四下英语教案整理完.docx
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四下英语教案整理完
PEP小学英语教案
（四年级下册）
Unit1OurSchool
第一课时:
PartALet’slearnLet’sdo
一、教学目标：
1、听、说、认读单词playground,teacher’soffice,library,garden,canteen并能结合语境正确运用。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflower.
3、利用书中提供的情景进行会话教学
二、教学重难点
教学重点：
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
三、课前准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
四、教学过程
Step1Warm-up/Revision
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”然后用句型“What’sinourschool?
自然过渡到学校各地方的名称。
Step2Presentation
Let’slearn
1、教师指着教室问学生：
Thisisourclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
学生回答。
教师接着问：
Doyoulikeourschool?
学生回答。
.
2、老师问：
“What’sinourschool?
学生回答：
、、、然后老师再问：
“Whatelsecanyouseeintheschool?
学生回答：
teacher’soffice,library,garden,canteen.、、、教师也可以通过卡片提示，把单词卡贴到黑板上，教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
3、通过教师领读，或者已经预习会读的同学领读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，开始慢一点分开音节读，让学生明白字母的发音，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,friend,hungry。
4、听录音跟读：
（listen,pointandrepeat.）
5、Readbyyourself.
6、Let’sdo
教师通过做动作让学生理解,比如：
Readastory-book.然后让学生掌握能够听指令做动作。
。
7、听录音边跟读边做动作。
8、小组练习：
一个同学读其他同学做动作。
Step3Practice
游戏
A、教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为巩固了Let’sdo
B、小组一起到前面听指令做出相应的动作，下面的同学读，组与组竞赛的方式。
五、Homework:
Let’slearn听录音跟读三遍，Let’sdo听指令做动作做给家长看。
板书设计：
Unit1OurSchool
ALet’slearnLet’sdo
playground
teacher’soffice
library
garden
canteen
Whereisthe、、、？
It’sonthefirstfloor.
第二课时:
PartALet’stalkLet’splay
一、教学目标：
1、能听懂、会说：
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhavealibrary?
并能在实际情景中进行运用。
2了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重难点
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：
Howmany….arewhere…?
句型的运用。
三、课前准备：
准备挂图、磁带、录音机
四、教学过程
Step1Warm-up/Revision
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生快速读出该单词。
Step2Presentation
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
1、学生看Let’stalk第一部分的插图，然后听录音回答问题：
1.ChenJie向参观者介绍了学校的哪些地方？
2.ChenJie班级里有多少个学生？
2、学生看第二、三部分插图，然后听录音回答问题：
1.学生还向参观者介绍了学校的哪些地方？
2.食堂在几楼？
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、学生打开书，听录音跟读，注意指导“this”和“that”中“th”的发音，要学生注意howmany后跟名词的复数形式。
4、教师领读。
5、学生自读。
6、小组分角色朗读与表演。
Step3Practice
找学生分角色到讲台表演（两组），看哪组表现好。
五、Homework
听录音跟读四遍，重点句子背过。
板书设计：
ALet’stalk
Thisis、、、？
Thatis、、、？
Howmany、、、（名词复数）arethereinyourclass?
Doyouhave、、、？
Yes./No.
第三课时：
AReadandwrite
一、教学目标:
1、能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.
2、能够听、说、读、写句子：
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3、理解字母a在开、闭音节中的发音
二、教学重点：
四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。
教学难点：
表示楼层的序数词（thefirstfloor,thesecondfloor）与表示数量的基数词（oneboard,twofans）的区别与正确运用。
了解字母a在开、闭音节中的发音。
三、教具准备：
单词卡片、录音机
四、教学过程：
Step1Warm-up
1、Let’ssingasong“Our school”。
2、1分钟竟赛
出示图画，男女生比赛，在一分钟内能回答几个学生，便为该队加几分。
T：
Let’sdivideourclassintotwogroups.Boysandgirls.Whatcanyouseeinthepicture?
Pleaseanswerquickly,youonlyhaveoneminute.以此复习单词board,fan,light,playground,garden,library,canteen,teacher’soffice,artroom,computerroom,washroom等。
Step2Presentation
1、Listenandanswer
T:
Therearemanyroomsinthispicture.ZoomandZipareintheoneoftheserooms. Whichroom?
PleaseListencarefully.学生带着问题听录音。
（Readandwrite）
2、Retellthedialogue
T：
Readafteritandpracticeinpairs.Thenlet’sretellit.学生跟读，两人一组自由练习，后请学生戴头饰为Zoom,Zip进行配音。
（为两队加分）
3、Readandspell
T:
What’sinthenewcomputerroom?
让学生跟着老师拼读，教师示范书写
4、学生边写边背单词。
5、Game:
Ispywithmylittleeyes
找单词游戏：
T：
Ispywithmylittleeyes.Whatisitinthecomputerroom?
请学生以最快的速度找出，抢答拼出单词，再试着在练习本上写一写。
（加分）
6、MakingupSentences拼句子
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写上一个单词（来自两个句子，把句点独立写在一张卡片），把它们贴在黑板上，男女生同时进行，正确拼出两个句子。
（加分）
7、Game：
苹果回家
a.出示“苹果”：
cake,snake,grape,face,apple,bag,cat,hat.朗读并提问：
这些单词有何规律？
b.总结规律：
字母a在开音节中发[ei]，在闭音节中发[æ]
c.Game：
苹果回家
教师在黑板上画几棵树标上[ei]和[æ]，男女生竟赛，帮助“苹果”回到相应的家。
（加分）
8、Goodtoknow
T:
Theapplesallbacktohome.I’msuretheywillveryhappy.Theycansinganddanceathome.Butyoucan’ttalkatthisplace.出示library图，告诫学生：
Bequietinthelibrary. 继而呈现学校不同活动场所要求遵守的常规：
Don’tdrinkoreatinthecomputerroom.Don’twalkonthegrassinthegarden.Don’tpushinthehallway.Don’twastefoodinthecanteen.
Step3Practice
1、利用图片介绍一些公共场合的禁令标志：
Nosmoking!
Nophoto!
Nospitting!
等，让学生拿出在课外收集的其他类似的禁令标志，说一说。
2、为校园文化建设制作双语指示牌或宣传标语，给学生分组，每组指定一个任务，如:
ComputerRoom,PleaseSpeakEnglish!
五、Homework
四会单词computerboardfanlight四会句子Thisismycomputer.
Thatisyourcomputer.背过，默写。
板书设计：
AReadandwrite
board,light,fan,computer.
Thisismycomputer.
Thatisyourcomputer.
第四课时：
PartBLet’slearnLet’schant
教学目标：
1、听、说、认读单词artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom,并能结合语境正确运用。
2、听懂Let'schant的内容，能跟着录音做相应的动作。
3、理解、会说Whereistheartroom?
It'sonthesecondfloor.并能在情景中运行并运用。
教学重点与难点：
1、重点：
听、说、认读新单词，理解其意义。
2、难点：
理解thefirst,thesecond序数词与one,two的区别。
课前准备：
卡片、录音机。
教学过程：
Step1Warm-up
复习PartALet’slearn单词，Let’stalk对话
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生：
Lookatourclassroomwhat’sinit？
学生回答oneboard、twofans、sixlights……然后教师接着问：
Whatroominourschool？
学生回答：
artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym，TVroom教师可以出示卡片提示，把单词卡贴到黑板上，教师在教学过程中引入句型“It’sonthesecondfloor.”。
2、通过教师领读，或者已经预习会读的同学领读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
3、听录音跟读：
（listen,pointandrepeat.）
4、Readbyyourself.
5、Let’schant听录音，表演。
Step3Practice
猜单词：
教师快速抽出黑板上的某一张卡片，学生说出单词。
Homework
Let’slearn听录音跟读三遍，Let’schant说唱给家长听。
五、Homework
Let’slearn听录音跟读3遍，背过
板书设计：
BLet’slearn
artroom
computerroom
washroom
musicroom
TVroom
gym
Whereisthe…？
It’sonthesecondfloor.
第五课时：
PartBLet’stalkLet’splay
教学目标：
1、能在实际情景中运用一般疑问句：
Isthisthe…?
Isthatthe…?
掌握Isthisthelibrary?
Isthattheartroom?
及其肯定与否定的回答。
2、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。
教学重、难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
课前准备：
图片录音机
Step1Warm-up
1、Let’schant.
2、拔河比赛
在黑板上画一条横线作为拔河绳，一条竖线作为界限。
将一颗红色的磁石放在横线的中心作为拔河绳的中心，学生分两队。
（甲队、乙队或男生队、女生队）说出一个与学校有关的单词，说对者所在的队能向前进一格。
两队成员依次交替说单词，最后将磁石拉向自己一方的队获胜。
以此来复习library,artroom,musicroom，TVroom，computerroom等（当学生说到以下单词时，教师出示相应的图片：
library,artroom,musicroom,TVroom,computerroom贴于黑板）
Step2Presentation
1、教师指着黑板上的单词卡片library问：
Isthisthelibrary?
，学生回答Yes或者Yes,itis.教师提示同学要完整回答。
然后教师再指着其他的卡片问：
Isthisthe…？
学生回答Yes,itis，接着教师远离讲台指着musicroom问Isthattheartroom？
学生回答：
No,itisn’t.教师接着问：
whatroomisit？
引导学生回答It’sthemusicroom。
2、同桌互相练习:
Isthisthe…？
Isthatthe…？
3、打开书听录音跟读对话（listen,pointandrepeat.）
4、学生领读。
5、Readbyyourself.
6、小组分角色练习。
7、找学生分角色到讲台表演（两组），看哪组表现好。
Step3Practice
1、talkaboutyourschool
请学生拿出上节课作业，发挥想象设计的学校，与人介绍学校：
Look!
Thisismyschool.Thisisthemusicroom.It’sonthefirstfloor.Theartroomisonthesecondfloor….看谁的设计更好。
2、Let’scheck
五、Homework
1、“IntroducetheschoolwhichyoudesignbyEnglish.”将自己设计的学校介绍给爸爸妈妈。
2、听录音跟读三遍，重点句子背过。
板书设计：
BLet’stalk
Isthisthe…？
Yes,itis.
Isthatthe…？
No,itisn’t.It’sthe….
第六课时：
BReadandwriteCGoodtoknowStorytime
一、教学目标:
1、能够听、说、读、写单词：
teacher’sdesk,picture,floor,wall.
2、能够听、说、读、写句子：
Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
3、了解Goodtoknow部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。
4、理解Storytime的意思。
二、教学重点：
四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。
教学难点：
一般疑问句的肯定，否定回答。
三、教具准备：
单词卡片、录音机
四、教学过程：
Step1Warm-up
1、Let’ssingasong“Our school”。
2、请学生表演Storytime中的故事。
3、猜谜语：
根据各个房间的特点，教师慢慢说一些简单的英语句子，让学生根据老师说的英语句子，来猜房间名称。
Step2Presentation
1、请学生观察情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
2、强化练习拼读单词picture可以以小组竞赛的形式进行。
3、练习书写四会单词，句子。
（1）教师在黑板上画好四线格，教师示范书写。
（2）请一组同学到黑板书写，然后师生一起纠正。
4、听录音跟读（listen,pointandrepeat.）
Step3Practice
1、游戏：
根据单词，小组开展游戏：
字母拼凑单词，背单词接力赛
2、了解Goodtoknow部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。
3、理解Storytime的意思。
五、Homework
四会单词teacher’sdesk,picture,floor,wall，句子Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.背过，默写。
板书设计：
BReadandwrite
teacher’sdesk,picture,floor,wall
Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
Unit2WhatTimeIsIt?
第一课时：
ALet’slearn&Let’sdo
一、教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s….o’clock.It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
二、教学重点
1、本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
教学难点
1、Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…o’clock.It’stimefor…
2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
三、课前准备：
钟表、词卡、录音机
四、教学过程
Step1Warm-up/Revision
1.出示一口钟（课前准备）问：
What’sthis?
引出单词“clock”,clockcantellustime.引出单词“time”
2.Reviewnumbersfrom1to12
3.ShowthepictureofA.Let’slearn（Justtalk）
Step2Presentation
Let’slearn
1、教师出示一张时间表：
Look,thisisatimetableofZhangPeng’sday.接着出示一口钟表问（时间调好）：
Whattimeisit?
引导学生回答：
It’s7o’clock.教师接着：
Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.（指着ZhangPeng的时间表）Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let’sdo呈现词汇句型）
2、把钟表和时间表结合以同样的方式学习剩下的单词，句子，引导学生问答。
3、听录音跟读（Listen,pointandrepeat.）
4、学生领读。
5、小组练习（Let’sdo一个学生读其他做动作）
Step3Practice
1．出示ZhangPeng’stimetable,师生进行问答练习
Whattimeisit？
It’s…o’clock.It’stimefor…
2、学生自制一面钟并进行时间问答对话。
五、Homework
1．听录音跟读3遍
2．自制一张时间表
Unit2ALet’slearn
Englishclassbreakfasklunch
musicclassP.E.classdinner
板书设计
第二课时:
Let’stalk&Let’splay
一、教学目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Justaminute”“,Let’srun!
”和“gohome”三个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重点
听懂、会说“Whattimeisit?
It’s…
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