幼小衔接分类与整理教案.docx
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幼小衔接分类与整理教案
幼小衔接分类与整理教案
（经典版）
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____年____月____日
序言
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幼小衔接分类与整理教案
这是幼小衔接分类与整理教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼小衔接分类与整理教案第1篇
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。
教学目标：
1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点：
学会按不同分类的标准进行分类。
教具准备：
课件、气球卡片。
学具准备：
气球卡片，白纸
教学过程：
一、导入
师：
上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。
师：
老师给大家带来一幅图（出示图片）这是小明的卧室，谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折？
（乱七八糟）
师：
他的家该整理整理了，谁能帮助他。
（生回答，师适时评价）
师：
老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。
分类可以使我们的生活整洁方便。
这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）
二、过程
（出示主题图）师：
小明和小朋友们去游乐园玩，每人手里都拿着气球，漂亮么？
那么看着这些气球，你有什么想问的呢？
谁来回答呢？
师：
你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？
生回答。
师：
我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？
（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）
可以按形状分（板书）可以按颜色分（板书）
师：
那我们今天就来动手分一分，好吗？
不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）
学生动手操作，师巡视指导。
学生摆的过程可以找一名学生上前面摆
出示学生整理结果。
生汇报，师相机补充并指导。
师还要完善学生的整理结果，
可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。
师：
这两种表示方法一样吗？
为什么？
（因为分类的标准一样。
）
师：
老师这里还有一个气球，（拿出一个白色葫芦形的气球图片）应该放在哪里呢？
为什么？
那么整理后的结果怎么改呢？
老师这里还有一个气球，（拿出一个月亮形的气球图片）应该放在哪里呢？
为什么？
那么整理后的结果怎么改呢？
师：
这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。
师：
除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？
（颜色）
就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。
生汇报
师：
这两种分类方法的结果一样么？
为什么？
通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。
大家知道了吗？
我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。
下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。
出示检测题。
师：
在生活中，大家还见过哪些分类现象？
（垃圾分类，渗透德育教育）
幼小衔接分类与整理教案第2篇
分类与整理教学设计;
第一课时分类、整理
教学内容：
分类、整理
教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：
能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学过程：
一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）
再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的`角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
（学生自己动手操作，得出结论）
（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：
怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?
然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：
两个图形的边有什么关系?
如图：
2、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：
书P27风车图。
3、小结：
今天我们学了什么?
大家有什么收获?
三、课堂作业
折一折、剪一剪。
自己做一个风车送给好朋友。
幼小衔接分类与整理教案第3篇
教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：
分类）
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：
同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
幼小衔接分类与整理教案第4篇
第一课时单一标准
总课时数：
授课时间：
教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么？
可以怎样分类呢？
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：
分类）
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：
同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？
这些知识对你有什么帮助？
板书设计：
作业设计：
课后记：
第二课时不同标准
总课时数：
授课时间：
教学目标：
1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：
按不同标准进行分类
教学过程：
一、引入新课
复习：
上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：
今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：
分类）
二、小组活动，探究新知
1.出示例2
观察这些人有什么不同？
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求：
说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的'。
b.小结：
根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1.分图形（第30页第4题）
要求：
想一想，你会怎么分？
你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2.分图片。
（第31页的第5题。
）
启发：
现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？
你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3.小结分类方法。
师：
通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
（第31页的第6题）
四、应用练习
1.给公园中的人分类。
（第32页第7题）
引导：
生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导：
刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a.小组活动。
（放背景音乐）
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
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