九年级思品教案1.docx
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九年级思品教案1
课程名称
第一课第一框我对谁负责谁对我负责
课时
1课时
授课人
授课班级
授课时间
教
学
目
标
知识目标：
知道责任的含义、来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
懂得每个人应该自己对自己负责；
能力目标：
能够分清责任的来源；
能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
情感、态度、价值观目标：
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；
愿意为自己的行为负责；
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
教学重点
1、关于责任的概念。
2、关于责任的来源。
教学难点
关于责任的来源；谁在对我负责？
教学方法
探究活动、课堂讨论、讲解
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
导入新课
（1）情境导入：
材料：
P3
这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：
应该由谁来决定做哪一件事？
为什么我们应该为自己的决定负责？
如果我们不负责任，结果会怎样？
接下来，我们就来讨论这些问题。
（2）板书框题：
第一框我对谁负责谁对我负责
二、讲授新课
1、我的角色我的责任
情境活动一：
（见教材P4页材料）
议一议：
①这个孩子应该赔钱给店主吗？
②爸爸应该为孩子支付赔款吗？
③你赞成爸爸的决定吗？
探究讨论：
①爸爸为什么说：
“那么你应当赔偿。
”？
②为什么“爸爸”说：
“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。
”？
（1）什么是责任
情境活动二：
（见教材P5页材料）该做于不该做的事（大屏幕显示）
应该做的事
不应该做的事
（通过学生填写表格内容，引导学生明确什么是责任。
）
责任：
是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
情境活动三：
（见教材P5页材料二）
讨论：
救灾过程中哪些人承担了责任？
哪些人？
什么责任？
上级领导
现场指挥的责任
消防队员
救火的责任
部队战士
寻找被困在废墟中的人的责任
医生
做手术救助伤员的责任
民政部门
运送救援物资，组织社会募捐的责任
中学生
把零用钱捐出去献爱心的责任
（通过讨论，让学生明白“不同的社会身份负有不同的责任”）
（2）责任的来源
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，每个人都因不同的社会身分而负有不同的责任。
因此，我们说：
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：
①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求
⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则…………..
（3）不同的角色承担不同的责任
情境活动四：
（见教材P6页材料）
想一想：
下面这些责任来自有哪里？
⊙父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自
⊙学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自
⊙警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自
⊙医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自
教师讲述：
父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自于其自身所扮演的角色—父母亲
学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自于自身所扮演的角色—学生；
警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自于自身所扮演的角色—警察；
医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自于自身所扮演的角色—医生。
也就是说，不同的角色要承担不同的责任。
（板书）
教师讲述：
在社会这个舞台上，我们每个人都在扮演着不同的角色。
随着所处的环境的变化，我们会不停地变换着自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
（4）认识自己扮演的角色和应尽到自己责任的重要性
情境活动五：
（见教材P7页材料）
角色
责任
1、
2、
教师讲述：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责
情境活动一：
小含忘带作业本到学校
谁负有
责任
责任是什么
应当向谁
负责
责任的来源
是什么
如果你是
组长会怎
么做？
为什么？
小含
按时完成作业，
及时交作业
自己、学校
法律、承诺、
任务
父母
督促、检查
自己、孩子
法律、任务
组长
按时收作业
自己、老师
承诺、任务
老师
教育、督促
自己、学生、学校、社会
法律、职业道德、
任务
材料：
P8※结合小含的事例讨论填写下表。
见P9
想一想：
谁该为小含负责？
（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果
议一议：
①对于小含的困惑，你能做出什么解释？
②假如小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么结果？
③假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？
教师赠言：
社会生活中的每一个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，一个人首先应该自己对自己负责。
试想，一个对自己都不负责的人，能对他人负责吗！
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
人难免有过失，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。
（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责
情境活动二：
（见教材P10页材料）
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
我们的成长过程，就是不断承担责任的过程。
例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……
想一想：
在你当前的生活中：
①有哪些责任是你独自承担的？
②有哪些责任本该由你承担，却由其他人提你承担了？
责任
自己独自承担的
别人替你承担的
不承担的后果
1.完成学习任务
√
未履行义务，会影响自己今后的发展
2.一般公民
√
会承担不履行义务的后果
3.孝敬父母
√
会受到道德的谴责或法律的制裁
4.上课认真听讲
√
（√）
会受到纪律的处罚，影响自己的学习
③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（指导学生认真填写）
教师赠言：
只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
（3）我对他人负责，他人对我负责
我为人人，人人为我。
其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
（请同学们看大屏幕）
情境活动三：
教材P10—11页材料
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
①父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；
②老师帮助我们学习，他们在履行教书育人的责任；
③过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。
想一想说一说：
①对于这种能够直接感受到的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？
②对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项？
③请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。
（学生讨论交流后，教师讲述）
教师赠言：
生活中，当你在为别人、社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长河生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？
因此，在别人为我付出、为我承担责任的时候，我也应该自觉地为别人、为社会承担责任。
情境活动四：
（教材P11—12页材料
教师赠言：
我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会生活中不同的人们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。
因此，我们每个人都应该具有责任感，既对他人负责，也对自己负责。
课
堂
小
结
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事；责任产生于社会关系之中的相互承诺。
在社会生活中每个人都扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任；我们每一个人都应该认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任；首先自己要对自己负责，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
我对他人负责，他人对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
作业
课堂练习
教
学
反
思
课程名称
第一课第二框不言代价与回报
课时
1课时
授课人
授课班级
授课时间
教
学
目
标
知识目标：
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；
能力目标：
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
情感、态度、价值观目标：
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点
履行责任的代价、回报。
教学难点
履行责任的代价、回报和冲突；
教学方法
合作探究、材料分析、情景教学法、合作讨论
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
承担责任就是在履行自己应尽的义务。
承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。
那么，什么时代价，什么时回报呢！
接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。
二、讲授新课
1、什么是代价什么是回报
（1）承担责任的回报与代价
情境活动一：
（见教材P13页材料）
面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思：
①我选择的责任是什么？
（承担责任）
②如果承担这个责任，我可能付出什么？
（承担责任的代价）
③如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（承担责任的回报）
④有没有哪种选择不需要付出代价？
教师小结：
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。
一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。
没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。
代价——感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
回报——更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自力自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
情境活动二：
（教材P13页）——小柯面临的选择及其评析
教师小结：
其实，在很多情况下，我们是可以选择自己承担的责任。
既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
（板书）这就要求我们要学会正确评估承担责任的代价与回报。
（2）正确评估承担责任的代价与回报
情境活动三：
（教材P14页）学以致用——你能对自己的选择做出正确的评估吗？
教师赠言：
如果我们做出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。
我承担，我无悔！
2、我承担我无悔
（1）如何理解“我承担，我无悔”
情境活动三：
（教材P15页）小青担任舞蹈队队长值得吗？
议一议：
①你认为，小青这样做值得吗？
②如果是你，该如何选择？
③你是如何理解“我承担，我无悔”的？
教师小结：
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
这就是“我承担，我无悔。
”
相关链接中的苏珊，从事的工作并不是自己喜欢的工作，但她却把自己不喜欢的工作也干得很出色。
由此看来：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。
（2） 对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
想一想：
①你对自己该承担的不喜欢的事情是怎样做的？
②苏珊为什么能办自己不喜欢的工作也干得很出色？
由此看来：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
教师赠言：
对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。
而面对责任不言代价与回报，则是那些最富有责任心的人共有的情感。
情境活动四：
（教材P16页）弗兰克应该偿还储户的存款吗
议一议：
①如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？
这样的后果会对哪些人产生影响？
产生什么影响？
②弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？
如果他知道负责人的代价，他还会作出这样的决定吗？
③在弗兰克身上体现出的是什么精神品格？
（体现出的是一种强烈的社会责任感，一种不言代价与回报的奉献精神。
）
（3）社会责任感的集中体现
教师赠言：
今天，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。
他们这种精神是：
社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神。
课
堂
小
结
第一课的学习我们明白了：
只有建立在责任和义务的之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。
作为中学生自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。
我们在承担责任的同时，也开始了美好人生的塑造。
让“我有责任心”、“我是一个负责任的公民”这一最有力的青春宣言，伴随着我们成长吧！
作业
课堂练习
教
学
反
思
课程名称
第二课在承担责任中成长
课时
3课时
授课人
授课班级
授课时间
教
学
目
标
知识目标：
通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
了解维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，学会维护国家的荣誉和利益；我们生活的社会是一个互帮互助的社会，青少年应该热心公益事业，为社会服务。
慎重许诺、坚决履行诺言是我们负责任的表现；自觉承担责任的含义。
能力目标：
正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
通过本课的教学，培养学生对国家和民族负责的能力；承担起关爱社会的责任；在生活中实践服务社会的能力。
培养学生自觉承担责任的能力。
情感、态度、价值观目标：
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。
通过教学，让学生承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
培养学生关爱社会的品德，为中华民族的伟大复兴而奋斗；关心民族和国家，主动为国分忧、勇担重任的精神；在参加社会公益活动的过程中，让自身的价值在奉献中得以提升。
学会反思自已的责任，在承担责任中不断成长。
教学
重点
1、使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系；
2、如何维护国家的尊严？
教学难点
1、如何关爱集体？
2、怎样做才是对民族和国家负责？
教学方法
合作探究、材料分析、讨论、讲解
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
导入新课：
活动一：
我是集体的一员
思考：
小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
小结：
因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
板书：
一、承担关爱集体的责任
1、 我是集体的一员
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
活动二：
集体利益与个人利益的关系
学生思考：
一根筷子易折断，一把筷子难折断，说明了什么？
教师小结：
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
板书：
（2）集体利益与个人利益的关系
活动三：
分析关爱集体的意义
思考：
李泽群是多管闲事吗？
答：
不是，是关爱集体的表现。
小结：
因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
板书：
2、关爱集体人人有责
（1）关爱集体的意义
活动四：
怎样关爱集体
思考：
小铭为什么犹豫？
他该怎么办呢？
答：
因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
思考：
如何关爱集体？
情景一：
小明觉得当劳动委员太辛苦了，每天安排劳动，有时还要自己带头干，又脏有累，还耽误学习时间。
小明该不该当劳动委员呢？
板书：
（2）关爱集体的表现：
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
情景二：
学校运动回要召开了，小辉代表初三（7）报名参加1500米的项目。
可比赛前一天他感冒了，他担心参加长跑可能回感冒，但同学们都指望着他为班级争光，那么，小辉要不要参加运动会呢？
板书：
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
情景三：
初三（8）班计划在国庆期间组织集体活动，班长小江提议做一天志愿服务，可小建觉得好不容易放长假，应该去风景区郊游。
少数同学也赞成小建的想法。
但大多数同学支持班长的建议。
小建该不该坚持呢？
板书：
③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系。
请同学们思考：
“众人拾柴火焰高”。
“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”
1、为什么众人拾柴火焰高？
答：
因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。
“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。
因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
2、为什么三个和尚却没水喝？
答：
因为他们不团结，也没有协作。
更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。
第二课时承担对社会的责任
活动一：
出示材料，导入新课
周恩来“为中华之崛起而读书”
向警予“为了国家之前，为了民族自强”
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
请同学们讨论这三段话的含义。
小结：
我们应承担对社会的责任
板书：
二、承担对社会的责任
1、国家兴亡匹夫有责
活动二：
课本事例。
1、外企员工遇到了什么考验？
答：
是否具有高度的社会责任感？
2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？
答：
因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
答：
A、增强法律意识，关心国家安全；
B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；
C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；
D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
活动三：
学生思考：
公民为什么要承担关爱社会的责任？
教师总结：
（1）维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
（2）国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
（3）我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。
板书：
2、关爱社会的表现
（1）维护国家的尊严、荣誉和利益
（2）要为国分忧、勇担重任
（3）青少年要为民族复兴而奋斗
活动四：
志愿者在行动
思考：
小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？
答：
因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。
板书：
2、热心公益服务社会
活动五：
这位老人说：
“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？
答：
（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
老人说：
“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。
（2）通过“给”表现了自己的生命力。
这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。
思考：
你参加过哪些社会活动？
体会是什么？
教师引导：
（1）参加的社会公益活有：
参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。
体会：
参加公益活动：
一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
第三课时做一个负责任的公民
活动一：
导入新课，诺言与责任
思考：
1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……（自己将不在家等候，使自己失信于父母和商场；或自己将不能及时赶到与同学约会，参于出黑板报，失信与同学。
）
2、如果商场送货工能按时送货而刘汀家没人在家等候，那么会……（刘汀家不守承诺，失信于商场）
小结：
许下诺言意味着承担责任。
失信于人是不负责任的表现，有损于自己的人格形象，而信守承诺是负责任的表现。
板书：
三、做一个负责任的公民
1、信守承诺勇担过错
（1）慎重许诺、坚决履行诺言。
活动二：
我们应如何对待过错
思考：
丢失宣传画是否向公司汇报？
归纳：
应该向公司汇报。
因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。
可见，我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任，而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。
板书：
（2）承认错误并承担错误所造成的后果
活动三：
我承担我快乐
思考：
许苇承担了哪些责任？
哪些责任是她主动承担的？
哪些责任是她被动承担的？
她怎样才能享受到承担责任的快乐？
归纳：
A、学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。
B、学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任；班务工作是她被动承担的责任。
C、要学会反思自己的责任，并制订一份近期学习和工作安排，把每一项工作落实到具体时间上。
板书2、自觉承担责任
（1）自觉承担责任的含义
自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。
自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责任，学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任。
（2）怎样才能享受到承担责任的快乐？
我们
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