有趣的数字大班教案.docx

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有趣的数字大班教案

有趣的数字大班教案

有趣的数字大班教案11篇

有趣的数字大班教案1

　　设计意图：

　　孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的xxxx年1月--12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发兴趣。

　　导入语：

今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?

那我们先一起来认一认、读一读。

看到这些数字，你想到了什么?

（学号、年龄、时间等）评:

充分发挥了幼儿的扩展性思维.

　　二、出示房子，讲述故事。

帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!

仔细看看，你发现了什么?

　　你们发现了这么多秘密，真了不起!

咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!

想不想听?

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　评:

幼儿的积极性很高,听故事很认真.

　　2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　年妈妈的孩子叫什么名字?

它有多少个日娃娃呀?

它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?

小月房有哪几个月?

大月有几日?

小月有几日?

顶小的月是几月?

有多少日?

　　三、学习查日期

　　1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?

老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　师：

那今天是几月几日?

你们怎么知道的?

　　教师总结：

　　对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：

生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。

　　活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

有趣的数字大班教案2

　　设计意图

　　幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。

因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

　　活动目标

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　活动准备

　　1、大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月――12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展区。

　　活动流程

　　1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

（1）说一说，你发现了什么？

（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2、出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

（1）幼儿摆弄数字卡并认读。

（2）你认为数字与房子有什么联系？

（鼓励幼儿大胆想象）

　　3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。

（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

年妈妈的孩子叫什么名字？

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？

大月房子有哪几月?

小月房子有哪几月？

大月有多少日？

小月有多少日？

顶小的月是几月？

有多少日？

年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）

　　4、学习查看挂历的方法，练习查找日期。

（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　（3）参观展览会。

引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸

　　1、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

　　2、自制小挂历。

有趣的数字大班教案3

　　设计意图：

　　在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也经常碰到数字和图形，然而孩子们不善于把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。

本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培养幼儿对数学活动的兴趣。

我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“有趣的数字”。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌握并运用这方法补充缺少的数字。

　　2、能正确区分数字“6”和“9”。

　　3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

　　2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

　　活动过程：

　　一、看图查号码

（1）森林里要开一个欢乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参加，你们想想办法用什么方法通知他们呢？

　　师：

你们真会动脑筋，想出了很多办法，那么，用什么方法最快最好呢？

（打电话）

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。

　　师：

这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？

原来这里面有个秘密，这个秘密只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

　　（3）请森林姐姐揭密。

（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）

　　二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

（1）师：

我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！

我们先给大象家打，它家号码多少？

我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！

“请问你是大象家吗？

”“有事吗？

”“想邀请你参加舞会”“哦，好的，我打扮一下”

（2）请一个幼儿打小牛家的电话。

（含有图形的电话号码）

　　（3）老师给小猪打电话，故意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

　　（4）区分6和9

　　问：

6和9有什么不一样？

（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

　　三、闯关游戏

　　师：

大象、小牛、小猪他们接到通知打扮一下就去参加舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？

如果想就必须经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？

（有）那我们出发吧!

（1）游戏一：

看数字找朋友。

要求是看到数字几就几个小朋友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

（2）游戏二：

查号码（不同难易程度）

　　师：

你们看这上面有什么？

第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是直接告诉你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候一定要一一对应。

我们小朋友可以自己选择，先查谁的号码。

　　（3）查完号码的小朋友先读一读号码，然后再两两互相合作打电话。

　　（4）师：

谁给小羊家打电话电话？

它家号码多少?

你们一起读一读。

谁给小鸡家打电话？

它家号码多少？

你们一起读一读。

谁给小兔家打电话？

它家号码多少？

你们一起读一读。

　　四、结束活动

　　师：

森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们赶紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？

（好）打好了吗，那我们就出发吧！

有趣的数字大班教案4

　　活动目标：

　　1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.

　　2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1――7的数字卡片四套

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，进入活动主题.

　　1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：

他是谁？

他在干什么？

　　2.教师魔术表演“硬币不见了”

　　3.提问：

刚才的魔术是真的吗？

　　4.小结：

魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

　　1.出示数字表和1――7的数字卡片，表演魔术

　　1）提问：

今天的魔术和什么有关？

　　2）魔术表演：

教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。

魔术师提问：

表格的第一行有这个数字吗？

第二行有吗......答案揭晓：

你手中的扑克牌是......

　　2.再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

　　3.请幼儿当魔术师，表演魔术。

　　1）提问：

看完表演，你有什么感受？

这是真的吗？

　　4.幼儿自由讨论：

这个魔术的秘密在哪里？

　　一起记录，找规律揭密：

出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　　5.请几位小朋友上台来为大家表演。

　　6.分组游戏，独自表演

　　1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

　　2）教师讲解游戏规则：

自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。

小朋友可以轮换着当魔法师。

　　三、小结

　　1.说说今天变魔术的感受。

（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。

）

　　2.刚才的魔术只能变出1――7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

有趣的数字大班教案5

　　设计意图：

数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。

《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。

随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。

倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。

其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　活动重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　活动难点：

　　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　　活动准备：

　　教具：

车的PPT、自制车牌号码。

　　学具：

两人一套数卡（347）、每人一套数卡（1347）、笔和白纸。

　　活动过程设计意图：

　　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　　1、车上有什么?

汽车由几部分组成?

　　（车轮、车灯、车门、方向盘、座位……）

　　小结：

汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　　2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?

你喜欢它什么?

　　3、你在马路上还看见有哪些车?

　　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

　　小结：

每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、播放PPT“陆老师的新车”

（1）、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

（2）、老师的车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?

有几种不同的排列方法?

　　（3）、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。

（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

（1）、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

（2）、看看车牌号有重复吗?

假如大街上车牌一样，警察会怎样?

　　（3）、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　（4）、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　（5）、有什么办法又快又好地检查出来?

　　小结规律：

　　347374437473

　　734743

　　（按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置）

　　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出来?

　　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　出示两张为4347的车牌（不同颜色）

　　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?

（颜色不同）

　　小结：

蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　　出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

　　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

　　（车牌上的汉字、英文字母不一样）

　　3、小结：

车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

有趣的数字大班教案6

　　活动目标

　　1。

喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2。

能有意识地观察生活中的数字。

　　3。

能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　活动准备

　　1。

两组数字卡片

　　2。

三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3。

PPT课件

　　活动过程

　　一．巩固数字0―9

　　1。

师：

今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。

（请小朋友说完之后大家一起数一数）

　　2。

师：

小朋友，橙色的格子上是数字几？

（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3。

师：

小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二．数字的队形

　　1。

师：

这10个数字中，哪个数字最大？

哪个数字最小？

如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？

（引导小朋友从大到小和从小到大）

　　2。

师：

数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。

（播放PPT，圆形、三角形、长方形）

　　三．生活中的数字

　　1。

师：

我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。

现在我要请小朋友说说你在生活的`什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

　　2。

师：

老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。

（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）

　　3。

总结：

生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。

生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四．数字变变变

　　1。

师：

现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。

这是数字几？

数字变变变。

（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。

）

　　2。

师：

现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3。

师：

小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？

（出示两幅图）

　　4。

师：

如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？

下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。

这次活动就到这了。

　　反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。

从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。

小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

有趣的数字大班教案7

　　活动目标：

　　1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2.能有意识地观察生活中的数字。

　　3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1.两组数字卡片

　　2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3.PPT课件

　　活动过程：

　　一、巩固数字0―9

　　1.师：

今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。

（请小朋友说完之后大家一起数一数）

　　2.师：

小朋友，橙色的格子上是数字几?

（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3.师：

小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二、数字的队形

　　1.师：

这10个数字中，哪个数字最大?

哪个数字最小?

如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?

（引导小朋友从大到小和从小到大）

　　2.师：

数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。

（播放PPT，圆形、三角形、长方形）

　　三、生活中的数字

　　1.师：

我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。

现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

　　2.师：

老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。

（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）

　　3.总结：

生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。

生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四、数字变变变

　　1.师：

现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。

这是数字几?

数字变变变。

（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。

）

　　2.师：

现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3.师：

小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?

（出示两幅图）

　　4.师：

如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?

下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。

这次活动就到这了。

　　活动反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。

从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。

小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

有趣的数字大班教案8

　　活动目标：

　　1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　　2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　　2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　　教学重点：

了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：

尝试对4个数字进行排列。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车?

　　师小结：

每一辆汽车都有