《在风中》也斯预习工作纸.docx
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《在风中》也斯预习工作纸
预习日期：
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《在风中》 也斯
预习重点
1.温习单元四的“观察方法”﹑“环境描写”
2.认识描写文的体裁
3.认识描写方法（直接描写﹑间接描写﹑动态描写﹑静态描写）
4.字词辨识
5.语文基础知识
1.部首：
水部
2.修辞：
比拟（拟人﹑拟物﹑拟声）
6.品德情意／文化／预习感想
第一部份 检查预习题，自我预计完成指数
圈出最接近你的表现指数：
预计完成指数
5
4
3
2
1
0
5
4
3
2
1
0
预计答对指数
教师专用
一
二
三
四
五
六
第二部份
1.温习单元四的“观察方法”﹑“环境描写”
1.掌握观察方法
观察方法：
首先必须确定观察的目标或对象。
其次要有焦点。
更高层次的观察还要注意观察的顺序和观察的角度。
根据《在风中》，完成下面的观察表。
观察对象
台 风
观察焦点
1.风中的人
2.台风下的横街、（马路）﹑（公园）﹑（码头）。
3.台风后的（断树）、地上凌乱的情况
4.台风后逐渐回复正常的街景。
观察时间
刮台风的时候
观察顺序
时间顺序（台风下、台风后）
观察角度
仰视﹑平视﹑远视﹑近视
观察结果
从街景观察到台风的威力，过后，一切又回复正常。
你的答对指数是：
2.认识环境描写
环境描写：
指对一个特定范围内的情况进行描述。
除了可描写其中的景物﹑陈设﹑气氛，还可以写其中的人物情感和事物变化。
根据《在风中》一文，完成下面的观察表。
观察焦点
描写的景物﹑人物
横街
满地都是垃圾，头上有岌岌可危的招牌。
马路
店铺的招牌在风中晃动。
有些半吊在空中，有些在风中不住摆动，破碎的白色胶片散了一地。
公园
树叶都落到街上，青绿色，湿漉漉，连枝带叶的一株像硬生生如人撕下来扔在地上。
其他在树上的，仍然摇动挣扎。
码头
公交车都停开了。
码头的通道都给上了锁。
海浪翻腾不息，忽然掀起巨浪。
一株树被风吹断了。
海洋
大轮船逆着方向像正在前行，小渔船不见了，码头铁栏的网上留下竹篓和箩子，显示生计的停顿。
大街
垃圾桶横卧地上，在飘飞的纸屑和招牌间。
你答对的指数是：
2.认识描写文的体裁
描写文的体裁：
描写文就是“文字图画”。
我们用文字来绘出人物肖像﹑自然景物﹑事物的特征等，把眼中所见的人﹑事﹑物，用文字描绘出来，让读者读到，就像看到一幅画一样。
以画画作喻，描写文的作者就是画家；文字就是绘画的工具。
根据《在风中》找出你认为最图象化的一段文字，把它抄在下面，再根据它的内容把文字还原为图画。
文字
图画
你的表现指数：
3.认识描写方法
描写方法：
●直接描写：
直接把耳闻目睹的景物记下来。
例如它的形状﹑颜色﹑大小﹑声音﹑动作等。
（与间接描写作比较）
●间接描写：
有些东西没有具体可见的形象，例如风﹑雷。
我们要运用间接描写的方法，透过描写它们周遭事物的变化来表现它们。
例如《在风中》一文，作者不直接写风，而透过描写街道上人们的狼狈情况﹑满天飞舞的东西﹑海上翻腾的巨浪，树木的挣扎摇晃等，来描写风的威力。
●动态描写：
描写景物的动态，称为动态描写。
例如描写景物的声音﹑动作等。
（与静态描写作比较）
●静态描写：
描写景物的静态，称为静态描写。
例如它们的形状﹑颜色﹑大小等。
《在风中》一文，主要用下列哪些描写方法呢？
i.直接描写
ii.间接描写
iii.动态描写
静态描写
Ai、iii
Bii、iv
Cii、iii
i、iv
2.根据《在风中》一文，在指定的段落中找出有关句子，完成下面的表格。
段落
动态描写的句子
间接描写风的事物
#2
……看见一个“瓦煲”被风吹起在空中飞舞。
而他的伞,一撑起就折断了。
瓦煲、伞
#4
在空旷的地方，我们与风更是正面相对了。
大家都吃不消，有人的脚步踉跄，一个人转进大厦的铁闸内暂避，其他人跟着又连忙缩回去；一个人走出来，又扮成被风吹回去的样子。
人
#8
……在对面，店铺的招牌在风中晃动。
它们有些已经吹毁，有些还半吊在空中，在强大的风力中不住摆动破碎的白色胶片散了一地。
店铺的招牌
#10-11
海浪翻腾不息，忽然掀起巨浪……不知为什么，海浪都向着一个方向汹涌滚动，远处泊着一辆大轮船，逆着方向，像正在前行。
海浪
你答对的指数是：
4.字词辨识
1.把正确的答案圈出来，有须要的话可以查阅课文。
2.把你希望预习的词语写下来，建立个人词语库，以备日后所用。
段落
字词辨识
词语积累（共23个）
#1
[宣／喧]哗；[宣／喧]布
[操／措]手不及；[操／措]守
强劲／迎面扑打／喧哗／振动／拍打／措手不及／
#2
等[侯／候]；[侯／候]王将相
[折／拆]断；[折／拆]散
等候／瓦煲／空中飞舞／撑起／折断／
#3-5
针[刺／剌]；阿[刺／剌]伯
铁丝[网／纲]；[网／纲]要
空[广／旷]；[广／旷]阔
踉[呛／跄]；[呛／跄]住
满怀／凶猛／针刺／
铁丝网／空旷／踉跄／暂避／探头出来／灾难片／
#6-8
[级／岌]岌可危；[级／岌]别
风中[幌／晃]动；[幌／晃]子
岌岌可危／碎砖玻璃／风中晃动／半吊在空中／散了一地／
#9
[扔／仍]在地上；[扔／仍]然
[挣／争]扎；[挣／争]执
湿漉漉／硬生生／扔在地上／摇动／挣扎／
#10-12
翻[誊／腾]不息；[誊／腾]写
[掀／欣]起巨浪；[掀／欣]赏
[溅／贱]上水沬；卑[溅／贱]
摩[托／托]；信[托／托]
竹[楼／篓]子；[楼／篓]宇
[涨／账]价；[涨／账]目
呆着／牢固／翻腾不息／掀起巨浪／溅上水沬／摩托／竹篓子／生计／
涨价／折腰／
#13-14
纸[屑／硝]；[屑／硝]酸
新鲜出[芦／炉]；[芦／炉]苇
[逐／遂]渐；[逐／遂]其所愿
横卧／飘飞／纸屑／新鲜出炉／蛋挞／逐渐／
你的答对指数是：
3.造句：
（1）措手不及：
（2）岌岌可危：
（3）生计：
（4）翻腾不息：
（5）新鲜出炉：
你的表现指数是：
5.语文基础知识
1.部首
水部：
“水”像在河道上流动的形状。
水作为部首，有三种写法：
“水”﹑“ ”﹑“ ”。
例如：
水﹑河﹑江﹑求﹑泰
●圈出下列唐诗属于“水”部的字
●有些句子跟水有关，在你最喜欢的句子下加上横线。
（1）
白日依山尽,黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳鹊楼》王之涣
（2）
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
《江雪》柳宗元
（3）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》李白
（4）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》张继
（5）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池;何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》李商隐
（6）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《渭城曲》王维
（7）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《绝句》杜甫
（8）
细草微风岸，危樯独夜舟，星垂平野阔，月涌大江流，名岂文章着，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。
《旅夜书怀》杜甫
（9）
李白乘船将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》李白
（10）
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
《竹枝词》刘禹锡
你的表现指数：
2.
词汇
着色词：
就是直接摹写颜色的形容词。
当我们描写的时候，常常要为对象上颜色：
赤﹑橙﹑黄﹑绿﹑青﹑蓝﹑紫﹑白﹑灰等。
运用着色词，可以增加文章的色彩。
例如：
“到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间；红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。
更有一株半株的丹枫，夹在里面；彷佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。
”（《老残游记》刘鹗）
你在《第一场雪》和《深山闹市九寨沟》已经学过了很多着色词，现在试把下列句子中斜体的事物，用着色词打扮一下，让它更美丽动人。
（必要时可以改动句子）
（1）看！
那一大片草地，换上了新装；树木把叶子抖落大地，和草地相映成趣；秋天的的颜色，令人陶醉。
（2）夏天，人们最爱到海滩游泳。
他们跳到海水中，享受海水的清凉。
沙滩上，大人和小孩子们换上夏日的衣裳，份外耀目。
（3）早上的天空飘着几朵云，意态悠闲；阳光透过树枝，照在行人道两旁的花卉上，再反照到大厦的屏幕外墙，格外令人精神。
你的表现指数：
3.
修辞：
比拟：
把甲事物拟作乙事物来写的修辞手法。
贴切的比拟可使描写对象更为具体鲜明。
比拟分三种：
拟人﹑拟物﹑拟声。
●拟人：
拿人的特点来写物。
把人以外的事物，当作人来写，使它们具有人的言语﹑行为﹑思想感情。
例如：
天气很冷，小猫们都依偎在一起取暖。
●拟物：
拿某类事物的特点来写人或甲事物，而该事物的特征往往较为突出并为人所熟悉。
例如：
“他一时失了疯，张牙舞爪地咆哮着。
”“瀑布一出山，即咆哮而下。
”句子中把人和瀑布的动作／动态，拟作狮子老虎的动作。
●拟声：
用文字模仿人或事物的声音的修辞手法，可加强文章的音响效果。
例如用“飕飕”形容风声，用“沙沙”形容树叶摩擦的声音。
（见单元五预习重点）
短作
你观赏了一场艺术表演，用比拟的方法把表演者的精湛技术描写出来，注意你必须运用三种比拟的方法各一次。
（拟人﹑拟物﹑拟声）（约250字）
你的表现指数是：
第三部份 讨论
品德情意／文化／预习感想
4-6人一个小组，讨论下面的题目：
1.也斯的《在风中》描写台风下香港的街景。
为下面的描写焦点，选出最能显示台风威力的一个句子，写在方框内。
讨论重点纪录：
（1）人
（2）横街
（3）马路
（4）公园
（5）码头
（6）海洋
2.台风中，你所见的街景又是怎样的呢？
试用下列的描写方法把你的观察结果写出来。
（1）随时推移法
（2）动态、静态描写
（3）直接、间接描写
讨论重点纪录：
你的答对指数是：
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.
NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.
Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.
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