第二单元导学案.docx

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第二单元导学案

5灰雀

学习目标：

1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字。

会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

3、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。

4、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

学习重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

学习难点：

从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

知识链接：

列宁,原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（1870--1923）于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克。

1892年，将《共产党宣言》译成了俄文，还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。

再后来的他写还著有《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。

学习时间：

两课时

第一课时

学习目标：

1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字。

会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会概括文章的主要内容。

学习重点：

正确流利地朗读课文。

学习难点：

概括文章的主要内容。

学习过程：

一、走近列宁，导入课文

1、我读了本单元导语后知道这个单元写的都是名人故事，我知道的名人是（）、（），今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖（）。

2、“雀”一共（）笔，它的笔顺是_____________________

二、初读课文，扫清障碍

1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。

2、我要正确认读下列词语：

郊外、散步、胸脯、仰望、或者、肯定、

面包渣、欢蹦乱跳、可惜、惹人喜爱、自言自语

3、我要用喜欢的办法理解以上这些词语的意思，还会用带点词语造句呢！

4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。

尽我的努力写正确，写美观！

胸脯或惜

三、熟读课文

1、我要再读读课文并标出自然段的序号，遇到难读的句子多读几遍。

2、我要和同桌互相听读课文，争取把课文读得通顺、流利。

四、再读课文，整体感知。

（小提示：

我要认真地再读课文，理清文章脉络。

）

1、我要再次默读全文，了解课文讲了一件什么事。

时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_____________，他很_______。

经常给_______带来面包渣和谷粒。

一天，列宁发现______________，他很______________，一个小男孩说灰雀一定______________。

第二天，列宁果然_________。

2、在读书的过程中，我还有一些不明白的问题想和大家交流：

五、达标检测：

1、读拼音、写汉字。

（我能把课文生字写正确）

jiāosànhuòxiōngpú

（）外（）步（）者（）

huànkuàiyánhánzhāchéng

（）（）面包（）真（）

2、加上不同偏旁组成新字，再组词。

交____（）支____（）印____（）

查____（）昔____（）成____（）

3、组词。

（我是区别形近字的小高手）

迎（）脯（）郊（）惜（）寒（）

仰（）捕（）校（）借（）寨（）

第二课时

学习目标：

1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

2、有感情地朗读全文，能用自己的话并加上自己的理解复述课文。

3、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。

学习重点：

了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

学习难点：

从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

学习过程：

一、复习回顾

通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是（）、（）和（）之间的故事。

这篇课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找（），遇到将灰雀（）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀（）的故事。

二、走进课文，在字里行间觅答案。

1、通过默读第一段，我能把描写灰雀外形的句子画出来，我能从（）、（）、（）、（）这些词体会到列宁对灰雀的（）。

2、学习2-----10段。

A、聚焦“列宁的一言一行”，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。

列宁看见一个小男孩，就问：

“_____________________？

”

列宁说：

“一定是_______________________________。

”

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜___________________。

”

列宁问：

“___________________吗？

”

通过列宁说的话让我感受到列宁是一个_____________的人。

B、聚焦“小男孩的一言一行”，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质

男孩说：

“__________________________。

”

男孩看看列宁说：

“___________________________。

”

“一定会_________”男孩肯定地说。

通过小男孩说的话让我感受到小男孩是一个_____________的孩子。

3、我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。

三、拓展延伸。

（生自由选择一个当堂完成）

1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对（列宁或男孩）说些什么呢？

我想对列宁说；“______________________________________。

”

我想对小男孩说；“_____________________________________。

”

2、春暖花开之际，芍药盛开，一位中年妇女正准备摘芍药花。

请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。

6小摄影师

学习目标：

1．会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2．了解课文的主要内容。

读好对话，感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。

3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

4．分角色有感情地朗读课文

学习重点：

通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

学习难点：

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

学习课时：

两课时

知识链接：

高尔基（１８８６～１９３６年），是前苏联伟大的无产阶级文学家，前苏联文学的创始人。

发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。

第一课时

学习目标：

1．会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，初步了解课文的主要内容

学习重点：

能正确、流利地朗读课文。

学习难点：

了解课文的主要内容。

学习过程：

一、导入，揭示课题。

1、通过上节课的学习，让我们认识了伟人列宁。

今天，我们再来认识一位著名的文学家高尔基，看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。

2、读知识链接，了解高尔基。

二、初读课文，扫清障碍

1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。

2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语：

突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、

准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告

3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思，还会用带点词语造句呢！

4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍，尽我的努力写正确，写美观！

摆卷突杂准

三、熟读课文

1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。

2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。

四、再读课文，整体感知

篇课文讲述的是一名（）为苏联文学家（）照相，因粗心忘带胶卷未能照成的故事。

从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对（）的关心爱护。

五、达标检测

1、我能区分课文中这些多音字。

吩咐（fufù）打量（liàngliángliang）摆弄（lòngnòng）杂志（zázhá）

2、我会填空：

“辆”字，第四笔是（），共（）笔，，组词是（）。

“卷”字，结构是（），共（）笔，，组词是（）。

“杂”字，第二笔是（），共（）笔，，笔顺是（）。

第二课时

学习目标：

1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

2、分角色有感情地朗读课文。

学习重点：

通过理解词语、句子，理解课文内容。

学习难点：

通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

学习过程：

一、复习回顾

1、我能读准以下词语。

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社

2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。

________________________________________________________

二、深入理解，感悟人物品质

1、我眼中的高尔基：

（1）我要仔细读课文2---15自然段，用“------”画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。

（2）我要和同桌交流我读书的收获。

2、我眼中的小男孩：

（1）我要再读课文2---15自然段，用“~”画出描写小男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。

（2）我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的。

3、高尔基给我留下的印象是___________________________

小男孩给我留下的印象是___________________________

三、巧设疑问，升华感情

1、高尔基希望孩子来吗？

我要有感情朗读最后一句话。

2、我来想一想：

小男孩会回来吗？

我的猜想是：

_____________________________________________________

四、课后超链接

1、续写故事：

小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。

想一想：

小男孩会再来吗？

如果他再来，高尔基会怎样做？

如果他不来，少先队员的墙报怎么办？

选择其中一种结果把你想的写下来。

2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中的一部好好读一读，了解他的成长经历。

7、奇怪的大石头

学习目标：

1．认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字，会写著、藏、悄、秦、究、遗等12个字。

能正确读写"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。

2．读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

3．有感情地朗读课文。

学习重点：

在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。

学习难点：

体会作者是怎样把内容写具体的。

知识链接：

李四光，原名仲揆，1889年10月26日出生，地质学家。

蒙古族。

湖北黄冈人。

1919年和1927年分别获英国伯明翰大学硕士和博士学位。

中国地质学会创始人之一。

发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的倡导产生深刻影响。

对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献。

学习课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1、认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字，会写著、藏、悄、秦、究、卧震等12个字。

能正确读写"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、卧室、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，初步了解课文的主要内容。

学习重点：

正确、流利地朗读课文。

学习难点：

概括课文主要内容。

学习过程

一、板书课题，学生质疑、借助知识链接了解李四光。

________________________________________________________

二、初读课文、扫清字词障碍：

1、我能借助拼音把课文的生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和和田字格中的生字。

3、我要正确认读下列词语：

奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、　卧室、兴趣、推动、

旅行、考察、秦岭、研究、严严实实、转来转去

4、我还会用带点词语口头造句呢！

5、我通过课前上网查询或借助工具书弄懂了以下好深奥的词汇。

陨石地质学家突兀第四纪冰川秦岭

6、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。

尽我的努力写正确，写美观！

藏卧震遗

三、熟读课文

1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做到声音响亮读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。

2、我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利。

四、再读课文，我会概括

课文共有（）个自然段，我通过默读，用总结归纳的方法理清了课文叙述的顺序是：

玩中生疑——（）——（）——（），从中让我看到了一个（）、（）的李四光。

五、达标检测

1、我能按笔顺规则书写易错字。

“或”的音序是（），第五笔是（），组词是（）。

“胸”用音序查字法应先查音序（），再查音节（），组词为（）。

“卧”用部首查字法应先查部首（）、再查（）画，组词为（）。

2、小小模仿秀（照样子，写词语）。

孤零零

很深很深

严严实实

第二课时

学习目标：

1、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2、有感情地朗读课文。

学习重点：

在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。

学习难点：

体会作者是怎样把内容写具体的。

学习过程：

一、复习回顾，导入新课

我知道课文主要讲的是我国著名地质学家（）小时候在和同伴捉迷藏的过程中对（）产生了疑问，最后通过他自己许多年的研究终于弄明白（）由来的故事。

二、细读课文，感悟品质

感知巨石形象：

（小提示：

我要仔细默读课文第2自然段，用横线画出有关的语句）

课文写李四光对一块巨石发生了兴趣这是一块怎样的巨石呢？

______________。

还能从课文哪些地方感知巨石的巨大呢？

____________。

感受好问精神:

（小提示：

我要仔细默读课文第2--8自然段，感受李四光的好问精神）

1、李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢？

_______________________________________________

2、一问老师_____________，回答是___________________

二问老师____________，回答是_____________________

三问老师_____________，回答是____________________

四问爸爸_____________，回答是____________________

3、通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程，让我看到了一个_________________的李四光。

4、我要和同桌分角色朗读课文，读出李四光的善思考善提问爱钻研的精神。

解开巨石之谜：

（小提示：

这个疑团有没有解开，是怎么解开的，我要认真默读课文9—10段找到答案）

我知道了：

长大后的李四光到英国学习了地质学，终于明白了当年的巨石的由来是____________________，由此发明引导他发现了的重大成果是____________________________。

三、再读课文，总结升华

1、我要带着对李四光爷爷的敬佩把课文有感情地读一读。

2、读了这个故事后，我受到了很大启发，我要对李四光爷爷说：

“__________________________________________________。

”

四、拓展延伸：

1．我要了解更多有关地质方面的知识：

2．我课下还要读名人故事，我要读的故事是《》、《》。

8我不能失信

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

2.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

3、通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

学习重点：

通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

学习难点：

在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

学习课时：

一课时

知识链接：

宋庆龄是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。

她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。

学习过程：

一、诊断预习，导入课题

1．哪位同学订阅过《儿童时代》？

你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？

宋庆龄是怎样的一个人物？

2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》

3、读了课题，我心中不禁产生的疑问是________________________

二、读通课文，了解课文主要内容

1、这是一篇略读课文，我能根据借助工具书或请教同桌和老师的方法把课文读正确，读通顺。

2、我要默读课文，看课文讲了一件什么事。

这篇课文讲的故事发生的时间是；地点是；事情的起因；经过是；结果是。

三、品读课文，感悟“诚信”的可贵

1、学习1---2自然段。

（小提示：

宋庆龄非常想去吗？

为什么不去呢？

我要默读课文找到原因。

）

（1）我通过默读第一自然知道了宋庆龄想盼着去伯伯家的原因是______________可最后又自己主动说不去的原因____________。

（2）通过读我知道了怎样描写小动物的外形，并且积累了几个描写动物的外形的好词是（）、（）、（）。

2、学习3----10自然段。

（小提示：

宋庆龄非常想去可没有去，别人又是怎样劝她的呢，体现了她什么品质呢，我要细细默读课文感悟体会。

）

爸爸劝宋庆龄说：

“____________。

”她回答：

“_________。

”从中我的体会是___________妈妈劝宋庆龄说：

“_________。

”她回答说：

“____________________。

”从中再一次让我体会到了她是个_________的好孩子，我应该向她学习，学习她_________的好品质。

3、我要用一句有关“诚信”的名言夸夸她：

___________________________________________________

四、拓展延伸　

1、我也来大显身手，创作两条有关诚信的名言吧：

_________________________________________________________________________________________________

2、我课后还要读几个诚信小故事：

《》、《》。