最终动物王国 备课.docx
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最终动物王国备课
教学活动计划
主题名称
活动
内容
有斑纹的动物
主要
领域
美术
活动目标
1.欣赏集中常见动物（斑马、奶牛、长颈鹿、猎豹）身上的花纹图案，感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽，了解动物的斑纹与环境的关系。
2.尝试用用涂染的画法画有斑纹的动物。
重点
通过欣赏，感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽。
难点
初步尝试用用涂染的画法画有斑纹的动物。
活动准备
挂图，《美工》，水粉，水粉笔。
活动过程
一、欣赏动物身上的美丽花纹
--教师用一张留有小洞的纸覆盖在挂图上，引导孩子观察斑纹，猜猜是什么动物？
--仔细观察动物，说说这种动物的斑纹是什么样的?
（从颜色，图案形状、排列规律等方面进行描述）
--讨论动物皮色与花纹的作用。
（跟生活环境接近，便于隐藏，不被发现）
二、发散思维
--你还知道哪些动物身上有斑纹，是什么样的？
--请幼儿画一画有斑纹的动物。
每一种动物身上的斑纹是怎样的？
是怎么画的？
三、幼儿作画
--教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
--展示作品，相互欣赏。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
人枪虎
主要
领域
健康
活动目标
1.通过追逐游戏，培养与提高判断力，快速反应能力和奔跑能力。
2.了解事物之间的关系链，初步感受世界上所有事物都是存在相互关系的。
3.在合作游戏中增强团队意识。
重点
通过游戏规则，了解事物之间的关系链。
难点
初步感受世界上所有事物都是存在相互关系的。
活动准备
开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。
活动过程
一、理解游戏中“人、枪、虎”的含义和动作表现
--出示人枪虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则和含义。
帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。
--引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
比如：
人—双手抱肩，虎—双手屈臂在肩上五指分开，枪—双手在胸前做打枪状。
二、熟悉游戏规则
--幼儿分成2队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。
--游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。
儿歌为：
人枪虎，人枪虎，人枪虎，看看是谁更厉害，1，2,3。
--当数到1，2,3时，两队同时做出所扮演的角色动作。
--幼儿迅速根据人怕虎，虎怕枪，枪服人管的规则进行判断，输的一方逃，赢得一方追，在输掉的人逃回大本营之前被捉住的话，就加入胜方的队伍。
--游戏数次。
三、仿编新游戏
--你们能想出其他三种动物来代替人枪虎吗？
试试编一个新的游戏，如老鼠，蛇，鹰等。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
恐龙有多高
主要
领域
计算
活动目标
1.尝试和同伴一起用自然物来测量，知道不同恐龙有不同的高度，了解恐龙身高的差异性。
2.让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。
重点
能够用自然物来测量，知道不同恐龙有不同的高度。
难点
尝试建构“恐龙高度”测量的实际意义。
活动准备
经验准备：
幼儿知道自己的身高。
物质准备：
收集了解关于恐龙高度的数据资料，2~3个恐龙模型，记录表，报纸条，线绳等自然测量工具，《动物王国》。
活动过程
一、请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。
幼儿表达，教师记录
--引导幼儿观察《动物王国》p7-8“恐龙有多高”。
感知不同恐龙之间高度的差异，并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表述恐龙的不同高度。
二、说说测量高度的方法
--恐龙的高度可以怎么测量呢？
请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。
正确的方法：
从恐龙战力的地面量到最高点（可能是头部，也有可能是背部），也可以把恐龙放倒在地面。
--说说怎样测量5米、10米？
你们知道5米有多高吗？
那么10米有多高呢？
小朋友有多高呢？
（引导幼儿比较、推理）
三、寻找合适的自然物合作测量5米，10米
--引导幼儿利用区域中的材料，如线绳、报纸条来测量。
如果一个小朋友是一米，那么几个小朋友合起来才是5米呢？
--小组合作测量。
引导幼儿商量测量的方法，比如5个幼儿连接着躺在地上，又比如一个幼儿量5次等。
教师要注意提醒幼儿用首尾相接的方法，尽可能保证测量的科学性。
--交流测量的过程和结果。
展示连接成5米，10米的报纸条、线绳，幼儿拉直了进行比较，有条件的话，也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上，把这些纸条、线绳从楼上放下来，感受恐龙的高度。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
美丽的彩虹鱼
主要
领域
美术
活动目标
1.学习用水粉颜料作画，表现心目中的彩虹鱼，掌握水粉涂色的技巧。
2.分工协商，感受合作表现的快乐。
重点
能够永水粉颜料画画。
难点
掌握水粉涂色的技巧。
活动准备
自制彩虹鱼指偶一个，油画棒，白纸，水粉颜料，水粉笔，水桶，倒背衣。
活动过程
一、律动游戏，引发兴趣
--舞动指偶，带动幼儿进行鱼的身体律动游戏。
--彩虹鱼把它美丽的鳞片都送给了好朋友，我们该怎样帮助它？
二、幼儿合作绘画
--讨论彩虹鱼的外形特征。
你们心中的彩虹鱼是什么样子的？
每个部位可以用什么形状表示？
--关注细部装饰。
最美的地方在哪里？
亮闪闪的鳞片，舞动的尾巴可以怎样表现？
--幼儿分工协商，共同参与集体画的创作。
彩虹鱼应该画多大？
彩虹鱼的外形是什么样的？
如何画出不同的动态、如何分工等。
--彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样分配工作可以涂得快？
三、展示分享
--讲制作好的彩虹鱼悬挂起来，并讨论彩虹鱼生活在什么地方，正在干什么，旁边还有哪些好朋友，以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
是谁来过这里
主要
领域
科学
活动目标
1.仔细观察画面，依据画面中细节所传递的信息，进行判断和推理。
2.进一步了解动物的生活习性，产生对周围环境中的动物痕迹的观察兴趣。
重点
能够依据画面中细节所传递的信息，进行判断和推理。
难点
进一步了解动物的生活习性，激发幼儿对周围环境中的动物痕迹的观察兴趣。
活动准备
《动物王国》书，轮胎印和车辆，鞋印，鞋子。
活动过程
一、引出课题，激发兴趣
--随机根据某些痕迹判断幼儿的行为。
例如：
早上xx一定去美工区画过画了吧（因为XX画的公主贴在了墙上，XX手上还有水彩笔的颜料）
二、找痕迹
--出示三辆玩具汽车和3条轮胎印，让幼儿判断分别是那辆车的胎印，根据幼儿的表述归纳出观察的方法。
对应法：
看看车轮的花纹再看看轮胎印的花纹。
--出示一个鞋印，寻找相应的鞋子
排除法：
看到鞋印比较小，就猜测是女孩子的皮鞋，所以排除男孩，就从女孩当中去找，看到鞋印是比较大的球鞋印，就从男孩的球鞋中去寻找。
三、观察画面，分析推理
--观察《动物王国》书p31-32，引导幼儿用：
报告，我发现…，据我分析可能是…的句式来表述，增强游戏趣味性。
--为什么从电线杆上留下的一些水渍，你能推断出是一只小狗来过？
--为什么你判断有只兔子来过？
--小结：
原来，我们都是会观察，会动脑的小侦探，下次到了野外，相信你们也能通过仔细的观察发现动物留下的痕迹，进行科学的判断了吧。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
它们都是鱼吗
主要
领域
科学
活动目标
1.概括鱼类的主要特征。
2.学习分辨鱼类和非鱼类，并表达自己的理由。
重点
能够依据画面中细节所传递的信息，进行判断和推理。
难点
进一步了解动物的生活习性，激发幼儿对周围环境中的动物痕迹的观察兴趣。
活动准备
《动物王国》书，金鱼和鲫鱼图片，幼儿人手一块指示牌。
活动过程
一、以故事激发兴趣，引出问题
--鲫鱼刚搬到新家，看见邻居金鱼就热情地上前打招呼：
金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴。
--你是我的姐妹？
正在梳妆打扮的金鱼经验地打量着鲫鱼：
你长得这么丑，才不是我们鱼类大家族的呢。
--虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊，鲫鱼认真地回答。
--我才不信呢，我要去问问小朋友们。
二、幼儿陈述观点，概括鱼的共同特征
--教师把幼儿陈述的理由用对比的方式记录在黑板上，呈现共同特征。
金鱼…
鲫鱼…
--鱼有哪些共同的特征？
（鱼生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍来运动，体表覆盖保护性鳞片和粘液）
--小河里的乌龟是不是鱼？
（运用新经验判断乌龟是不是鱼类，形成正确的概念）
--双方自主陈述理由，在辨析中进一步明确鱼类的特征
三、翻阅图书，判断
--《动物王国》p11-12，你认识这些生活在水中的生物吗？
请你把湖泊中的鱼找出来，并说说自己的理由。
--《动物王国》p13-14，说说这些生活在海洋中的生物都是些什么？
你能叫出它们的名字吗？
请把不是鱼的找出来。
--小结，激发继续探索的兴趣。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
我最喜欢的动物
主要
领域
语言
活动目标
1.在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2.萌发喜爱动物的情感。
重点
能了解一些动物的相关信息，并能大胆表达。
难点
能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
活动准备
动物图片 PPT
活动过程
一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
（打一动物）谜底：
袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：
大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）谜底：
螃蟹师：
刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?
二、自由交流
1．你最喜欢什么动物？
说说喜欢的理由
2．你知道关于它的有趣的事吗？
（幼儿结伴交流，教师巡回指导）
三、提升经验
1．教师展示动物图片PPT
2．请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类
1．引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类
2．引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
颠倒歌
主要
领域
音乐
活动目标
1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。
2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒产生的幽默情趣。
重点
学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
难点
理解词语“颠倒”、仿编歌曲
活动准备
音乐、教师根据歌词内容自制的图片
活动过程
一、引出歌曲的主题
（一）猜谜语:
什么动物森林里称大王？
什么动物力气最大？
（狮子、大象）
二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。
（一）欣赏歌曲初步理解歌曲：
1．你觉得这首歌曲哪里奇怪？
2．提问：
歌曲里面有哪些小动物？
它们在干什么？
（根据幼儿的回答，分别将动物图片一一贴上）
三、进一步理解歌曲
（一）演唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。
师：
小小老鼠当了什么？
大狮子怕谁？
蚂蚁在干什么？
大象又怎么了？
（二）演唱歌曲第二段
师：
现在请小朋友告诉老师小小鱼儿飞在哪里？
小鸟儿游在哪里？
公鸡在干什么？
母鸡又在干什么？
（三）教师小结，引出歌曲题目并理解“颠倒”的意义
四、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。
（一）引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。
（二）完整地有表情地进行演唱。
五、仿编歌曲第二段：
我来变一变
（一）出示蓝天、大海、孵蛋、打鸣等背景图，引导孩子小鱼、小鸟、公鸡、母鸡按照颠倒国的特点来摆放。
（二）教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。
（三）幼儿将歌词进行填唱。
（四）集体完整演唱，努力唱出歌曲的趣味性。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
是谁嗯嗯在我头上
主要
领域
语言
活动目标
1.结合画面理解故事内容，感受故事诙谐有趣的情节。
2.根据画面复述故事，尝试用不同的语气、语调表现不同的角色。
3.了解不同动物有不同特点的粪便，产生进一步探究动物秘密的兴趣。
重点
知道各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
难点
能尝用不同的语气、语调表现不同的角色。
活动准备
幼儿用书
活动过程
一、使用幼儿用书“是谁嗯嗯在我头上”，理解画面内容，鼓励幼儿猜测。
（一）什么东西掉到小鼹鼠的头上？
你们猜猜是谁的嗯嗯？
（二）小鼹鼠的心情怎么样？
它会怎么想？
二、阅读幼儿用书第22-24页中的画面，了解故事情节。
（一）小鼹鼠遇到了谁？
它是怎么问的?
你从哪里看出来的？
（很生气的质问）
（二）是它们（鸽子、马、野兔、小羊、奶牛、猪）的嗯嗯吗？
它们的嗯嗯是什么样的？
像什么？
（三）小鼹鼠可以去找谁帮忙？
为什么请苍蝇来帮忙？
阅读幼儿用书第25页。
（四）阅读幼儿用书第26页。
大狗头上是什么？
猜猜是谁的嗯嗯呢？
（五）小鼹鼠为什么难为情地钻到地底下呢？
三、讨论分享各自的阅读感受。
（一）看了这个故事以后，说说你的感受？
（二）说说你觉得最有趣的地方。
（三）你还看过其他动物的粪便是什么样子吗？
四、复述故事内容，用不同语调表演故事角色的对话。
（一）幼儿自由分组，进行角色分工，表演鼹鼠和动物们的对话。
五、关于“嗯嗯”的延伸话题
（一）我们的嗯嗯是什么样子的？
（二）如果不爱吃蔬菜和水果，嗯嗯会是什么样子？
如果不洗手，吃了不干净的东西，嗯嗯又会是什么样子？
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
城里来了大恐龙
主要
领域
语言
活动目标
1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
重点
理解故事内容，归纳角色特点。
难点
感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
活动准备
挂图21号、小朋友用书：
动物王国
活动过程
一、用设疑的方法引出课题
（一）根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
二、结合挂图讲故事，理解故事内容
（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：
故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？
为什么？
（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。
身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。
注意引导幼儿回答问题的顺序性）
（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。
1．提问：
发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
（让幼儿理解恐龙利用身体特征帮助城市解决了交通问题，故事隐含了同样的一个事物既可以给人们造成损害又可以给人们带来方便的辩证思维，教师在回应幼儿的回答时可以有所提示）
2．大恐龙为城市做了什么好事？
大恐龙心里又是怎么想的？
人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
三、使用《小朋友的书 动物王国》第1-4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
恐龙喜欢吃什么
主要
领域
科学、语言
活动目标
1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分
类。
重点
认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
难点
区分草食恐龙和肉食恐龙。
活动准备
ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙、各种恐龙卡片，记录表
活动过程
一、幼儿介绍自己的收集资料
（一）幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查
情况。
要求说清楚恐龙的名称。
（二）教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。
肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。
大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、按照食性给恐龙分类
（一）按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
（二）那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分
类贴在大记录表上。
）
（三）师幼讨论幼儿的分类情况
三、探索恐龙外形与食性关系。
（一）食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
（二）引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓
励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
（三）根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分
类。
（四）小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；
几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
（五）观察恐龙图片.判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
（六）活动延伸 问题：
草食恐龙是怎样保护自己的呢?
引导幼儿讨论的
是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
你看起来很好吃
主要
领域
语言
活动目标
1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象。
2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖。
3.在自主猜测的故事发展情节中，提升想象力、语言表达能力。
重点
体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，
难点
猜测故事情节，大胆表达
活动准备
ppt
活动过程
一、幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫。
（一）提问：
你了解甲龙和霸王龙吗？
它们是什么样的？
如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么样的故事呢？
二、教师讲述故事一遍。
提问：
故事的名字叫什么？
“很好吃”是什么？
三、使用PPT，教师分段讲述故事。
（一）教师讲述故事第一段
提问：
霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢？
（二）教师讲述第二段至“就这样，日子一天一天地过去了”，引导幼儿讨论：
霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间发生了什么事？
提问：
甲龙宝宝叫什么名字？
霸王龙和甲龙是怎么相处的？
霸王龙是怎么照顾“很好吃”的？
遇到敌人是怎么保护“很好吃”的？
教了他什么本领？
甲龙宝宝又为霸王龙做了些什么事呢？
（三）讨论：
霸王龙原来是怎样的一种恐龙？
他怎么会去照顾甲龙宝宝呢？
（教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。
）
（四）幼儿猜测故事的结尾：
霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗？
为什么？
（五）教师讲述故事结尾。
交流：
霸王龙和甲龙宝宝分开了吗？
他们是怎么分开的？
他们舍得分开吗？
四、教师完整讲述故事。
讨论：
你觉得甲龙宝宝跟谁在一起生活比较合适？
为什么？
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
恐龙到哪里去了
主要
领域
科学
活动目标
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
重点
根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
难点
了解一些恐龙的基本特征。
活动准备
材料准备挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
活动过程
一、讨论恐龙的灭绝原因。
（一）引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
（二）提问：
恐龙生活在什么年代？
现在能看到恐龙吗？
恐龙为什么会灭绝？
（教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
）
二、整理恐龙灭绝的可能原因
（一）你任务恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
（关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。
）
三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因
（一）幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：
这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。
）
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
鱼鳍的作用
主要
领域
科学
活动目标
1.通过观察了解鱼鳍作用，认识各部位的鱼鳍名称，知道拥有鱼鳍是鱼类的主要特征。
2.在探究预期作用的实验中能比较观察，在动手操作中解决问题。
重点
了解鱼鳍作用，认识各部位的鱼鳍名称，知道拥有鱼鳍是鱼类的主要特征。
难点
了解鱼鳍作用，认识各部位的鱼鳍名称，知道拥有鱼鳍是鱼类的主要特征。
活动准备
小朋友用书、小鲫鱼若干、大鲫鱼一条、3软纱布若干、薄木片、夹子若干、能养鱼的水、脸盆若干。
活动过程
一、谈话引起幼儿了解鱼鳍作用的愿望。
（一）你看鲫鱼游泳时它的尾巴是怎么动的呢？
你能用手比划吗？
（二）你知道鲫鱼的尾巴摆来摆去有什么作用呢？
二、实验：
鱼鳍的作用
（一）讨论：
用什么方法能既了解鱼鳍的作用，又不伤害小鱼。
幼儿讨论后，教师小结并出示纱布，介绍操作方法。
（二）强调爱护鱼的方法。
绑的时候要注意什么，才不会让鱼受伤？
（动作轻微，让鱼保持水中自由呼吸）
（三）提出观察要求：
看看被绑住鱼鳍的鱼发生了什么情况？
你松开
纱布以后它怎样了？
（四）分组实验、观察。
合作用纱布和薄木板把鲫鱼的尾巴绑在一起，
观察鱼的状态。
（五）教师引导幼儿观察捆绑后鱼的不同状态，帮助幼儿用正确的语言进行描述。
三、交流分享，提升经验。
（一）汇总幼儿发现，引导幼儿自己概括鱼鳍的作用。
（二）你们观察到了什么？
现在你能说出鱼鳍的作用了吗？
四、学习各部位鱼鳍的名称。
观察鱼鳍长在鱼的什么部位，学说名称并了解数量。
教学活动计划
班级大二班日期月日执教
主题名称
动物王国
活动
内容
实践活动：
鱼儿的家
主要
领域
语言
活动目标
1.根据调查结果了解鱼生存的环境条件。
2.学习“污染”、“清澈见底”等相关词汇。
3.懂得保护水环境的重要性。
重点
了解鱼生存的环境条件
难点
懂得保护水环境的重要性，使幼儿形成环保的初步意识。
活动准备
每组两条小鱼、白纸、网兜、两种水、挂图25号
活动过程
一、比较两种水质，了解鱼类生存的环境。
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