一次滑过，我们的眼前又展现了哪些美丽的图画？

3、品读第3小节。

（1）思考：

作者的笔尖还画出了什么事物？

（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）

（2）．想象画面：

小鸟会留下怎样的歌声？

想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。

（3）.烟囱上“结”了什么？

（把太阳比作又大又红的苹果）重点读好“苹果般的太阳”，想象苹果的香甜，读好“又大——又红”。

4、品读第4小节。

a.思考：

“我”的彩色铅笔还画了什么？

（水果、风、紫葡萄、溪水……）

b.用“我的彩色梦境里，有……有……还有……”的句式说话。

预设：

我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……

我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……

课堂练习

（难点巩固

）

板块三总结诗歌，体会情感

过渡：

“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！

（1）配乐朗诵诗歌。

（2）你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？

（这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。

）

3.明确任务，仿写第2小节。

（1）你想用彩色铅笔画什么？

预设1：

脚尖滑过的地方，预设2：

脚尖滑过的地方，

大块的稻田，黄了；饱满的葡萄，紫了；

大朵的棉花，白了：

圆溜溜的樱桃，红了；

大片的枫叶，红了，满树的橙子，黄了；

红——得——像——火！

黄——得——发——亮！

小结

《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童真和智慧。

诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。

作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。

希望大家好好学习，学好本领，把自己想象的美好生活一一实现，通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！

彩色的梦

【教学目标】

1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

3．学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

【教学重点】

1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

【教学难点】

学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．课文导入：

在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……

2．今天这堂课，咱们共同学习《彩色的梦》。

（播放音乐链接：

让梦想开花）

3．齐读课题《彩色的梦》。

4．看到题目以后，你想到了什么？

你能提出一些有价值的问题吗？

二、初读课文，整体感知

1．观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？

（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。

每断开一次就是一个小节，认识小节。

）

2．学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3．引导学生明确课文结构由四个小节组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？

8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2．出示生字指读：

盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛

3．注音领读。

4．重点认读：

叮、咛、坪、囱。

（1）比较认知“叮”和“咛”：

两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？

（预设：

地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（出示谜语帮助识记生字。

）

（3）“囱”字强调读音为一声。

在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（出示烟囱的图片，帮助理解生字。

）

5．猜谜语。

土地平平——坪

一张嘴的安宁——咛

6．开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：

这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？

让我们一起走进梦里吧！

1．我有一大把彩色的梦

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

（认真读，读出诗歌的韵律美！

感受梦的奇特！

）

2．脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ），绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。

读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。

）

3．在葱郁（yù）的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般（bān）的太阳，

又大——又红！

（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。

）

4．我的彩色铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），

在溪水里流动……

（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。

）

（比一比，看谁读得好！

）

5．结合情景，读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读诗。

（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

（2）脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

六、交流分享

你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？

一起来说一说吧！

七、学写生字

课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1．出示生字：

彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵

2．指导学生观察写法，板书笔顺。

3．讲解生字的意义与写法。

重点学习：

“森、般、彩、结”的注意要点。

（预设：

“舟”作偏旁的变化；想一想其他“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。

）

4．学生临习生字。

【第二课时】

【教学过程】

一、复习引入

1．出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2．给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3．出示词语，大家抢读，大声读，体会语言的美好。

4．复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5．出示多音字进行训练与积累。

6．学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7．出示图片，导入新课。

二、课文赏读

导学：

这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？

让我们一起走进梦里吧！

（一）（出示课件）

我有一大把彩色的梦

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

1．认真读，读出诗歌的韵律美！

感受梦的奇特！

2．体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。

3．读了这一小节，你读到了什么？

4．彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。

5．用“有的……有的……”说句子。

（二）出示课件

脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ），绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

1．这一小节很有节奏感，令人无限遐想。

2．读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。

3．这样的修辞手法是排比的修辞手法。

4．读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。

5．照样子仿写句子。

（三）出示课件

在葱郁（yù）的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般（bān）的太阳，

又大——又红！

1．苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。

2．谁来说一下彩色的梦里是什么？

3．看看谁画得好？

画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！

（四）出示课件

我的彩色铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），

在溪水里流动……

1．怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。

2．比一比，看谁读得好！

3．说一说省略号省略了什么？

4．彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。

5．结合情景，读好课文。

（五）交流分享：

1．读了这几个小节，你了解到了什么？

2．照样子仿写句子：

大块的草坪，绿了。

……

3．你对彩色的梦还有什么想法？

在小组里说一说。

三、课堂展示

1．有感情地朗读小诗，你体会到了什么？

2．有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！

四、中心点击

这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。

【作业布置】

1．用自己的话说一说自己的梦；

2．把积累的修辞方法写到小本本上。

《彩色的梦》教学设计

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

8《彩色的梦》

难点名称

想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

2、想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。

从学生角度分析为什么难

品味语言,感受诗歌独特的描写方式,体会诗中描述的事物与颜色的关系。

难点教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟诗中的颜色美。

2.通过讨论及问题探究，体会诗中描述的事物与颜色的关系。

教学环节

教学过程

导入

一、回顾课文内容，情境导入:

大家好，我是来自北流市北流镇陵城小学的赵老师，欢迎来到我的微课堂，亲爱的孩子们，昨天你们做梦了吗？

那么今天我们继续和高洪波爷爷用彩色笔来画我们的梦。

大家看，上节课我们知道了本文分四个小节，通过你们的读文，现在和老师一起来回答如下的问题：

（相机出示）第一小节，啊！

作者运用丰富的什么？

对！

想象力，把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。

是的，第二小节写作者想要描绘的第一幅梦境。

那么接下来肯定是第二幅梦境啦。

第三，复习我的彩色铅笔，还有很多很多的梦境。

知识讲解

（难点突破）

二品评句子，理解课文:

1.第一小节作者运用丰富的什么？

把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。

2.第二小节写作者想要描绘的是什么样的梦境？

3.复习我的彩色铅笔，还有很多很多的梦境。

课件2那么这节课我们继续来看第一小节。

作者这样写道：

我有一大把彩色的梦。

孩子们，我们经常做梦，梦是一大把的吗？

可是这篇课文是一大把，而且这个梦有长的，有圆的，有硬的。

生活中我们经常用到什么有长，有圆，有硬。

他说的一大把就是我们经常用的彩色的铅笔。

那么这些彩色的铅笔是不是能画很多的梦境呢。

课件3他们躺在铅笔盒里聊天，而且一打开，就在白纸上跳蹦。

铅笔会躺，会聊天，而且还会跳蹦，好神奇呀！

是的，你们发现了他用了拟人的修辞手法，好像铅笔活了一样似的。

那么彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？

大家想一想，如果你现在手里拿的是红色的铅笔，他会说：

是的画了一朵花，一个太阳。

那是绿色的。

我画了一片草坪，一棵树。

蓝色的呢？

啊！

画天空，大海。

哇，你们的想象力太丰富了。

（见人）

我们继续来看第二小节。

课件4脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。

那么请问作者的第一个梦境里是什么？

有什么？

很明显：

第一个梦境里不仅有绿色的草坪，而且有红色的野花。

还有蓝色的天空。

是绿色的彩铅，让草坪变绿，红色的彩铅，让野花开放。

蓝色的彩铅让天空变蓝，而且蓝得透明。

蓝的怎么样？

蓝的透明！

课件5大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天，蓝了。

那么我们用这种相同的句式，有3个或者3个以上相同句式组成的句子我们称之为排比句。

会学习的孩子已经怎样？

标注起来了，而且把这样的句式写在了旁边。

大家现在跟着老师一起来看看。

课件6绿绿的草坪，特别的养眼，很舒服，红红的野花，让你的眼前一亮。

再看看，大片的天空。

蓝得——透-明。

读起来停顿一下啊，蓝—得—透—明。

天映着水，水接着天水天相接。

那么美丽的画面呀。

课件7那么，同学们展开你丰富的想象，认真想象一下，插上飞行的翅膀。

想想，脚尖划过的地方还有什么呢？

请试着用书上的句子写一写。

课件8脚尖划过的地方，大块的稻田黄了。

大朵的棉花，怎么啦？

白了；

是的，大片的枫叶红了，而且红—得—像—火！

看，这样罗列出来是不是很简单啊？

大家下去以后可以试着练一练，写一写、说一说，相信你们一定比老师写的还要棒。

课件9看！

我们又来到了郁郁葱葱的大森林里，大家看在葱郁的森林里，雪松们手拉着手，哇，雪松会拉手，请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳，又大又红，苹果般的太阳。

大家看看，把太阳比作红红的大苹果，而且是又大又红。

ABAC式的词语，我们会说吗？

会特别多，是不是啊？

又白又胖，有高又大，好，还有吗？

哇，个个都会说，你们真的很棒！

很美丽，很可爱，你们感受到了吗？

第二个梦境里不仅有森林，而且有雪松，还有小鸟，屋顶上的烟，还有一个太阳似的什么?

嗯，苹果，太棒了，我们第二个梦境更美丽，是不是啊？

好。

课件10那么大家看，在这样葱郁的森林里你们想要干什么呢？

想在这里奔跑，想躺在这里和你的好朋友聊天。

还想和家人在这里野餐，对不对？

你们的想法也是老师的想法。

嗯。

葱郁，很绿，对，很多很绿的，绿油油的树。

清翠茂盛的大森林，

课件11手拉着走的雪松是什么样子的呢？

请看大屏幕

（相机出示）一棵棵雪松，一个连这一个，你挨着我，我挨着你，这样好像拉在一起。

对，特别的团结。

小鸟会留下怎样的歌声？

啊，这个小鸟好欢喜，他在枝头唱着歌。

特别的欢乐，那么就要读出愉悦感。

课件12烟囱上“结”了什么呀？

苹果般的太阳。

又大—又红。

圆圆的，像不像苹果？

课件13我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风。

还有紫葡萄的叮咛。

在溪水里流动......

啊,彩色铅笔是森林的精灵。

把彩色的铅笔比作大精灵。

课件14有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

哇，这个词你们经常听到吧，谁在叮咛我们？

爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆。

在叮咛你什么呀？

上学路上要注意安全，放学要早点回家。

这个说，那个说，反复地嘱咐，这就是叮咛的意思。

这里用省略号表示什么？

不仅有溪水的流动，还有，野花的歌唱，小草的叮咛,许许多多的东西。

说明作者的梦境还有很多很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。

他非常的热爱大自然。

那么彩色的梦境不仅有？

嗯，是的，有草坪，有野花，有天空，有森林。

有水果，还有季节风。

那你的梦境里有什么呢？

课堂练习

（难点巩固）

三、拓展延伸

练习说一说:

我的彩色梦境,有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪......

啊，他的彩色梦境里，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄......

生活中我们也经常做梦。

小结

四、配乐朗读课文，感受颜色的美

这篇课文通过幻想和想象，写出了我的美好梦境，展现了作者丰富的想象力，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的追求。

五、板书设计：

8.彩色的梦

长圆硬绿红蓝

又大——又红!

蓝一得—透—明!

8、彩色的梦教学设计

一、教材分析：

       这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：

        著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：

"每一个儿童，都是一个诗人。

"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：

【知识与技能】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点：

重点：

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点：

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：

生字词卡，多媒体课件。

学生：

用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排  2课时  

第一课时  

一、课时目标

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点

重点：

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点：

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣

1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2．请评选上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！

其实，彩色铅笔也有梦呢！

就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？

四、初读课文，学习字词

1．初读课文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囱般精

叮咛

（1）同桌对一对，认一认。

（2）指认生字。

（3）针对学生易读错的字，教师予以订正。

（4）"开火车"认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？

再画一画。

（圈出带有这些字的词语）

（1）出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

（2）指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪，绿了。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛 。

五、再读课文，了解课文大意

1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2．用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：

彩色铅笔的自述。

第二小节：

彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：

彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：

彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？

（教师提示：

结合诗歌每小节的内容来说）

4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字

1．出示生字"彩、梦、森、拉"。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。

（注音再组词）

3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。

（小组内说一说）

4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。

（学生自由说，教师总结方法）

5．学生跟随老师书空。

6．在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、布置作业：

1、有感情的朗读课文。

2、你想用彩色铅笔画些什么？

画一画让同学们欣赏。

板书设计 

8、彩色的梦  

彩梦森拉 

教学反思：

《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

        教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。

学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。

在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。

本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第四单元8《彩色的梦》

难点名称

启发引导，让学生主动学习，抓住诗歌的特点，运用启发式的方法，启发学生积极思考，大胆想象，自由表达，仿编诗歌。

难点分析

从知识角度分析为什么难

这是一篇充满神奇想象的诗歌，让学生在熟读的情况下展开想象，将简单的语言转化成鲜艳的画面，并进行仿编，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

让二年级的学生感受诗歌的语言美，结合平时生活进行仿编，这对于乡镇二年级的学生难度较大。

难点教学方法

1.在课堂教学中引导学生抓住诗歌内容反复进行品读感悟，从中想象体会美丽艳丽的画面。

2.老师利用图片引导学生联系自己平时的绘画经历进行仿编。

教学环节

教学过程

导入