一年级语文教案y w教学设计.docx
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一年级语文教案yw教学设计
一年级语文教案yw教学设计
一年级语教案教学设计
题
9
备日期
教学目标
1学会2个声母，整体认读音节iuu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2能正确认读和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节u书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
1、的正确发音。
2、iuu的正确发音。
教学准备
挂图
教学时间
2
教学过程
第一时
教学目标
学会2个声母，整体认读音节iuu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
教学重难点
的正确发音。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查。
二、看情境图，听语境歌，引出新内容。
三、新授。
四、巩固练习。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
1、引导看情境图，
老师总结图意。
2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
教学i
1、读音：
与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。
2、字形及书写：
看它的字形，编顺口溜帮助记忆：
古人衣领。
看有几部分组成，教师范写，
教学i、u及其四声。
出示i，告诉学生：
是声母，i是韵母，我们分别叫它们大和小I。
教师范读音节i。
出示i的四声
u：
和qx一样，和ü相拼的时候上面两点也要省略。
3、的教学步骤与方法同上
的顺口溜：
屋顶相连。
抽读字母卡片，告诉学生是平舌音。
抽读音节卡片iuu。
学生回答问题，
学生学会语境歌。
领读，学生体会练读，指名读。
学生书空。
然后在书上描红。
领读、齐读、指名读。
学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
练习读u的四声，结合词语。
认读
复习巩固
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
通过教师的范读，知道学生发音，学习
学习正确书写
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
抄写声母
第二时
教学目标
能正确认读和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节u书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
iuu的正确发音。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、教学和韵母的拼读。
三、巩固练习
出示小黑板：
。
将iuu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
出示图：
这幅图画的是什么地方？
图上有什么东西？
出示音节，
1、写声母
2、出示小黑板：
b（）（）（）t（）l（）（）（）q（）zh（）（）rz（）s（）
3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
（略）
指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
师生互动
学生练习拼读。
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
看图读音节。
分两组接龙填空，进行比赛。
其他学生在书上填空，填后评讲。
复习巩固
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
读一读，找出声母、韵母、音节。
用音节组词。
板书设计
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u
u
教学反思
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