幼儿园校本研修工作计划报告.docx

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幼儿园校本研修工作计划报告

少儿园校本研修工作总结报告

我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和少儿为中心的发展。

而教师的发展与成长是学校发展的核心，由于孩子的发展与成长，归根结底，仍是要靠教师素质的优化与提高。

本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室对于校本培训的一系列专题指导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中获得了一些收效。

一、规范师德，凝集人心，提高队伍素质

拥有一支强有力的师资队伍是实现少儿园可连续发展的保障和基石，所以少儿园一直把培育高素质的教师队伍作为重中之重的工作，经过教师基本功训练、社区家园师生才艺展现、相互听课评课等活动，确实提高教师的教育教课能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。

园内在编教职员工

33人，全

部持证上岗，学历达标率为100﹪。

在编22名教师中，本科学历

（包含再读）占85﹪，中高级职称比率为61﹪。

高级保育员比率占

50﹪，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝集力强。

我们经过师德演讲，提高教师的团队

意识、责随意识和主人翁意识。

少儿园还充足发挥工、党、团组织的作用，踊跃组织教员工睁开丰富多彩的活动，如：

教工运动会、联谊会、出门观光观察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。

在少儿园各种展现活动、各级比赛的过程中，全体教工同心合力、团联合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在少儿园加班加点，没有叫苦喊累，教员工队伍凝集力和战斗力显然增强。

3、分层培育梯队带教

我园成立起了教师分层培育梯队带教的管理体制，充足发挥出专长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公然一次

教研课，扎实有效地睁开好师徒带教活动，有力地推动了不一样层次教师的成长。

目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的整体水平快速提高。

二、教、学、研合一有效推动新课程实行

全园教师参加教育科研的热忱高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研气氛。

园长亲身挂帅，科研、教研组长详细负责，每个月进行教科研小组例会，推动课题的进度。

同时我们还加大内体改方案中教科研奖赏基金，建立立项奖，参加奖，供给课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利达成。

我们成立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“十一五”家授课题，有环绕艺术教育研究的县级要点课题，还有少儿健康保健课题等等。

我们增强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教课月实践为契机，牢牢环绕少儿园龙头课题增强课题的商讨实践，确定集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践商讨中，一步一个脚迹地解决着课改中面对的实质问题。

如我们进行了“主题背景下环境创建”的研究，让环境切近少儿，合适少儿的年纪特点；让环境与少儿对话，增强少儿在环境创建中的参加互动性；让环境启迪少儿，利用废旧资料创建操作性强的活动区等等。

我们进行了“如何为少儿成立成长档案”的研究，并在实行过程中不停调整充分和完美。

在记录少儿发展状况的同时，为教师有效实行新课程供给了有力地支持，更为家长供给了感觉少儿学习方式、认识少儿发展过程、共享少儿成长欢乐的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。

我们还进行了预设与生成的学习研究，重在改革教课方法，尊敬少儿的自主学习，重视研究性、体验性的学习方式的运用，使少儿能依据自己的兴趣、经验水平、思想方式能动地与四周的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，教师以有效的引起策

略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使少儿的学习更自主、更快乐、更富存心义。

校本研修是教育工作的重要环节，它包含校本教课研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在经过睁开一系列活动促进教师不停成长，提高教师队伍的整体素质。

在关注学生发展的同时，更为关注教师的发展。

校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不停学习、商讨，立足校情，踏扎实实走出了一条研修研究之路。

现将详细工作总结以下：

一、增强师德，提高认识

终生学习是新期间教师职业道德规范给予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要门路。

对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。

目前，部分教师职业懒惰意识偏向严重，以为已有的知识已能知足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。

为此，我园利用政治学习和业务学习等全部能够利用的时机，频频增强对校本研修的认识，使全体教师充足认识到校本研修的重要意义，把大家的思想一致到校本研修的认识上来，进而踊跃参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真切主人。

二、搭建平台，提高师能

（一）增强业务学习，更新教育看法

为指引教师学习教育教课理论，更新教育教课看法，我园拟订了教师业务学习制度。

为提高教师集中学习的成效，教师主要经过“学、看、议”活动来充分学习内容。

即学习课程准标和各种报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优良课讲堂实录；评论观看收获和目前教课中的疑惑。

（二）推行随堂听课，诊疗讲堂教课

讲堂教课是教课质量的生命线，是校本教研的主阵地。

如何提高各学科讲堂教课效率，是我们向来在思虑研究的问题，我园推行随堂推门制，为了能实时认识教情、学情，诊疗讲堂教课中存在的问

题，并能作出实时的调整，我园规定校委会成员每周起码听两节课，教师每周听一节课。

听课后实时互换建议，对教课中存在的问题提出整顿建议。

这样的听课活动自睁开以来，我们发现，大多数老师都能静下心来研究教材，能认真上好每一节课，特别加快了青年教师的专业成长。

三、专业引领，促进成长

新教师是少儿园的新生力量，是少儿园的将来，为了提高我园新教师的综合修养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，我园要求新教师拟订一年入门、三年达标、五年景为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。

1.抓教课基本功比赛，技术大赛、等比赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的高潮。

2.连续实行“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的率领下，以身作则，健康成长，敦促新教师在业务上赶快入门并缩短走向成熟的行程。

3.为新教师的成长搭建平台。

为新教师出门学习、观摩等供给强有力的物质保障。

4.成立了以园长为班长的新教师念书班。

要求新教师每日保证半小时以上的研读，每个月起码写好一篇有质量的念书心得；要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在念书的基础上，联合自己教育生活实质，撰写念书心得和论文；睁开形式多样的念书活动，如念书商讨会等活动，让更多的老师念书，在念书中真切成长起来。

校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在研究中实践着，在实践中研究着，也碰到了许多疑惑，出现了许多问题。

1.师资缺乏，专业教师缺乏，校本活动难以有效睁开。

2.教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。

3.学校所受扰乱许多，影响校本研修的深入。

此后，我们将努力战胜各样困难，连续以新课程改革为要点，以提高教师教育教课水平为主线，不停开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，为青年教师的成长供给广阔的舞台，创始我园校本研修的新场面！

少儿教师专业化问题，是目前少儿教育领域商讨的一个重要课题，是今世教育的发展趋向和潮流。

《少儿园教育指导大纲》中指出：

“教师是少儿园教育中最重要、最基本的力量，是高质量少儿教育最主要、最直接的创立者。

”所以，落实《大纲》，需要少儿教师在看法层面和实践层面长进一步提高。

《少儿教师专业化成长指南》中指出：

在实践中感悟、教课中研究、反省中成长、经验中历练是走向专业化必经的过程。

所以作为一支年青教师团队，只有不停学习、与时俱进，使自己逐渐走向专业化势在必行。

少儿园依据教师不一样能力建设了主班组和副班组对教师进行分层培训，有效发挥不一样层面教师的作用，进

一步提高教师队伍整体水平，先将2015年度园本培训工作小结以下：

一、从理论走向实践

组织教师深入学习《3-6岁小孩学习与发展指南》，领悟精神，采纳笔试和撰写学习领会的方式，进一步深入理论的学习。

再次学习《少儿园教育指导大纲》，以小组议论，互听互评的形式，增强理论与实践的举一反三，踊跃把《大纲》的思想浸透在课程的目标、内容、评论中，并经过各样实践研究，把《大纲》的精神内化为教师实质的操作行为。

（一）专题商讨

1、《如何落实少儿一平常规教育》商讨

本学年我们对《3-6岁小孩学习与发展指南》，此中对《一日生

活惯例教育》方案、《教师的成长手册》、《惯例教育质量的评论》《大纲》作了认真的解读并认真撰写了有关的念书心得，实时组织全体教师睁开了专题的指导讲座，此外，永嘉县教师发展中心学前教育教研员单老师等多位老师来我园进行《一平常规教育实行察看

与指导》，并作了题为“新课程，我们如何听课”“新课程，我们

如何讲课”的指导等等，每个月起码为教师进行1次专题听课评课指导。

比如：

在学习《3-6岁小孩学习与发展指南》后我们更关注了每一次展现活动对教师所起到的作用与价值。

我们从活动早期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展现活动所起到的作用。

如：

要讨教师每一轮的展现活动要波及不一样的领域如：

主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如：

多媒体课件的使用、分组教课、集体教课等等，而后由这个点

睁开相应的学习与商讨。

我园每一位教师都许多于展现公然活动1次以上。

2、《少儿园家长工作——交流的艺术》商讨

家长是少儿的第一位教师，《大纲》家庭是少儿园重要合作伙伴，尊敬，同等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加对我们老师的工作存在至关重要的作用。

我们从家长作用、家长工作的目的，任务、家园合作的变近、交流模型等几个方面进行睁开商讨。

我们特邀请了家长委员会成员一同加入我们的商讨，与他们共同交流交流，认识家长门的需求，依据大纲指南的指导一同商讨总结这一问题。

3、《少儿园常有传得病的预防知识》商讨

少儿园是一个大集体，也是传得病发生和延伸的基地。

为了有效

预防疾病的发生和延伸，提高少儿机体的免疫力。

我园联合2016年全国小孩预防接种日“相信预防接种，享受健康生活”我们特联合

枫林卫生院邀请县疾控中心专家为教师家长的防病意识和能力。

我们以《预防接种的重要性》、《少儿园常有传得病的预防知识》等内容睁开我们的商讨。

（二）、自我学习

本学期联合下发的文本《2016版少儿园工作规程》，课外书阅读以及优良课的光盘，教师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，联合教研组活动以及平常研

讨等门路，进行相互的交流与商讨。

如：

教师们就《2016板少儿园工作规程》一书的学习，分别从班级管理、少儿教师的角色定位等

多方面谈了各自的领会与感想。

并将自己的学习落实到各自的实质行动中去，形成一种优异的教育习惯。

在自学与互动中不停促进教师的成长。

3、教研互动

依据我园的实质状况，本学年连续睁开主题式的教研组商讨活动。

第1学期以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，从“少儿教师专业化成长指南”、“多款式技术”两个切入点睁开形式多样的理论商讨活动，如：

《少儿园教师专业化成长指南》《如何落实一平常规教育的实行》《新教师亮相课》《简笔划能力的提高与培训》《口语能力的提高与培训》《即兴舞蹈创编能力的培训》《教师基本功比赛》《，结对机关二幼、温州第四少儿园、教师蹲点学习》《送教下乡》大家联合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长，进行合适的记录等，活动还请骨干教师、业务指导作了有关的指导。

第2学期相同以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，以实践商讨交流为流程，依靠教研组进行了专业知识的问卷、专业技术活动事例的交流、专业教课经验的交流、游戏技术的专题指导等一系列

有针对性的活动，如：

《与家长交流能力的培训》《少儿不测损害应急办理的培训》《班主任工作经验交流》《念书交流会》《全园公然课》《培训成就展现》实时化解教师中的真问题，不停提高了教师专业技术成长的能力，提高每一位教师实行新课程的能力。

（二）专题培训

教课论文与事例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略等，在倾听中，优异教育工作者实践中一些可贵的经验传达给我们的新教师，在交流中，使教师的工作有了新思路，新方法。

（三）专项培训

依据教师的专长和喜好，组织教师出门参加各样培训，部分教师参加了“少儿园教研商讨交流”、“少儿园晨间体育锻炼自主游戏

评论策略”主题展现与商讨交流、专题商讨等培训，老师们还轮番参加了区组织的各项名教师培训活动。

二、从参加走向自主

（一）个人课题研究井井有条

少儿园着重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实行到结题报告的撰写做了相应的培训，并特意对申报个人课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。

从参加总课题研究，到自己找子课题研究，教师们参加个人课题研究的踊跃明显提高，今年度有两组课题已立项《中班美工区乡村特点的资料投放》、《创建一园一特点创意植物角》。

（三）教研活动睁开有板有眼

教研活动中，骨干教师发挥带头作用。

教师们把参加研究获取的心得，与少儿园的平常工作密切联合起来，以健康生活引领少儿园的全面发展。

少儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、自主游戏教研组活动准时进行，老师们认真学习理论，常常睁开专题商讨，相互观摩教课活动，扬长避短，创立了浓烈的教研气氛，老师们在商讨、交流中获取成长。

三、成立教师培训查核制度

少儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和查核小组，形成由园长亲身抓、各部门辅助抓的管理系统，为园本培训的顺利睁开起到重要的组织保证作用。

将教师的学习笔录、听课记录、课例或事例、课件、学习领会、经验总结、研究论文等文字资料和参加培训或研究活动的考勤状况作为校本培训检查、查核的重要依照。

四、获取成绩

（一）教科研成就硕果累累

1.组织教师撰写教教事例，三位教师参加了参加永嘉县优异教育教课论文评选获取一、二等奖，优异教教事例一二等奖等

（二）青年教师教课比赛显身手

1.在xx县教课课件评选活动中，获取1个一等奖，1个二等奖，

2个三等奖

2.在xx县创建主题墙与区角联合评选中，获取3个二等奖，2个一等奖

3.潘老师评为县优异班主任。

时代进步的潮流和社会改革的趋向，不停向我们少儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反省中实践，着重少儿园的内涵发展，以教育科研为先导，踊跃推动新课程实行、不停转变教师教育看法，提高教师的专业能力。

一年来，我们以少儿发展为本，联合本园实质，增强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动少儿园保教质量，促少儿健康发展。

一、增强队伍建设，促进教师专业成长。

教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项要点工作。

1、增强理论学习，更新教师的教育看法。

利用脑筋风暴教师沙龙事例交流等多样的形式，间周一、三、五的固准时间，由指导员、科研组长、科研主任负责，在园中睁开园本培训学习活动针对大家的热门、焦点问题以及疑惑进行集体学习交流和商讨。

鼓舞教师人人做业务学习的主人，理论联系实质，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思虑与研究。

逐渐让老师建立正确的教育观，明确方向，转变看法，勇敢创新。

有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。

2、增强教师师德培训，提高教师的师德涵养。

经过按期有效组

织教师政治学习活动，睁开形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，指引教师建立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高教师的师德涵养和育德能力。

促进师德教育的针对性和实

效性，推行师德一票反对制。

经过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提高本园教师的师德规范，增强了教师的责任感、使命感，促进师德水平上新台阶。

3、睁开传帮带教活动。

抓住时机，睁开多渠道的外面培训。

本学期睁开多次与向化片少儿园的跨校联合体交流活动。

既有青年教师评优活动的商讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。

同时让每个教师有走出去的时机，为教师创建更多的实地观察时机，宽阔视线，丰富实践知识。

4、在园内睁开分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。

特别增强了新教师的指导和培育，鼓舞青年教师睁开自学和自培，不停充分自己并用新课程理论来指导实践，培育她们工作的踊跃性和主动性。

青年教师分别在片级、县级教研活动中公然教课活动，获取同行和领导的好评。

同时我们还连续着眼于对骨干教师的培育，给骨干教师压胆量、搭舞台、促成长，充足发挥骨干教师的辐射引领作用。

5、增强过程管理。

在平常工作中以“六个一”活动为抓手，在认真组织睁开集体教课活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评选；听课笔录、备课笔录评选等活动，经过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。

在管理方面园领导按期与不按期对保教工作进行检查，重平常巡视的实况记录，着重采集信息和累积数据。

检查结果向自己公然，优异事迹加以实时必定和弘扬。

二、增强新课程实行的研究，提高少儿园教课活动质量。

1、在新课程实行过程中，教课活动的质量是要点，为此增强对课程管理显得特别的重要。

第一我们以《大纲》和《指南》的为指导，联合我园实质，将我园研究课题有关的彩陶艺术教育活动奇妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替代、整合。

同时本学期又调整了少儿园的一日活动的安排，保证游戏、生活、运动、学习各课程之间的均衡，使少儿的一日活动安排更科学合理。

其次，在实行新课程过程中，本着“因人而异”的原则，对个层次的教师提出不一样的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年之内的新教师和五十以上的老教师推行“双规”，既规定主题内容、规定教课进度。

完美对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评论的能力，同时对实习老师实时赐予指导，使其顺利达成教课实习任务。

还有就是深入少儿园特点教课。

“彩陶艺术教育”是我园上学期确定的县级要点课题，为了更好地睁开课题实践活动，我们以科研组为核心，确定本学期睁开的系列活动，教师人人参加活动，月月有特点教课内容。

特别关注教师在教课实践中新课程理念和行为的落实，如：

关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。

2、增强教科研活动的实效。

教科研活动是教师学习交流互动的平台，特别要讲究效率和质量。

第一我们的教科研活动由业务园长负责，间周准时间，定主题，定主角，激发教师的主人意识，踊跃参加活动的组织、商讨、交流。

组长能做到每次活动有充足准备，踊跃环绕议论研究的主题，经过灵巧多变的形式睁开活动，努力创立宽松、欢乐的教研气氛，充足调换教师参加教研的踊跃性，成立合作教研模式，广开言路，促进教师去主动学习、自我提高，在商讨中感悟学习的真理。

同时教科研组长每次活动都有活动实况的详尽记录，包含记录每位教师讲话次数、内容和简要看法等，着重过程性资料累积。

其次在内容上，我们依据少儿发展需要，建立目标意识，选择适合的主题商讨内容，睁开了教育科研活动。

本学期我们教科研组主要以集中教研为主，以专题议论为切入点，转变教师教育看法。

主要环绕对于主题“为少儿创建丰富的语言环境”、“保证教课的有效性”、“如何更好的组织和睁开语言活动”、“如何成立优异的师生关系”、“如何帮助新教师快速成长”等一系列专题商讨。

大家就有关的内容联合自己的教课实践，经过大批的资料询查，进行经验的分享交流。

让我们老师在边学习、边实践、边思虑取对教课有了一些新的感悟。

本学期，我们还多次组织教师之间的交流活动

观摩，经过观看、评论与反省，找寻在教课中存在的问题，提高教师的教课实践水平。

校本研修的最后目标，是广大教师思想方式、行为方式的改变，是深层次文化内涵的发展。

最重要的是，校本研修应当让一线教师能够“跳起来摘到果子”，这样，教师就在分享成功的欢乐中，有了一种“主人翁”的意识和态度，就更简单深入到教课现场，说真切的话，想身旁的事，解决一些实质的问题。

只有这些讲实质、务实效的做法，才使得校本研修的深入有了“质”的保证。

为了增强新局势下师资队伍的建设，促进教师全面提高综合素质，依据教师连续教育的整体要求，我园把校本培训工作的要点放在提高教师师德和教育教课能力方面。

先对先期工作做以下总结：

一、倡议学习——创立研修气氛，努力做好校本培训工作

1、重视校本培训的规划。

园内成立校本培训领导小组，拟订了确实可行的校本培训工作计划，培训内容主要包含：

以提高教育教课能力为目的的知识、技术培训；以现代教育技术为内容的理论及实质应用培训；以提高科研水平为目的的念书商讨培训，努力研究培训、教课、科研一体化培训模式，进而促进教师教育教课综合能力的提高。

2、专业引领，搭建平台。

我们从以下两个方面给教师供给学习时机：

（1）园内：

睁开新老教师传帮带活动，推行“带教制”，要求大家相互听课，报告交流教课状况，形成大家都深入讲堂，研究教课的优异气氛。

（2）园外：

走出去请进来。

一是有计划地安排教师出门学习听课，特别是一线青年教师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方向的系统培训，促进他们赶快成长。

二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织睁开了“青年教师基本功大赛”，此外，还邀请了教研员来我园听课、会谈。

使“专家引领”在我园校本研修中获取了有效的睁开。

3、以书交友，充电提高。

认真睁开教师念书活动，要讨教师认

真研读教育类书本并撰写念书笔录，提高了老师的理论水平易教课能力。

二、转变教师看法，提高教课能力

1、立足教研组，抓住主阵地。

教研组是睁开校本研修的中间力量与基本组织。

学校要求每一位要教师主动参加各种教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。

实时反省讲堂教课行为，撰写教课反省、教教事例，并在教研活动时进行交流剖析。

同时，学校将连续组织睁开教教事例评选活动，为教师供给交流的空间。

如青年教师亮相活动、全体教师的教课展现活动、向家长开放半日活动、骨干教师的示范教课活动等，经过一系列的商讨、实践、反省活动，使教师进一步认识到教育教课活动是实行素质启发教育的主阵地，也是教师专业化发展的主渠道，只有踊跃参加才能不停提高教课质量。

同时也促进了教师参加培训的踊跃性。

2、学习现代技术，提高教课成效。

跟着教育教课改革的不停深入，对教师的专业技术要求也不停提

高，运用现代教育技术进行教育教课活动是每位青年教师所一定掌

握的。

依据详细状况，我们敦促教师参加了PPT制作、白板应用等

现代教育技术的培训，并要求每位教师制作了一个课件，并且在家

长活动展现时必定要运用多媒体操作。

4、搭建舞台，开辟视线。

利用校内资源进行带教活动，给骨干教师压担子，使她们在带教其余教师的同时也提高了自己各方面的能力；几年来，我园分期分批组织教师出门观摩、学习，先后有7名教师参加了县骨干班的培训，经过系列活动，翻开了教师的思路，开辟了教师的视线，提高了教师的教课能力。

三、成立查核体制，提高参培踊跃性

1、成立完美的校本培训检测、评估、查核、激励体制，对教师的参培进行严格、科学的管理，着重对资料的采集和整理，既保证了培训的正常睁开，又提高了培训的质量。

2、注意调换教师的踊跃性，开发他们的智慧与潜能，鼓舞教师

踊跃参加，自主学习、自主研究、自我创新。

对认真、实时达成校

本

培训和查核的教师赐予必定、鼓舞和夸奖。

使教师理解并接受连续教育的新理念和新要求，努力创立终生教育、终生学习的气氛。

此后，我们力求睁开更多更有实效的活动，让校本培训工作在我校扎实有效地睁开下去，让老师们的思想看法和教课科研水平上到一个新台阶。