教师自学笔记重点学习记录.docx
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教师自学笔记重点学习记录
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教课质量有所提升。
我读
了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，得益匪浅，从中选出这几个“建议”
谈谈我的想法。
一、教师，珍惜少儿对你的相信
“教师面对的是少儿极易遇到损害的，极其柔弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在
进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应当是同等的，和睦的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。
每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有利害之分。
在学生做好的大时候，我们应
该给他们更多的鼓舞；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向行进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以谴责，在每一个人的
心灵深处都有很柔弱的地方，孩子也是相同。
其实他们也很难过，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。
二、教课相长，扬长避短
“假如你发现绝大部分少儿练习本的笔迹正直艳丽，错别字极少，那么这就是
个显然的征兆：
在这个班级里学生能够学到很多东西”
想想，我这几个月的教课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的教课成效。
对于新教师而言，学生习惯的养成
是此后有优异教课成效的基础，我所缺少的也就是这一点，要时刻培育他们良
好的学习习惯，真实获取合适自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更
省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我剖析，自我深造和自我教育。
在此基础上逐渐形成自己的教育思想。
“学习优异经验，其实不是把个其他方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，
而是要移植此中的思想。
向优异教师学习应当获得某种信念.”
三、教师的教育修养
“对于学校教课纲领的知识对于教师来说，应当不过他的知识的事业中的最少知识。
只有当教师的知识视线比学校教课纲领宽广的无可比较的时候，教师才
可能成为教育过程的真实好手、艺术家和诗人。
”其实，要想达到这样的境地，
我想，最重要的一点就是不断地充分自己，完美自己。
“念书，念书，再念书，
——教师的教育修养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每日不断地忙于备课、上课、批阅，管理班级，老是诉苦没有时间念书，
但空暇时又懒得动，而那些教育书本却安寂静静地躺在书架上，早已落满了尘埃。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有能够借鉴的文章，有没有能够参照的教课设计，此时，想想实在是可悲！
可怜！
此刻感觉自己还年青，
自己所掌握的知识还足以能“对付”少儿子，但是面对飞快发展的今日，能够说孩子们的视线更为宽阔了，我们不得时时刻要求自己要走在前面，那么唯有念书
才能武装我们的脑筋，才能让我们挣脱“坐吃山空”的难堪境地。
而念书的这类意识更应当是发自内心的需要和对知识的盼望。
年青的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是
增补自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，累积经验，使自
己能成为一名名师。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教课质量有所提升。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，得益匪浅，从中选出这几个“建议”说说我的想法。
一、教师，珍惜少儿对你的相信
“教师面对的是少儿极易遇到损害的，极其柔弱的心灵，学校里的学习不是毫无
热忱地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应当是同等的，和睦的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。
每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有利害之分。
在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向行进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以谴责，在每一个人的心灵深处都有很柔弱的地方，孩子也是相同。
其实他们也很难过，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。
二、教课相长，扬长避短
“假如你发现绝大部分少儿练习本的笔迹正直艳丽，错别字极少，那么这就是个显然的征兆：
在这个班级里学生能够学到很多东西”
想想，我这几个月的教课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的教课成效。
对于新教师而言，学生习惯的养成是此后有良
好教课成效的基础，我所缺少的也就是这一点，要时刻培育他们优异的学习习惯，真实获取合适自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我剖析，自我深造和自我教育。
在此基础上逐渐形成自己的教育思想。
“学习优异经验，其实不是把个其他方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植此中的思想。
向优异教师学习应当获得某种信念.”
高效讲堂心得领会
在近来的理论学习中，使我对高效讲堂有了一个初步的认识，我感觉它主假如赐教课过程的最优化，教育成效的最大化。
是师生的共同进步，是知识和修养的共同提升。
一、我理解的高效讲堂是在讲堂教课中，经过学生踊跃主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地达成教课任务、促进学生获取高效益发展。
教课高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技术，过程与方法，感情、态度、
价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、讲堂教课中实践显现和课后反应来提升讲堂教课效率。
一般来说，高效讲堂效益评论主要标准是，
学生思想活跃，语言表达正确、流畅、有感情，讲堂充满激情，剖析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生能否愿意学、会不会学，乐
不乐学，核心是教课三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效讲堂应做好以下三个条件：
一是教师能够依照课程标准的要乞降学生的实质状况，科学合理地确立讲堂的三维教课目的，编制科学合理的导教案。
二是教课的过程一定是学生主动参加的过程。
这类主动参加主要表此刻教师可否采纳灵巧灵巧的教课策略和评论方式调换和激励学生学习的踊跃性。
三是教课中合时指导、监控、反应、激励，以多种方式稳固学生的学（习成就，使三维教
学目标的达成度更高。
三、两节显现课的启迪。
共性的地方：
1，学生修养高，学习过程上的学习参加度高，
这就使得学生专注于讲堂，能够保持较高学习兴趣获得较好的学习成效。
2，评论方式的灵巧高效是高效讲堂的一个重要指标，即时、灵巧的评论相同起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效讲堂应是长久进行的工作，最后形成一种常态的模式。
它的预习、显现、反应都应是高效进行的。
4，高效讲堂重视各学科基本修养的落实和训练。
在物理课上对着手实验能力、语言表达能力、逻辑思想能力的训练；语文课上
对听闻读写的加强训练无不突出了这一点。
总之，讲堂是我们教课的主阵地，更是当今我们课改的主阵地，一定的确的提升教育教课效率。
影响讲堂效率的因素好多，我们只有理性地认识我们的讲堂教课，客观地面对我们的讲堂教课存在的问题，才能精益求精我们的讲堂教课。
提升讲堂教课效率的方法有好多，除了课前的预习准备、精益求精讲堂构造和教课方法、创造和睦教课气氛外，还有好多好多需要我们去不断思虑与实践。
我们碰到的困难也会许多，碰到的问题也会好多，把追求讲堂教课的高效益作为自己一世废寝忘食的追求。
只需我们面对问题和困难，沉着思虑，勇于实践，擅长总结，终会获得高效讲堂教课改革的成
功。
高效讲堂的三大体素
高效讲堂的第一因素第一应当是教师熟练的教育技术和精深的教育技巧，这是高效讲堂产生的前提，没有教师熟练的教育技术和精深的教育技巧，就不会吸引学生的注意力，就谈不上学生对教课成效的稳固与落实。
高效讲堂的第二个因素应当是学生踊跃性的调换和学习成效的最大化。
假如一节课连学生学习的踊跃性都不可以调换起来，教师在那边侃侃而谈的将，学生则听的兴味索然，这样的课是失败的，只有把学生的踊跃性充分调换起来，让学生参加到讲堂教课中，让学生真实成为讲堂的主人，
这样的讲堂才可能成为高效讲堂。
高效讲堂的第三因素也是最主要的因素是讲堂知识的掌握和落真相
况，只有达到讲堂知道的真实掌握和理解，并能在这个基础上学会运用，
这才能是真实的高效讲堂。
我们平常所重申的让学生学会大体也是这个意
思，同时我们所重申的知识的“堂堂清、节节清、周周清、章章清”，也应
该在每一节讲堂上获取有效的落实。
只有达到了知识点的清楚与理解，掌
握并学会有效的运用，这才是学生学习所要达到的最后的目的。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教课质量有所提升。
我读
了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，得益匪浅，从中选出这几个“建议”说说我的想法。
一、教师，珍惜少儿对你的相信
“教师面对的是少儿极易遇到损害的，极其柔弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在
进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应当是同等的，和睦的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。
每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有利害之分。
在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向行进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以谴责，在每一个人的
心灵深处都有很柔弱的地方，孩子也是相同。
其实他们也很难过，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。
二、教课相长，扬长避短
“假如你发现绝大部分少儿练习本的笔迹正直艳丽，错别字极少，那么这就是
个显然的征兆：
在这个班级里学生能够学到很多东西”
想想，我这几个月的教课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的教课成效。
对于新教师而言，学生习惯的养成
是此后有优异教课成效的基础，我所缺少的也就是这一点，要时刻培育他们优异的学习习惯，真实获取合适自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我剖析，自我深造和自我教育。
在此基础上逐渐形成自己的教育思想。
“学习优异经验，其实不是把个其他方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，
而是要移植此中的思想。
向优异教师学习应当获得某种信念.”
三、教师的教育修养
“对于学校教课纲领的知识对于教师来说，应当不过他的知识的事业中的最少知识。
只有当教师的知识视线比学校教课纲领宽广的无可比较的时候，教师才
可能成为教育过程的真实好手、艺术家和诗人。
”其实，要想达到这样的境地，
我想，最重要的一点就是不断地充分自己，完美自己。
“念书，念书，再念书，
——教师的教育修养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每日不断地忙于备课、上课、批阅，管理班级，老是诉苦没有时间念书，
但空暇时又懒得动，而那些教育书本却安寂静静地躺在书架上，早已落满了灰
尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有能够借鉴的文章，有没有能够参照的教课设计，此时，想想实在是可悲！
可怜！
此刻感觉自己还年青，
自己所掌握的知识还足以能“对付”少儿子，但是面对飞快发展的今日，能够说孩子们的视线更为宽阔了，我们不得时时刻要求自己要走在前面，那么唯有念书
才能武装我们的脑筋，才能让我们挣脱“坐吃山空”的难堪境地。
而念书的这类意
识更应当是发自内心的需要和对知识的盼望。
年青的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是增补自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，累积经验，使自己能成为一名名师。
用爱心启动心灵
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”“教
师对学生的爱赛过千万次的说教。
”
在班主任工作实践中，我深信：
只有捧着一颗爱心，
才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
每个有学生到校的日子，我老是早早的到达教室，跟学生一同打扫卫生，指引他们做存心的事；认识每一个孩子的变
化。
当学生作业拖沓时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次实时达成。
”当孩子调皮时，我会以为他们是天真。
逐渐地，学生愈来愈喜爱围我的身旁，叽叽喳喳讲个不断，身
体不舒畅了，和同学闹矛盾了，学生都愿意来告诉我。
当他们的生活、学习碰到困难时，我老是全力以赴地关心他们、帮助他们。
我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还
常常在班里捣蛋，经过多次责备教育，都不奏效，经过认识得悉，他的父亲极少回家，根本不论他的生活、学习，母亲又要上班又要照料他，有一次这位母亲面对我哭泣啦，真是苦不堪言，孩子成天在失掉父爱的环境中生活着。
面对他，一种强盛的责任感让我下定信心：
我得帮帮他，千万不可以让他失掉自信。
此后每日下午放学后，我给他指导，有时我让同学们帮助他。
平常里，我用全部可能的时机接触他，给他关心。
逐渐地，这位同学不再违犯纪律，学习也有了较大进步。
不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此叹息不已！
我知道：
是爱，感动着他，是爱，促进他不断进步。
爱其实不必定用语言来表达，但他是世界上最感人的语言。
这
就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根究竟，他是一门爱心的艺术。
二、做好楷模，坚持言行相符
加里宁说过：
“教师心须好好检点自己，他应
该感觉他的一举一动都处于最严格的监察下，世界上任何人也没有受着这类严格的监
督。
”所以，班级拟订的纪律要修业生做到的，班主任自已心须先做到；要修业生不做
的，自已带头不做。
教师的身教作用特别重要。
孔子又说：
“其身正，不令而行，其身
不正，虽令而不可以。
”所以，我要修业生做到的不迟到，不早走，不逃课等，我自己先
做到。
我要求值日生每日提前到校，我就比他们更早抵达学校，站在课室门口，等学
生的到来，学生亲眼目击，长此以往，学生他们也不好心思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为楷模，坚持早到校，做好每相同应做好的本员工作，正如滴滴甘露，润物无声。
我平常还常常与各科任教师互换建议，实时认识、掌握班上的动向，根绝不良之风，固然自己是辛苦些，但一份辛勤，一份收获。
班风正了，班级的学风浓了，学生的学习踊跃性也调换了起来。
有人说：
“要给人以阳光，你心中一定拥有太阳。
”班主任是教育者、带路人，只需我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，锲而不舍；做到微风小雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。
三、用真情创造优异班集体
班集体，是学生健康成长的沃壤。
管好班级不
是易事，使学生成为团结向上的集体更不简单。
特别这学期学生根源又错落不齐，管理难度加大。
针对这类状况：
第一，创建优异的管理环境，让学生做班级的主人。
为创立一个文明守纪、团结互帮、勤学长进，有强盛凝集力的班集体。
我采纳班干部轮换制和多队队长负责制让多半同学获取锻炼，领会管他人与被他人管的味道。
各小队之间睁开竞争，激发学生的长进心和责任心。
其次，从小事做起，严抓养成教育。
我在班上仔细组织了一次“优异行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：
从眼前的一言一行做起，包含不在楼道内吵闹、跑跳；从上课专心听讲做起；从仔细
达成作业做起。
再次，经过活动加强班级凝集力。
踊跃配合学校，组织好各项活动，加强班级凝
聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、行排队形练习；六一少儿节精心排演的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一少儿版面；诗朗读《我骄傲，我是中
国人》。
无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团联合作中感悟的光芒——那份执着与无私。
同时我感觉这些活动都是发现学生、锻炼学生提升审美能力、表达能力、提
高团联合作能力的优异契机，使我们班拥有了和睦团结踊跃向上的正气。
第四、睁开班级特点活动
为响应新课改的呼吁，进一步提升孩子的综合素质，我班睁开了“让心灵洗浴书香，让童心文采飞扬”为主题的念书活动，以读促写，
以读优写，读写联合，提升学生的阅读能力写作能力。
并在班内建立小记者站，让学生记录身旁的人和事，随事而记、随感而发，培育孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。
这样学生在念书、写作、采访活动中培育了优异的个性和质量使他们拥有了踊跃快乐的人生。
四、宽容自己就是一种教育
宽容是一种胸襟。
以我对自己的评论，我感觉
我是个对学生比较宽容的老师。
因为学生出错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教育他，用真情、用爱心感动他，宽容他。
我相信长久坚持下去，必定会给他人一种无形的力量。
那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，
我班的刘子豪不知什么时候站到我眼前，他笑着对我说：
“老师，你拿个东西呗！
”我
想：
“会是什么呢？
”我好奇的伸出了手，没曾想，居然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出此刻我的眼前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。
就这样，我暂时成了小鸡的主人。
接下来麻烦的事情出现啦，或许是它没有伙伴的缘由，或许是它害冷，小鸡
在办公室里老是不断地叫。
这还了得，不单影响了我们办公，并且用我同事的话说“把我们的心都叫‘碎’了”。
但是我们又不可以不论它。
此后我们发现，只需用手捂住，小鸡
就不叫了，看来它不断地叫主假如害冷的缘由。
于是我们几个老师轮番看护这只孤单的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。
就这样，终于挨到放学啦！
但是，
等我们送走学生后，大家诧异地发现：
小鸡居然不易而飞啦！
我想：
“我们辛辛苦苦看
护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？
”我立刻想到：
“可能是刘子豪。
”我又想：
“假如是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，但是他没和老师说一声这就太没礼貌了。
”次日到校后，我问起这件事，他说是他拿了。
我说：
“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！
”他说是他人塞给他的。
我说：
“你喜爱，想拿走，要告诉老师一声呀！
你不吱声
就拿走太没礼貌了吧！
这是做人的问题。
何况我们还惦念着这可怜的小鸡到哪里去了呢！
”按理说，刘子豪昨天的行为的确不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不尊敬啦！
我真是越想越生气，但我当时全力控制自己的情绪。
我说：
“你是个孩子，我知道你喜爱小动物，老师能够理解、谅解你，因为每一个人都是在不断出错误中长大的，但此后可不可以到学校玩小动物啦！
”他满脸愧色地址头表示赞成我的见解。
接下来的日子，我发现：
平常开朗好动的刘子豪像
变了个人似的，作业实时了，书写仔细了，上课专心听讲了。
不再是我眼中那个俏皮学生了。
我想：
或许那件事以后，他把我当作他的贴心朋友了吧！
没想到这点小小的宽容居然给了他这样的力量。
由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要
啊！
一件小事办理的利害，有可能影响孩子的一世。
此刻站在讲台上的我们，或许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应当这样。
但学生老是喜爱逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。
让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思虑，多点谅解学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，能够理解、谅解的，因为这是成长的错误。
当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，创造出一种和睦的学习气氛，那我们老师工作起来也就快乐多了。
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做个宽容的老师，是一件多么美好的事情！
像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；海洋宽容了江河，拥有了浩大；天
空宽容了云霞，拥有了神彩；人生宽容了遗憾，拥有了将来。
这或许就是---宽容的力量！
五、亲密配合，家校达成共鸣
要教育勤学生，离不开家长的亲密配合。
我重
视与家长的交流，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要乞降态度，并常常同家长互换建议，在家访时尽量与家长获得共鸣。
我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎全部家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共鸣，充分调换家长的踊跃性，配合学校教育好孩子。
这样就为班主任更好地认识学生作好了更充分的准备，真实实现了学校、家庭相互联系。
家长的认同就是一股强盛的动力，一直在鼓舞着我。
班主任工作更多的是一种琐碎，一种静静的付
出，是不可以用理性的句子去加以描绘的，只有自己才能品味出此中的悲欢离合。
作为一名班主任，我在班级教课与管理中还有不足，在此后，我会同我的孩子们持续努力，即便没有最好，也必定会更好！
如何做一位智慧型的老师（班主任）呢？
教师的智慧从何而来呢？
你看，陆晓芳老师依据班上同学不好好做眼保健操这一看上去是乎是一件无人不晓，但又常常发生在我们眼前的小事，在正面教育没有成效的状况下，陆晓芳老师就设置了一个温柔的“圈套”，让学生跳进去，而后引诱教育，获得了收效。
再看，沈亚云老师针对一年级学生无打扫卫生习惯这一看上去微不足道的小事抓起，经过游戏《小小的洁净工》培育小朋友讲卫生、爱劳动的优异习惯，等等，从这些细节中闪烁我们教师的智慧。
再如，针对一些学生常常犯的缺点：
礼拜一作业老是交不出，这也被老师说成是“黑色礼拜一现象”。
你看徐小琴老师是怎么做的，每一个礼拜六或礼拜日不是亲身上门关注，就是电话联系，看看“问题”学生作业做了没有，敦促她们利用双休日赶快达成，当学生碰到作业困难时实时就地帮助解决，同时要求家长密切配合，因为她能做到关隘前移，所以她所教的学生每到礼拜一天空老是明朗的，这是徐小琴老师在自己班主任工作中不断总结、不断反省提升的智慧。
再如，我们来看看王燕群老师是如何对待学困生的，第一与学生拉钩，承诺，交朋友，第二当这些学生一有进步就向家长报告，要求家长相同配合老师鼓舞孩子，第三给最差的学生颁奖她没有放弃一个学生，而是时刻在用各样方法珍爱着他们，鼓舞着他们，让这些学生能竖起学习的信心，扬起学习的帆船，这就是在思想中显现的智慧。
再瞧，叶来老师在学生单调的复习迎考的时候，舍得花时间搞活动：
跳一跳，摘苹果。
用气球看作又红又大的苹果，矮一点时让学生跳一跳，摘一摘，学生没花力气就摘到了，很高兴，再高一点让学生再跳一跳，摘一摘，学生略微花些力也摘到了，脸上绽开着笑脸，再高一些，让学生使劲些跳一跳，摘一摘，学生卖力后也能摘到，这时，学生的脸上露出了绚烂的浅笑。
从这一活动，叶来老师逐渐指引学生意会活动的内涵，使学生领会到学习相同这样，只需自己悉心全力去学习、去思虑必定能把自己的学习搞好，在最后的期末考试中，叶来老师所教的语文均匀成绩由本来的第五上涨到第一，特别是平常常常不及格的张伟东等同学也都得了70多分，这又说明什么呢，我以为这就是活动中解说了老师的智慧。
教师的教育智慧表此刻教育理念、知识学养、感情与价值观、教育机智，教课风格等方面。
教师（班主任）如同一位雕琢艺术大师，你能匠心雕琢，那必定能获取一尊艺术精选，教师（班主任）也是这样，你尊敬学生，学生就亲密你，你关心学生，学生就给你一个欣喜其实做一位智慧型的教师（班主任）其实不是一挥而就的，需
要教师要有负责一世的育人情怀，要有一心贯之的理性坚持，要有十年磨一剑的寂静
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