小学三年级综合实践课教学设计.docx
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小学三年级综合实践课教学设计
小学三年级综合实践课教学设计
１观察鱼
教学目标：
过程与方法：
1会用文字和图画观察记录鱼。
2能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：
一课时
教学准备：
教师准备：
鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备：
鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：
关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。
（教师板书问题）
可以研究的问题主要有：
①鱼听得见声音吗？
②鱼知道饥饱吗？
③鱼怎样运动的？
④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？
⑥于是怎样呼吸的？
……
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：
描述、画、数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
研究鱼鳞花纹的年轮
２我们的校园
活动目标：
1、通过对校园环境的全面调查，感受到校园是我们生活、学习的场所，激励起大家优化、美化校园环境的强烈情感。
2、在活动中培养学生细致观察及进行详实记录的能力。
3、通过活动使学生进一步了解校园的整体规划,提出自己的改进建议。
计划学时：
2学时
活动准备：
教师：
跟踪学生调查活动的录像片段。
学生：
发现校园环境问题方面的相关资料。
实践方式：
汇报、讨论、交流
实践地点：
教室
实践过程：
一、感受情境、提出问题
1、学生汇报在调查活动中发现的问题。
为使汇报内容更具说服力，各小组在汇报时要充分展示调查时搜集到的各种资料，如：
拍好的照片、自己画的示意图、记录的数据等。
二、研究讨论、制定计划
各个小组根据调查情况，制定出美化校园的行动计划。
三、团结协作、完善计划
1、汇报本组制定的行动计划。
2、其他同学在倾听的过程中，提出自己的看法或建议，帮助其进一步完善计划。
3、各小组针对制定好的计划,在课下做好充足的准备。
教学提示：
1、校园是学生学习生活的另一个重要场所，对于自己的生活环境他们不应只做一个旁观者，而是要以小主人的姿态来关心它、爱护它、进一步完善它。
2、教师要以学生的视角看待学生发现的问题，认真对待他们的改进设想，必要时要提供一定的帮助。
3、在学生制定美化校园行动计划的过程中,教师要鼓励学生从自己发现的问题入手,着重解决好一个问题,把这件事做实做透,要精益求精。
３．学校的历史
实践目标：
1、通过活动使学生感受到净化、美化我们的校园环境是每个同学都应该关心的事，体验到作为小主人翁的自豪感与责任感。
2、在实施计划的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。
3、鼓励学生与负责校园管理的老师进行交流，锻炼他们与他人进行语言交流的能力。
4、在活动中，全面展示自己的才能，实施美化校园计划。
计划学时：
2学时
教学准备：
教师：
中空板
学生：
联系学校校园环境管理人员、相关书籍、制作材料、白纸、笔
实践方式：
查阅资料、谈话、制作
实践地点：
校园
实践过程：
一、做活动前的准备工作
1、确认小组的行动计划，由组长重申本次活动的任务及活动目标。
2、进行活动分工。
二、亲身体验、实施方案
1、按活动小组分散实践，对设计的方案进行实施。
根据小组的设想，可以与校园管理员座谈，提出自己对美化、净化、香化校园环境的看法，向管理人员推荐自己搜集来的相关资料；
2、亲自动手制作校园内要用到的警示语及标牌、旧电池回收箱等。
在制作过程中鼓励学生借助现代化工具，如：
电脑。
三、反馈信息，展示活动成果
1、向同学介绍本组的活动情况，展示在活动中的作品。
2、谈一谈，通过活动你有什么收获？
教学提示：
1、为活动方便，教师可以帮助学生将校园管理人员请到教室来现场参与我们的活动。
2、整个活动分散到校园,但要可控,基本上有两个活动地点：
教室、校园环境管理人员办公室,如果管理人员参与我们的活动,教师要创设一个适宜交谈的氛围。
４．设计理想的校园
实践目标：
1、在设计校园的活动中，尽情描绘出理想中的校园环境，从中体验到创造的无穷乐趣。
2、通过活动培养学生的创新能力、空间想象能力。
3、通过画一画、摆一摆等丰富的活动，展现自己心目中向往的校园环境。
计划学时：
3学时
教学准备：
教师：
幻灯片——优美校园环境的图片
学生：
白纸、彩笔、各种用于拼摆的小物件
实践方式：
讨论、交流、展示、答辩、评比
实践地点：
教室
实践过程：
一、畅谈感想
1、通过前两次活动，你对我们的校园有什么新的认识。
2、看幻灯片——播放从网上下载的优美、实用、和谐的校园环境图片。
二、设计我的校园
1、根据前两次活动情况，重新设计心目中的理想校园。
2、活动方式不拘一格，画、写、摆或利用电脑制作均可。
三、汇报、质疑答辩
1、小组成员向全班同学汇报校园的新面貌。
要求介绍整体设计的思路及有特色,有创新与众不同之处。
2、其他同学提出疑惑的问题或改建意见，汇报小组对提问要给予解答。
四、评比
投票选举出有特色的设计方案。
５．让校园更美
实践目标：
通过学生进行调查、试验、实践等形式的活动，让学生参与美化校园，为校园建设出谋划策。
增强学生的爱校意识和环保意识。
为绿色北京，绿色奥运尽一份力量。
实践任务：
1、学生调查校园的绿化情况，选择进行绿化的墙壁。
2、调查适合学校墙壁种植的植物。
3、以小组合作的方式对选择的植物进行培育试验。
4、在校园中进行种植，进行护苗活动，保证植物的成活。
实践方式：
调查；小组合作；试验；实践。
计划学时：
3学时
实践过程：
一、引导学生关注本主题。
二、师生共同分析学校校园的绿化情况，为校园做绿化设计。
1、教师出示学校的平面图，让学生讨论学校的绿化还需要那些方面的改进，尤其是校园的墙壁。
2、师生共同讨论，校园墙壁上应该种植什么植物，并说出理由。
3、各小组把讨论的结果在图上画出来，进行全班内交流，讨论可行性，提出修改意见。
4、各小组对本组的设计方案进行修改。
三、各小组实施各自的方案。
1、在教师的帮助下，把收集到的爬山虎种植在学校围墙外四周。
2、在学校内摆放上盆栽的爬山虎。
3、各小组对种植的爬山虎进行保护。
（浇水，埋土，维护，树立警示牌）
四、师生交流：
1、谈一谈此次活动的感受、收获。
2、师生制订计划，将本主题的活动延续下去。
６、爱护环境，从我做起
活动目标：
1、通过实践活动，学生对爱护环境，保护环境有了更多的认识。
2、在活动中，培养学生收集（整理）资料、利用废品制作手工艺品、学会拍摄照片的技能，提高综合实践的能力。
3、让学生在活动过程中体验小组合作学习、交流分享的乐趣。
4、进一步提高学生的环保意识，养成良好的环保行为，增强社会责任感。
活动前准备：
综合实践活动文件夹手工艺品
活动过程：
一、课前的导入
在这个学期，同学们围绕“美的心灵”之
“爱护环境、保护环境”开展了综合实践活动，大家根据自己的兴趣爱好，自由组合了六个小组进行研究，分别是清洁组、绿化组、节约组、环保组、装扮组、宣传组。
“爱护环境、保护环境”的综合实践活动，从课题的产生，到今天的汇报，共用了十四个周的时间，下面由各个小组汇报活动的成果。
二、各个小组自主汇报活动成果
1、分小组汇报
2、其余小组同学进行评价
3、教师点评
三、小结延伸主题
1、小结：
地球是人类生存的家园，它是那么的宽广，那么的富饶，那么的美丽。
这次“美的心灵”之
“爱护环境、保护环境”的综合实践活动，我想大家已经有不少的收获吧。
这次综合实践活动真的让我们学会了许多的环保知识，特别是当遇到困难时，你们都能进行小组讨论，共同解决。
有些同学甚至请爸爸、妈妈帮助，共同完成自己的任务。
通过这次的综合实践活动，我希望每一位同学都懂得怎样爱护环境，保护环境。
爱护环境，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。
我们应该从小事做起，从自己做起，不断增强环保意识，学习、宣传环保知识，积极参加保护环境的活动，不做污染环境的事，更加深切地体会到保护我们的地球不是一句口号，而是需要我们每一个人的实际行动。
2、主题延伸：
这次的综合实践活动就要结束了，对于今后的活动大家有什么新的想法或建议吗？
学校是一个美丽的地方，是同学们的另一个家，同学们，在今后的日子里，我们要更好地爱护、保护这个美丽的家园。
使我们的世界变得更加美好！
７、《玩石头》教学设计
一、教学目的
1．指导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。
2．通过几个观察石头的活动进一步培养学生的观察能力。
3．通过给石头分类的活动，进一步培养分类的能力。
4．通过用石头摆图形，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和审美能力。
二、教学准备
1．供学生使用的各种各样的石头；
2．钉子每组一份；
3．水彩笔每组2份；
三、教学过程
（一）谈话引入
1．
2.你们知道哪些地方有石头吗？
（山上、小河旁、路旁、建筑工地……）
3.那老师昨天布置让你们回去搜集的石头，你们都是从哪里搜集到的呢（路边……）
3.你们知道在生活中石头有什么用处吗？
（铺路、盖房子、做假山……）
4.那你们喜欢这些石头吗？
（喜欢）
好，今天我们就一起来玩玩这些石头，看看谁在玩中发现的问题多。
通过让学生说石头的来源及石头的用途从而领悟到石头的价值。
（板书：
玩石头）
（二）学习新课
1．指导学生通过用眼睛观察认识石头的外形特征
（1）谈话：
这节课老师教给你们一种特殊的玩法。
请同学们先把你们搜集到的石头在桌面上摆平，然后仔细观察比较一下这些石头有什么不一样的地方。
（注意是用眼睛观察到的）
“特殊”二字的目的是吸住学生的注意力。
（2）学生进行观察比较。
（老师巡视做到心中有数）
（3）汇报结果。
（4）小结：
同学们观察的非常仔细，通过观察比较我们知道石头的颜色、形状、大小、花纹都是不同的。
2．指导学生用手摸认识石头的表面是光滑的，还是粗糙的
（1）谈话：
好，那再用我们的双手去摸一摸石头的表面看看有什么感觉？
（2）学生动手去摸每一块石头。
（3）汇报结果。
（4）小结：
恩，感觉有点扎手，也就是说这块石头摸起来很粗糙，感觉很舒服，就是摸起来很光滑。
用手摸知道石头的表面有的光滑，有的粗糙。
完成以上内容后学生的注意力会渐渐分散，失去新鲜感，这时老师用“换一种玩法”会重新吸住学生，使学生的好奇心重新出现。
3．指导学生通过实验知道石头的软硬
你们带来的这些石头除这些方面不同外，还有没有其他不同的地方呢？
（引导，石头还有软硬之分）下面我们再换一种玩的方法来看看石头还有什么不同。
师：
恩，对了，现在请同学们拿出你们的工具钉子，先听规则了哦~~用钉子的尖去刻石头，看看是不是能刻出道或有没有沫沫掉下来。
如果能刻出道或有沫沫掉下来说明这块石头（软），如果刻不出道就说明这块石头（硬）。
刻石用手扶住石头，注意钉子不要刻到手上，按软硬分开。
（2）学生按要求小组进行实验。
（老师巡视进行指导）
（3）汇报实验结果，（学生举起一块石头）这块石头能刻出道是软的，这块石头不能刻出道是硬的。
（有的小组生可能搜集的都是软/硬石头，师可说“那看来你们小组搜集到的石头都是软/硬石头）
（4）提问：
这说明石头除颜色、大小、形状、花纹、表面粗滑不同外，还有什么不同？
（还有软硬不同）
6．指导学生用石头摆图形
师：
通过刚才我们玩石头，知道了石头具有很多的不同特征。
那石头还可以怎么玩呢？
（拼图，画画）
师：
（欣赏作品有关拼图，画画）
师：
那接下来我们就来玩玩画画这些石头，请同学们拿出你们的水彩笔，小组合作，根据桌上石头的形状设计图案。
看哪个小组能作出最美的画，最富想象力的画。
（3）评价：
重点表扬有创造性的图案。
7．整理用品
讲述：
将桌上的石头装入口袋中，放在桌子的左上角。
把桌上的东西整理好后坐好。
（学生进行整理）
（三）巩固练习
总结全课：
今天我们通过玩石头，知道了石头具有不同的特征，同时，也了解到石头在我们生活中、生产中的应用。
石头在我们眼里不只是一块普普通通，甚至不起眼的石头，我们可以把它变成世界上最没的东西，世界上最可爱的天鹅。
希望你们平时多注意观察，发现了解有关石头的更多事情。
８、《校园安全警示》第一课时教学设计
●教学目标：
1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。
2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。
3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。
●教学重点、难点
通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。
●教学流程与设计意图：
一、听一听
同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。
2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。
就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。
他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。
可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。
他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。
这是一件多么令人痛心的事啊！
同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！
这节课，让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。
（板书课题）
二、看一看
1、过渡：
这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。
但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。
（学生观察图后自由发言）
2、归纳：
你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。
校园安全隐患
●交通安全：
不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……
●饮食卫生安全：
喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……
●运动安全：
摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）……
●用电、用气安全：
随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
●网络安全：
上网随便交友……
●游泳安全：
溺水……
[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。
（小组合作完成下表）
地点环境设备状况可能发生的安全事故我的建议
三、答一答（安全知识知多少竞赛）
1、学生独立答题（人手一张试题卷）
2、师生讨论答案，同桌交换批改
3、统计得分，表扬激励
附安全知识竞赛题及答案：
●选择题
1．未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。
因为马路上车很多，容易出危险。
A、10岁B、11岁√C、12岁
2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；不要双手撒把骑车。
√A、机动车B、自行车C、行人
3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。
√A、身体B、物品C、食品
4．电器起火时，要先＿＿＿。
A、打家里电话报警√B、切断电源C、用灭火器灭火
5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿。
√A.、海绵垫B.、纸张
6．爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿。
A、脚趾 √B、大脑
7．火灾发生时应马上＿＿＿。
√A、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走C、跳下窗
8．郊游乘搭交通工具时，应该
A、一拥而上B、不着急，慢慢来
C、随便上哪个都行√D、按计划讲次序动作快
●判断题
1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。
（×）
2．食品加工过程不卫生，不能吃。
（√）
3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。
（√）
4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。
（√）
5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。
（√）
6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。
（√）
7．爬高不是非常危险的游戏。
（×）
8．千万不要把陌生人带回家。
（√）
[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍（安全拍手歌）
你拍一，我拍一，安全知识要牢记。
你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。
你拍三，我拍三，过马路走斑马线。
你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。
你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。
你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。
你拍七，我拍七，电器使用看天气。
你拍八，我拍八，交友不要去网吧。
你拍九，我拍九，火灾发生要自救。
你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。
[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。
五、结一结
同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。
９、课题、校园安全搜查线
教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点
提高同学们的自我安全保护。
课前准备
分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：
2、校园安全搜查线
教学后记
１０、课题、意外受伤的原因
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
重点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备
课文图片的投影片。
教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，
请同学们讨论：
（1）这些属于什么行为？
（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：
如果你发现这些行为，你会怎么做呢？
你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
三、板书设计：
3、意外受伤的原因
教学目标后记
１１、观察蚂蚁
一、教学目标：
过程与方法：
1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：
2课时
教学准备：
教师、学生准备：
干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
②再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。
（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。
分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。
观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
１２、“清洁家园、美化环境”
活动目的
1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：
第一课时
“都说五
（1）班的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。
希望这节课我们能够相处愉快。
”
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家。
不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。
”
1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？
如果以整个学校个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
五
（1）班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？
为什么？
我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
一、看录象：
（看一看）
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。
接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的
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