如何制定班主任工作计划班主任工作计划.docx

如何制定班主任工作计划班主任工作计划.docx

《如何制定班主任工作计划班主任工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何制定班主任工作计划班主任工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如何制定班主任工作计划-班主任工作计划

　　工作计划是给班主任自己用的，不是应付上级检查的。

对工作计划的重视与否，与班主任带班用心与否、工作的眼界境界高低是密切相关的。

那么，班主任如何制订一份科学的工作计划呢?

一起来看看吧！

　　前期准备班主任工作具有很强的阶段性、周期性，一般以一个学期为一个工作单元。

所以，班主任工作计划最好一个学期制订一次。

计划不是想当然拍脑袋生造出来的，制订计划之前和制订过程中都要进行缜密的思考。

每一个班、每一个学期的工作计划都是不同的，因为每个班级有不同的基础和特点，每个学期班级的发展状况也不同。

工作计划必须与班级实际情况相吻合。

　　1指导思想班级要在班主任的引领下在原有基础上不断进步。

这些进步包括班级整体学习成绩的推进、学生个体素质的提升、班级面貌的不断改善、班级凝聚力的增强、班级荣誉的获得，等等。

成绩的取得不是靠运气，而是靠实实在在的工作，靠师生双方共同努力。

一个班级健康发展的过程，也就是不断积累成功的过程。

　　2基本班情在制订计划之前，班主任要对班级情况进行全面的了解。

否则，计划就是脱离实际的空谈。

这些了解包括：

（1）学生的自然状况：

人数、男女生比例、学生来源（原所在学校、地区社会背景等）;

（2）入校时学习成绩：

各分数段的学生人数和名单;

　　（3）学生基本素质：

文明礼仪、工作能力、理解能力、表达能力、合作能力等;

　　（4）学生个性：

内向、外向，对集体事务的参与热情等;

　　（5）学生的志向：

有无奋斗目标、每个学生的具体奋斗目标等。

　　掌握这些基本情况是为了了解班级的起点，给班级设定切合实际的奋斗目标。

班主任接手一个新班时，需要处理大量琐碎的事务，工作量很大。

但是，有大局观的班主任不会陷于具体事务中，而忘记抓住奠定班级发展大格局的最佳时机。

　　此时，班主任的工作可以分成两块：

一是抓紧时间处理好眼前必须完成的具体工作，如座位、卫生、班干部分工等;二是为班级设计长远发展计划。

班主任可以采取手上做，眼睛看，心里想的工作策略，一边做事，一边思考和策划，采取主动的态势，不自乱阵脚，不被琐事牵着鼻子走，从一开始就把握好班级发展的大方向。

　　当然，班级情况不可能在短时间内了解得十分清楚，接班之初要重点了解班级概况。

诸如原始的学生学习成绩、本班在年级中的成绩位次、学生自然状况等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用问卷调查、谈话、写随笔等多种方法采集。

　　掌握班级基本情况，是制订班主任工作计划前必做的功课。

　　3班级定位没有十全十美的班级，同样，也没有一无是处的班级。

班主任的所谓成功，并不是要把班级带到多么优秀，而是在原有基础上获得持续提高。

要想达到这个要求，给班级合理定位非常重要。

班主任在了解班级情况的同时，要思考以下问题：

这个班级有什么特点，根据这些特点可以开展哪些合适的教育活动?

班级的起点在哪里，在现有的基础上有哪些地方可以尝试突破?

班级最迫切需要解决的问题有哪几个，如何解决?

　　每一个班级都是不同的，不能用老经验带新班，必须消除一切成见，用全新的眼光观察新的班级和学生。

班级定位准确了，发展方向也就明晰了，行动必然稳健而充满理性。

　　基本方法制订班主任工作计划既要基于班级现有的基础，同时必须以学校总体工作要求为根据，所以，既要服从大局，又要体现班级特点。

计划必须符合教育规律，不能对班级提出不切合实际的要求和指标;要具有实际的指导作用，要务实，不要写空话套话，要有实现的可能。

　　班主任可以对班级工作进行分类，对各方面工作给出一定的奋斗目标，这些是班主任工作计划的主要内容，它包含了班主任带班的战略部署，即班级通过哪些努力可以达成目标。

　　具体而言，班级发展目标有两大块：

一个是可测量的指标，最重要的是学习成绩的推进，还有班级获得的荣誉等，这些指标是刚性的;

　　另一个是无形的，与学生的班级生存状态相关，包括安全感、价值感、集体自豪感、精神面貌、幸福指数，等等。

要想打造一个生态环境良好、各项指标优秀、良性循环、螺旋式上升的班级，必须有一个相对完整的工作方案来逐步实现这些目标。

　　所以，班主任工作计划应该包括以下内容：

（1）班级学习成绩推进目标以及达成方法;

（2）班级管理目标以及基本措施;

　　（3）学生素质培养目标;

　　（4）班级活动的开展。

　　对以上各项内容还要有具体的表述。

比如，关于学习成绩的推进，可以具体作如下展开：

（1）总平均分在年级中的排名，从入校时的第几名可以上升到第几名;

（2）高分数段指标，班级要有多少名学生进入年级前多少名;

　　（3）减少后进生比例指标，低分数段的学生由多少人减少至多少人;

　　（4）以上目标可以通过哪些工作达成，等等。

　　这些目标看上去有些功利，甚至还可能被扣上不符合素质教育宗旨的帽子，但是，对于一线班主任而言，唯有这样具体的奋斗目标才有现实的意义和可操作性。

学生也会意识到一种责任，看到奋斗的方向。

随着这些目标的达成，班级会逐步取得进步，教育也在不断地获得阶段性的成功。

　　以下是我在新接班两周后制定的班主任工作计划，仅供参考。

　　高一第一学期班主任工作计划根据本班基础和特点，为促进班级健康发展和学生进步，特制定本学期工作计划。

　　一、班级管理制定并完善班级管理制度，包括出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、值日生、轻微违纪行为处理等。

通过努力，本班在本学期内基本实现学生自我管理。

　　1.经班主任推荐和学生民主选举组建第一届班委会;

　　2.组建班级工作小组，由相应的班委领导各小组完成班级工作;

　　3.培训值周班委，确保班级课堂纪律、卫生、集体活动等工作高质量完成;

　　4.班级工作各司其职，人人有事做，事事有人做;

　　5.完善班级管理流程，让学生明确在学校发生问题时该如何处理、向谁汇报;

　　6.选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作。

　　二、学习成绩推进培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提升，为提高个人学习成绩创造条件。

　　1.组建班级学习小组，培养学生自学、讨论、研究、合作的能力;

　　2.拓展课代表工作范围，发挥课代表的教学助理作用;

　　3.设计并完善合理的作业管理流程;

　　4.推荐各学科学习成绩突出者组建班级学习委员会，建设学科难题攻关小组，发挥成绩优秀学生的优势，带动班级成绩进步;

　　5.推荐上述学习委员会成员在班级开设微型讲座，介绍学习方法和学习经验;

　　6.在班级广泛开展一帮一多帮一活动，改善部分学生薄弱学科的学习状况，争取不让一个学生掉队;

　　7.通过以上努力，力争实现以下目标：

（1）班级大型考试总平均分进入年级前3名（目前第4名）;

（2）10%的学生进入年级领先行列（前20名）;

　　（3）85%的学生进入年级中等以上水平（前250名）

　　（目前为74%）;

　　（4）争取消灭低分（年级后100名）。

　　三、班级文化建设

　　1.开展征集班徽活动，设计班级标志;

　　2.征集班名和班级发展主题词;

　　3.成立美化班级环境小组;

　　4.形成有班级特色的海报文化;

　　5.建设班级图书馆，设定专人管理，抽出一定时间开展读书活动，培养学生阅读习惯。

　　四、班级活动

　　1.开展感动班级人物评选活动，在班级树立一批正面典型;

　　2.开发自塑教育系列班会，培养学生能力，提高情商，健全人格，全面提升综合素质;

　　3.开发嘉宾访谈型系列班会，拟邀请大学生、留学生、教师、家

　　长等到班级与学生进行交流;

　　4.根据学校和班级实际情况，开展有益于提升学生人文素质、文

　　化素养的教育活动，如影视教育、名曲欣赏、美文赏析等。

　　五、其他教育工作

　　1.坚持按照学号顺序与学生进行交流，一学期与学生谈心达到

　　100人次以上（平均每个学生每学期交流2-3次）;

　　2.利用业余时间进行学生家访，争取本学期家访覆盖率达到75%;

　　3.每周批阅周记、评选优秀周记，优秀周记由学生录入形成电子

　　稿，以备适当的时候结集印制;

　　4.利用

　　QQ、电话、短信等方式与家长沟通，每天不少于半小时;

　　5.每周四下午为家长接待日，接待家长来访，与家长建立常态联系;

　　6.每个月利用班级家长QQ群组织网上家长会一次，交流探讨学生教育问题，拓展家校沟通新渠道。

　　通过以上努力，争取把班级建设成为班风优良、学风端正、成绩优秀的先进班集体，让每个学生都能体验到成功的感觉。

　　调整、完善与后续跟进制定了具体的工作计划，班主任就可以有条不紊地开展班级工作。

班主任工作计划指出了班级整个学期的努力方向，在具体落实中，还要分解到每一周，一件事一件事地去做，一个目标一个目标去达成。

　　有道是计划不如变化快，班级发展过程中可能会出现各种状况和变数。

计划只是提供了行动指南，具有方向性、纲领性的作用，班主任在具体操作上，不能教条主义，要根据班级情况进行调整，以期更加符合班级发展实际。

　　班级目标要脚踏实地，要尊重班级的基本状况，不能好高骛远。

　　即便如此，也许一个学期努力下来，有些目标并不能完成，这是很正常的。

人的成长并不是线性发展，未必主观有多努力，就一定会有什么样的回报。

对于没有实现的目标，要分析原因，进行反思，把未完成的任务作为下一个学期的奋斗目标继续努力。

开学初有计划有目标，学期结束有总结有反思，这样的班主任工作才是完整的。

　　以上述我的班主任工作计划为例，我们在关于班级学习成绩推进的目标中曾规定：

学期结束时，争取有40人进入年级总分前250名。

　　当时班级总人数47人，入校时该项指标为35人，目标并不算高。

这项指标直接指向了班级学习成绩较薄弱的一批学生，实现目标的措施就是依赖这些学生的努力和大家的帮助。

　　为此，我们召开动员会，开展数次一对一谈话，让学生们制订追赶目标和学习计划，在班级里组建互助对子，为每个帮助对象配备导师，平时注重加强对这些学生的关注与辅导。

结果在期末考试中，有38人进入年级前250名，比预定目标少了2人。

尽管未完成目标，但学期初制定的工作计划得以贯穿在整个学期中，成为班级一项重要的工作。

没有计划，显然不会有这些配套的行动，这样的计划仍然是有价值的。

　　其实仔细分析，确实有不少于5人实现了进步目标，但是，另有3人从前面的名次退步了。

而这3人并不是重点关注的对象，被忽视了。

因为有人退步，才导致目标未能达成。

找出原因，就可以有针对性地做工作。

于是，这项未完成的任务被纳入了下个学期的工作计划，并且调整了实施策略。

　　班级工作千头万绪，班级发展任重道远。

然而，千里之行始于足下，班主任高效的工作，就是从科学地制订工作计划开始的。