第二单元导学案.docx
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第二单元导学案
5灰雀
学习目标:
1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字。
会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
3、通过人物对话描写,体会人物的心理活动。
4、分角色有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
学习重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
学习难点:
从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。
知识链接:
列宁,原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(1870--1923)于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克。
1892年,将《共产党宣言》译成了俄文,还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。
再后来的他写还著有《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作,使马克思主义得到了全面的发展。
学习时间:
两课时
第一课时
学习目标:
1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字。
会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会概括文章的主要内容。
学习重点:
正确流利地朗读课文。
学习难点:
概括文章的主要内容。
学习过程:
一、走近列宁,导入课文
1、我读了本单元导语后知道这个单元写的都是名人故事,我知道的名人是()、(),今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖()。
2、“雀”一共()笔,它的笔顺是_____________________
二、初读课文,扫清障碍
1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍,把生字的音读正确,把句子读通顺。
2、我要正确认读下列词语:
郊外、散步、胸脯、仰望、或者、肯定、
面包渣、欢蹦乱跳、可惜、惹人喜爱、自言自语
3、我要用喜欢的办法理解以上这些词语的意思,还会用带点词语造句呢!
4、我要边认真看老师范写边书空下列生字,并能在练习本上写几遍。
尽我的努力写正确,写美观!
胸脯或惜
三、熟读课文
1、我要再读读课文并标出自然段的序号,遇到难读的句子多读几遍。
2、我要和同桌互相听读课文,争取把课文读得通顺、流利。
四、再读课文,整体感知。
(小提示:
我要认真地再读课文,理清文章脉络。
)
1、我要再次默读全文,了解课文讲了一件什么事。
时间是一年冬天,列宁在公园里看见了_____________,他很_______。
经常给_______带来面包渣和谷粒。
一天,列宁发现______________,他很______________,一个小男孩说灰雀一定______________。
第二天,列宁果然_________。
2、在读书的过程中,我还有一些不明白的问题想和大家交流:
五、达标检测:
1、读拼音、写汉字。
(我能把课文生字写正确)
jiāosànhuòxiōngpú
()外()步()者()
huànkuàiyánhánzhāchéng
()()面包()真()
2、加上不同偏旁组成新字,再组词。
交____()支____()印____()
查____()昔____()成____()
3、组词。
(我是区别形近字的小高手)
迎()脯()郊()惜()寒()
仰()捕()校()借()寨()
第二课时
学习目标:
1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
2、有感情地朗读全文,能用自己的话并加上自己的理解复述课文。
3、通过人物对话描写,体会人物的心理活动。
学习重点:
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
学习难点:
从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。
学习过程:
一、复习回顾
通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是()、()和()之间的故事。
这篇课文以对话为主,主要写了列宁在公园寻找(),遇到将灰雀()的小男孩,后来第二天,男孩又把灰雀()的故事。
二、走进课文,在字里行间觅答案。
1、通过默读第一段,我能把描写灰雀外形的句子画出来,我能从()、()、()、()这些词体会到列宁对灰雀的()。
2、学习2-----10段。
A、聚焦“列宁的一言一行”,体会他对灰雀的爱,对小男孩的循循善诱。
列宁看见一个小男孩,就问:
“_____________________?
”
列宁说:
“一定是_______________________________。
”
列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜___________________。
”
列宁问:
“___________________吗?
”
通过列宁说的话让我感受到列宁是一个_____________的人。
B、聚焦“小男孩的一言一行”,体会他对灰雀的爱,感受他知错就改的好品质
男孩说:
“__________________________。
”
男孩看看列宁说:
“___________________________。
”
“一定会_________”男孩肯定地说。
通过小男孩说的话让我感受到小男孩是一个_____________的孩子。
3、我要和同桌分角色朗读,读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情,达到有感情地朗读。
三、拓展延伸。
(生自由选择一个当堂完成)
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?
我想对列宁说;“______________________________________。
”
我想对小男孩说;“_____________________________________。
”
2、春暖花开之际,芍药盛开,一位中年妇女正准备摘芍药花。
请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。
6小摄影师
学习目标:
1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字,会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2.了解课文的主要内容。
读好对话,感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
4.分角色有感情地朗读课文
学习重点:
通过理解重点词句,理解文章内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
学习难点:
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
学习课时:
两课时
知识链接:
高尔基(1886~1936年),是前苏联伟大的无产阶级文学家,前苏联文学的创始人。
发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。
第一课时
学习目标:
1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字,会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的主要内容
学习重点:
能正确、流利地朗读课文。
学习难点:
了解课文的主要内容。
学习过程:
一、导入,揭示课题。
1、通过上节课的学习,让我们认识了伟人列宁。
今天,我们再来认识一位著名的文学家高尔基,看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。
2、读知识链接,了解高尔基。
二、初读课文,扫清障碍
1、我能借助拼音把课文中的生字读准,把课文读正确、读通顺。
2、我能用我自己喜欢的方法识记生字,正确认读下列带生字的词语:
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、
准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告
3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思,还会用带点词语造句呢!
4、我要边认真看老师范写边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍,尽我的努力写正确,写美观!
摆卷突杂准
三、熟读课文
1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文,做到声音响亮,读音准确,语速适当,并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文,看谁读得正确流利。
四、再读课文,整体感知
篇课文讲述的是一名()为苏联文学家()照相,因粗心忘带胶卷未能照成的故事。
从高尔基认真对待孩子拍照的态度中,我感受到了高尔基对()的关心爱护。
五、达标检测
1、我能区分课文中这些多音字。
吩咐(fufù)打量(liàngliángliang)摆弄(lòngnòng)杂志(zázhá)
2、我会填空:
“辆”字,第四笔是(),共()笔,,组词是()。
“卷”字,结构是(),共()笔,,组词是()。
“杂”字,第二笔是(),共()笔,,笔顺是()。
第二课时
学习目标:
1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
2、分角色有感情地朗读课文。
学习重点:
通过理解词语、句子,理解课文内容。
学习难点:
通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。
学习过程:
一、复习回顾
1、我能读准以下词语。
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社
2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。
________________________________________________________
二、深入理解,感悟人物品质
1、我眼中的高尔基:
(1)我要仔细读课文2---15自然段,用“------”画出描写高尔基言行的句子,并反复读一读,体会感悟他对小男孩的喜爱。
(2)我要和同桌交流我读书的收获。
2、我眼中的小男孩:
(1)我要再读课文2---15自然段,用“~”画出描写小男孩言行的句子,并反复读一读,体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。
(2)我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话,体会作者是怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的。
3、高尔基给我留下的印象是___________________________
小男孩给我留下的印象是___________________________
三、巧设疑问,升华感情
1、高尔基希望孩子来吗?
我要有感情朗读最后一句话。
2、我来想一想:
小男孩会回来吗?
我的猜想是:
_____________________________________________________
四、课后超链接
1、续写故事:
小男孩因为粗心忘带胶卷,相未照成。
想一想:
小男孩会再来吗?
如果他再来,高尔基会怎样做?
如果他不来,少先队员的墙报怎么办?
选择其中一种结果把你想的写下来。
2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中的一部好好读一读,了解他的成长经历。
7、奇怪的大石头
学习目标:
1.认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字,会写著、藏、悄、秦、究、遗等12个字。
能正确读写"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。
2.读懂课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
3.有感情地朗读课文。
学习重点:
在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程,领会他是如何思考问题、提出问题的。
学习难点:
体会作者是怎样把内容写具体的。
知识链接:
李四光,原名仲揆,1889年10月26日出生,地质学家。
蒙古族。
湖北黄冈人。
1919年和1927年分别获英国伯明翰大学硕士和博士学位。
中国地质学会创始人之一。
发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的倡导产生深刻影响。
对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献。
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字,会写著、藏、悄、秦、究、卧震等12个字。
能正确读写"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、卧室、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的主要内容。
学习重点:
正确、流利地朗读课文。
学习难点:
概括课文主要内容。
学习过程
一、板书课题,学生质疑、借助知识链接了解李四光。
________________________________________________________
二、初读课文、扫清字词障碍:
1、我能借助拼音把课文的生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语:
奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、 卧室、兴趣、推动、
旅行、考察、秦岭、研究、严严实实、转来转去
4、我还会用带点词语口头造句呢!
5、我通过课前上网查询或借助工具书弄懂了以下好深奥的词汇。
陨石地质学家突兀第四纪冰川秦岭
6、我要边认真看老师示范边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍。
尽我的努力写正确,写美观!
藏卧震遗
三、熟读课文
1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文,做到声音响亮读音准确,语速适当,并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌比赛读课文,看谁读得正确流利。
四、再读课文,我会概括
课文共有()个自然段,我通过默读,用总结归纳的方法理清了课文叙述的顺序是:
玩中生疑——()——()——(),从中让我看到了一个()、()的李四光。
五、达标检测
1、我能按笔顺规则书写易错字。
“或”的音序是(),第五笔是(),组词是()。
“胸”用音序查字法应先查音序(),再查音节(),组词为()。
“卧”用部首查字法应先查部首()、再查()画,组词为()。
2、小小模仿秀(照样子,写词语)。
孤零零
很深很深
严严实实
第二课时
学习目标:
1、读懂课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2、有感情地朗读课文。
学习重点:
在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程,领会他是如何思考问题、提出问题的。
学习难点:
体会作者是怎样把内容写具体的。
学习过程:
一、复习回顾,导入新课
我知道课文主要讲的是我国著名地质学家()小时候在和同伴捉迷藏的过程中对()产生了疑问,最后通过他自己许多年的研究终于弄明白()由来的故事。
二、细读课文,感悟品质
感知巨石形象:
(小提示:
我要仔细默读课文第2自然段,用横线画出有关的语句)
课文写李四光对一块巨石发生了兴趣这是一块怎样的巨石呢?
______________。
还能从课文哪些地方感知巨石的巨大呢?
____________。
感受好问精神:
(小提示:
我要仔细默读课文第2--8自然段,感受李四光的好问精神)
1、李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢?
_______________________________________________
2、一问老师_____________,回答是___________________
二问老师____________,回答是_____________________
三问老师_____________,回答是____________________
四问爸爸_____________,回答是____________________
3、通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程,让我看到了一个_________________的李四光。
4、我要和同桌分角色朗读课文,读出李四光的善思考善提问爱钻研的精神。
解开巨石之谜:
(小提示:
这个疑团有没有解开,是怎么解开的,我要认真默读课文9—10段找到答案)
我知道了:
长大后的李四光到英国学习了地质学,终于明白了当年的巨石的由来是____________________,由此发明引导他发现了的重大成果是____________________________。
三、再读课文,总结升华
1、我要带着对李四光爷爷的敬佩把课文有感情地读一读。
2、读了这个故事后,我受到了很大启发,我要对李四光爷爷说:
“__________________________________________________。
”
四、拓展延伸:
1.我要了解更多有关地质方面的知识:
2.我课下还要读名人故事,我要读的故事是《》、《》。
8我不能失信
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
2.通过朗读对话,体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
3、通过学生自主阅读,引导学生读懂课文的主要内容,并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
学习重点:
通过朗读对话,体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
学习难点:
在阅读中,引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
学习课时:
一课时
知识链接:
宋庆龄是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士,举世闻名的二十世纪的伟大女性。
她青年时代追随孙中山,献身革命,在近七十年的革命生涯中,坚强不屈,矢志不移,英勇奋斗,始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起,为中国人民的解放事业,为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业,为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力,鞠躬尽瘁,做出了不可磨灭的贡献,受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴,也赢得国际友人的赞誉和热爱,并享有崇高的威望。
学习过程:
一、诊断预习,导入课题
1.哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
宋庆龄是怎样的一个人物?
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》
3、读了课题,我心中不禁产生的疑问是________________________
二、读通课文,了解课文主要内容
1、这是一篇略读课文,我能根据借助工具书或请教同桌和老师的方法把课文读正确,读通顺。
2、我要默读课文,看课文讲了一件什么事。
这篇课文讲的故事发生的时间是;地点是;事情的起因;经过是;结果是。
三、品读课文,感悟“诚信”的可贵
1、学习1---2自然段。
(小提示:
宋庆龄非常想去吗?
为什么不去呢?
我要默读课文找到原因。
)
(1)我通过默读第一自然知道了宋庆龄想盼着去伯伯家的原因是______________可最后又自己主动说不去的原因____________。
(2)通过读我知道了怎样描写小动物的外形,并且积累了几个描写动物的外形的好词是()、()、()。
2、学习3----10自然段。
(小提示:
宋庆龄非常想去可没有去,别人又是怎样劝她的呢,体现了她什么品质呢,我要细细默读课文感悟体会。
)
爸爸劝宋庆龄说:
“____________。
”她回答:
“_________。
”从中我的体会是___________妈妈劝宋庆龄说:
“_________。
”她回答说:
“____________________。
”从中再一次让我体会到了她是个_________的好孩子,我应该向她学习,学习她_________的好品质。
3、我要用一句有关“诚信”的名言夸夸她:
___________________________________________________
四、拓展延伸
1、我也来大显身手,创作两条有关诚信的名言吧:
_________________________________________________________________________________________________
2、我课后还要读几个诚信小故事:
《》、《》。