七年级生物上册第三单元第六章第四节植物的呼吸作用同步练习新版苏教版.docx
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七年级生物上册第三单元第六章第四节植物的呼吸作用同步练习新版苏教版
2019-2020年七年级生物上册第三单元第六章第四节植物的呼吸作用同步练习新版苏教版
一、选择题
1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ）
A、植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用
答案：
C
解析：
【解答】：
选C。
植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见C符合题意．
【分析】：
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。
2、呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是（ ）
A、二氧化碳和水B．水和淀粉C．氧气和水D．无机盐和水
答案：
A
解析：
【解答】：
选A。
呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是二氧化碳和水。
【分析】：
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程
3、下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A．小麦耕种前要耕田松土B．向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C．玉米种子在入仓前要晒干D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
答案：
A
解析：
【解答】：
选A。
植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，由此可见，只有A符合题意。
【分析】：
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响．
4、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（ ）
A．测量窖内的氧气含量B．测量窖内的水分含量
C．主要是为了照明D．测量窖内的一氧化碳含量
答案：
A
解析：
【解答】：
选A。
进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是测试窖内的氧气含量，因为马铃薯进行呼吸作用要消耗氧气，产生二氧化碳。
【分析】：
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的表达式是：
有机物+氧气→水+二氧化碳+能量
5、今年夏季我市部分县区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长其主要原因是（ ）
A．缺氧、光合作用弱B．缺氧、呼吸作用弱
C．光照强，光合作用弱D．光照强，呼吸作用弱
答案：
B
解析：
【解答】：
故选B。
植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉．．
【分析】：
呼吸是生物的特征之一，植物的根进行呼吸时，要消耗空气中的氧气，产生二氧化碳。
6、让她为装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是（ ）
A、
B、
C、
D、
答案：
D
解析：
【解答】：
选D。
呼吸作用的实质是：
有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量，一部分供生命活动需要，一小部分转化为热量释放出来．暖水瓶放置几个小时后，种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高．
【分析】：
呼吸作用是指生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。
7、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ）
A．二氧化碳+水→有机物+氧B．二氧化碳+有机物→水+氧+能量C．有机物+氧→二氧化碳+水+能量D．有机物+氧→二氧化碳+水
答案：
C
解析：
【解答】：
选C。
呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：
有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．综上所述，A、B、D选项不符合题意，只有C选项符合题意．
【分析】：
本题考查呼吸作用的概念以及用反应式表示的方法。
8、下列各项生命活动属于生物共同特征的是（ ）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和蒸腾作用
答案：
B
解析：
【解答】：
故选：
B。
所有生物的活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用属于生物共同特征．B正确．
【分析】：
生物的共同特征有：
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；
9、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A．为生命活动提供能量B．主要在线粒体内进行
C．通常会吸收氧气D．只在无光时才进行
答案：
D
解析：
【解答】：
选D。
呼吸作用的意义是为生命活动提供能量；条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧气；部位是细胞的线粒体中进行．因为呼吸作用的条件是有光无光都能进行，所以说呼吸作用只在无光时才进行是错误的。
【分析】：
此题是一道基础知识题，具体考查的是呼吸作用的知识．呼吸作用条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧气；部位是细胞的线粒体中进行。
10、在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线能正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（ ）
A、
B、
C、
D、
答案：
C
解析：
【解答】：
选C。
图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，C正确．
【分析】：
由所学知识可以知道：
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。
11、越来越多的人们喜欢在家里放上几盆植物，除了看上去赏心悦目之外，还能净化室内空气．但丽丽建议妈妈睡前把卧室的花卉搬出来．理由是植物放在卧室里过夜，卧室里的空气中将会（ ）
A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多
C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多
答案：
A
解析：
【解答】：
选A。
植物在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。
【分析】：
由我们所学的知识可以知道：
植物在白天能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，但是到了晚上只进行呼吸作用，消耗氧释放出二氧化碳．
12、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（ ）
A．温度低，光合作用增强，有机物积累多B．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失C．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少D．温度低，可以减少细菌对有机物的分解
答案：
C
解析：
【解答】：
选C。
一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。
【分析】：
此题可以从温度对呼吸作用的影响、呼吸作用消耗有机物方面来分析解答．
13、久置的萝卜会空心，主要原因是（ ）
A、蒸腾作用散失了水分B．呼吸作用消耗了有机物
C．被附着在萝卜上的微生物分解了D．萝卜停止了细胞分裂和生长
答案：
B
解析：
【解答】：
选B。
久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了。
【分析】：
植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．据此解答．
14、呼吸作用的实质是（ ）
A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，释放能量
答案：
A
解析：
【解答】：
选A。
呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
【分析】：
光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量．
15、国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限（一般是4--5年）后，不能再作粮食出售其依据主要是因为粮食储存过久（ ）
A、种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用
B、种子太干燥，缺少水分
C、种子发霉易引起中毒
D、呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏
答案：
D
解析：
【解答】：
选D。
植物的呼吸作用分解有机物，释放热量．粮食储存过久，粮食进行呼吸作用，消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏，甚至产生有毒物质，影响粮食的品质。
【分析】：
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
二、填空题：
16、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做．该生理活动主要在内进行的．
答案：
呼吸作用|线粒体
解析：
【解答】：
生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要．呼吸作用的公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量，
答案为：
呼吸作用； 线粒体
【分析】：
由所学的知识可以知道：
（1）呼吸作用的公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
（2）呼吸作用是生物生命活动的能量来源．（3）植物的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是把有机物中的化学能释放出来．据此可以解答本题．
17、“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生。
答案：
水|有机物|热量
解析：
【解答】：
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生水．
由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，答案为：
水；有机物；热量。
【分析】：
本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念和呼吸作用的实质。
18.甘薯、白菜堆放久了会发热，出现这一现象与植物进行有关，完成该生理过程的细胞结构是．
答案：
呼吸作用|线粒体
解析：
【解答】：
呼吸作用的场所是线粒体．所以甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是呼吸作用产生了热量．答案为：
呼吸作用； 线粒体。
【分析】：
植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，该过程是在细胞的线粒体中进行。
19、取甲、乙两只暖水瓶，甲瓶中装有煮熟的种子，乙瓶中装有萌发的种子，各插入一个温度计，瓶口用棉花堵上；二三个小时后观察温度计的读数，可见：
（1）乙瓶中温度计的读数比瓶中温度计的读数高；原因是
（2）种子的呼吸作用分解了种子中的，产生和；并释放出储存在有机物中的。
答案：
甲|乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高|有机物|二氧化碳|水|能量
解析：
【解答】：
（1）甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，放置几个小时后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量．
（2）呼吸作用表达式为：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量．呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体。
答案为：
（1）乙；甲；乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高
（2）有机物；二氧化碳；水；能量
【分析】：
甲暖水瓶放置几小时后，温度和实验初时比较，温度上升了，因为甲装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物分解释放的能量一部分以热的形式释放出来，瓶内的温度会升高．
20、某科学兴趣小组在A、B两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的数量相等的大豆种子，将它们放置在同一实验室里按照下表设置的条件进行实验．
请回答下列问题：
（1）大豆种子是由发育形成的．
答案：
胚珠
（2）该科学兴趣小组想要探究的问题是：
对种子萌发是否有影响？
答案：
养分
（3）该科学兴趣小组在实验过程中发现A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，引起温度明显升高的原因是
答案：
种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量
解析：
【解答】：
（1）受精完成后胚珠发育形成种子，子房发育成果实，因此大豆种子是胚珠发育形成。
（2）从表中可以看出唯一不同的量是养分，养分是实验的变量，因此该科学兴趣小组想要探究的问题是：
养分对种子萌发是否有影响？
（3）种子萌发时呼吸作用十分旺盛，在细胞的线粒体内消耗氧气氧化分解有机物释放能量，一部分能量以热的形式散失出来，使A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，答案为：
（1）胚珠
（2）养分（3）种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量
【分析】：
此题考查的知识点是种子的呼吸作用释放热量．解答时可以从种子的呼吸作用以及探究实验的特点方面来切入。
三、判断题
21、水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．
答案：
正确
解析：
【解答】：
植物细胞进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量．水果存久了，水果进行长时间的呼吸作用消耗大量的有机物，导致重量会减轻．因此水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．所以题干的说法正确。
【分析】：
呼吸作用是在细胞内的线粒体上氧化分解有机物释放出能量的过程，同时产生二氧化碳和水．呼吸作用反应式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
22、在种子萌发形成幼苗的最初阶段（指幼叶变绿前），幼苗干重有可能大于种子干重．
答案：
错误
解析：
【解答】：
在种子萌发形成幼苗的过程中，胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，植物的根不断的吸收水和无机盐，使植株叶内的水不断增多，而种子里面的有机物不断的被分解，所以使幼叶鲜重大于种子干重，答案为：
×
【分析】：
种子萌发需要消耗能量，而能量则来自细胞的呼吸作用，呼吸作用需要消耗种子内贮存的有机物。
四、解答题
23、如图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子．据图回答问题．
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是．
答案：
蜡烛仍然燃烧
（2）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，感觉甲瓶比乙瓶热的原因是．
答案：
种子进行呼吸作用会产生热量．
解析：
【解答】：
（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛继续燃烧；
（2）甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，产生热量，温度升高．乙瓶煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用．答案为：
（1）蜡烛仍然燃烧；
（2）种子进行呼吸作用会产生热量．
【分析】：
只有活的细胞才能进行呼吸作用．煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；呼吸作用生成二氧化碳，释放热量。
24、为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验应选用（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行作用，以免对实验结果产生干扰．
答案：
黑色|光合
（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变，表明植物呼吸作用释放了．
答案：
浑浊|二氧化碳
（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：
．
答案：
吸收氧气，放出二氧化碳
解析：
【解答】：
（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．
（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊．（3）呼吸作用过程中气体变化的情况是吸进氧气，放出二氧化碳
答案为：
（1）黑色；光合
（2）浑浊；二氧化碳 （3）吸进氧气，放出二氧化碳
【分析】：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，光合作用需要光。
25、如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置．
（1）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动．这是为了检查装置的
性．设置乙装置的作用是。
答案：
气密|对照
（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用．你认为他的想法正确吗？
。
答案：
不正确
（3）甲装置内因导致气压减小，红色水滴会向右移动．
答案：
种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收
解析：
【解答】：
（1）用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热--观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性．图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此乙装置起到对照作用．
（2）如图所示：
不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用．（3）图甲所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，因此使瓶内的气减少，试管内压强减少，红色水滴向右移动，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳．答案为：
（1）气密；对照；
（2）不正确； （3）种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收
【分析】：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2019-2020年七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者学案新版新人教版
【学习目标】
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3、概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。
4、认同绿色植物制造有机物对生物圈的重要意义。
【重点难点】
1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
2、阐明光合作用的实质。
【新知探究】
探究任务一：
绿叶在光下制造有机物
自主探究：
阅读课本117页的相关内容，回答下列问题：
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？
2、这个实验是怎样设置对照实验的？
变量是什么？
3、将叶片是怎样脱色的？
脱色的目的是什么？
4、这个实验的现象是什么？
从中得出什么结论？
合作交流：
阅读课本118页相关内容，思考下列问题：
1、光合作用的主要器官，场所分别是什么？
2、光合作用的实质是什么？
有机物是怎样运输到植物各处的？
探究任务二、有机物用来构建植物体
自主探究：
阅读课本118-119页的相关内容，思考下列问题：
从细胞水平、器官水平、个体水平来看，有机物是怎样用来构建植物体的？
合作交流：
绿色植物制造的有机物是怎样养育了生物圈中的其他生物的？
【拓展提升】
光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。
光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
你可以就“叶绿素的形成是否与光有关？
”这个问题进行探究。
请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。
附：
参考答案
探究任务一：
绿叶在光下制造有机物
自主探究：
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶中的淀粉运走或耗尽。
2、设置对照实验，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，这个实验的变量是光照。
3、脱色:
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
目的是：
可排除绿色对颜色反应的干扰，这样使叶片的颜色变化明显，便于鉴定。
4、这个实验的现象是，叶片见光的部分变成了蓝色，用黑纸片遮盖的部分未变蓝。
这个实验的结论是：
淀粉是光合作用的产物，光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
合作交流：
1、光合作用的主要器官是叶片，场所是叶绿体。
2、光合作用的实质是：
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。
探究任务二、有机物用来构建植物体
自主探究：
从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物：
细胞壁的主要成分--纤维素是有机物；细胞膜的主要成分—蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。
从器官水平来看，苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂质，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。
从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
合作交流：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
可以说，绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
【拓展提升】实验材料：
6盆绿色的小麦苗，黑色塑料袋。
实验方法：
1、将6盆绿色的小麦苗分成甲、乙两组，每组3盆。
3、将甲组的3盆小麦苗用黑色塑料袋套上，乙组不套。
4、将两组的小麦苗都放到阳光下照射，几天后观察。
预期结果:
用黑色塑料袋套住的小麦苗颜色变黄，不套黑色塑料袋的小麦苗颜色不变黄，依然是绿色。
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