上海市普陀区中考二模语文试题.docx
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上海市普陀区中考二模语文试题
2018年上海市普陀区中考二模语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．默写
（1）僵卧孤村不自哀，__________________。
（《十一月四日风雨大作》）
（2）东边日出西边雨，__________________。
（《竹枝词》）
（3）__________________，西北望,射天狼。
（《江城子・密州出猎》）
（4）__________________，无案牍之劳形。
（《陋室铭》）
（5）向吾不为斯役，____________________。
（《捕蛇者说》）
二、诗歌鉴赏
阅读下面的词,完成后面小题
蝶恋花
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里,无言谁会凭阑意?
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
2．“望极”的意思是________。
3．下列理解不正确的一项是。
A．这是一首怀人之作，上阕写景，下阙抒情。
B．词人借用细风、春草，歌咏了春天的生机。
C．痛饮狂歌终觉无味更说明“春愁”的缠绵。
D．“终不悔”表现词人感情坚贞和态度执着。
三、课外阅读
阅读下文，完成后面小题
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
//邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4．本文作者是____代的_________（人名）。
5．用现代汉语翻译下面的句子。
或以钱币乞之。
6．这段文字按“//”分为两层，请简要概括内容。
（1）_____________________
（2）____________________
阅读下文，完成后面小题
王烈字彦方，太原人也。
少师事陈寔，以义行称。
乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：
“刑戮是甘①，乞不使王彦方知也。
”烈闻而使人谢之，遗布一端②。
或问其故，烈曰：
“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激③之。
”后有老父④遗剑于路，行道一人见而守之。
至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。
烈使推求，乃先盗牛者也。
（注）①刑戮是甘：
（我）甘心受刑被杀。
②端：
古布帛长度单位。
③激：
激励，激发。
④老父：
老汉。
7．解释文中的加点词。
（1）遗布一端______
（2）盗惧吾闻其过______
8．对画线句意思理解最恰当的一项是（）
A．既然内有恶心，一定能够改正，所以我用这样的做法激励他。
B．既然心怀恶意，一定能改变他的善心，所以我激发他这样做。
C．已经心怀羞耻，定能够改正错误，所以用这样的方式激励他。
D．已经心怀羞耻，定会改变他的优点，所以我用这做法激发他。
9．王烈“谢”盗牛者是因为认为他有“____________”，从盗牛者的变化中可以看出王烈_____的思想是正确的。
四、现代文阅读
阅读下文，完成后面小题
炉火纯青的灶花工艺
①灶花是江南水乡特有的民俗文化。
旧时，江南农村家家户户都砌有灶台，多置于厨房一隅。
为了防止生火时柴烟炭灰从灶膛中飞溅至灶台上，从灶台至屋顶处砌有烟柜，并立一垛墙用于遮障，民间俗称灶山。
灶山旁内嵌灶君殿，供奉有灶君爷。
灶台砌成之日或年久待修之时，乡民们会雇请游走村头的泥瓦匠为灶君殿旁的灶山、烟柜以及整个灶炉都镌摹上精美的纹饰图案，名为“灶花”或“灶画”。
②独具浓郁乡土气息的灶花，最初并非专祀灶神。
人们绘制灶花的目的，主要是为了延缓灶壁墙皮斑驳脱落以及砖面磨损。
绘制灶花的原始颜料就是农家常见的锅底灰。
泥瓦匠首先从锅底刮下黑沉沉的炭灰，和以陈酿米酒调浓，待黏性十足时，再拌水稀释，就成为绘制灶花所需的底料。
后来的泥瓦匠为了雅致美观，往往还会添加一些其它颜料，使灶花看上去liú光溢彩、斑斓夺目。
③灶花的绘制方法颇为独特，采用的是湿壁画法。
它与通常在干结的面底上描画迥然不同，掌握绘作灶花的时机十分重要。
在灶头砌成后，待灶壁四面粉刷过还略有潮气之时，泥瓦匠就需在灶壁上信手泼墨，即兴挥笔，不打画稿，不作修改，一气呵成。
随着灶火烘烤和湿气挥发，灶花与灶壁一同逐渐干结，灶花便牢牢“贴”在墙壁之上，可历经数十载而不褪色，仿佛天然凝结、浑然一体。
④灶台是家中常见陈设，配以灶花后，颇显考究实用、精致美观。
除灶沿部分用石灰粉刷之外，其余部位均用墨线勾勒出轮廓。
讲究的泥瓦匠还会在墨汁里掺入石青，使画出的墨线在隐谧处透处青蓝，看上去清秀悦目。
雪白的灶壁上黑白分明、色彩对比强烈，画的四周还配有黑色裙边，极富装饰性与立体感。
泥瓦匠在灶花的色彩运用方面精湛熟稔，由最初以黑色调为主，渐趋衍变为红蓝青黑相杂的色调。
整个灶头几乎看不到直线，即兴所绘的弧线，与青蓝相间的色彩，无不浸透出江南水乡恬淡闲逸的雅趣生活。
⑤灶花之美在于构图的精巧与工笔的细腻，装饰图案的质朴纯真，线条的简练明快，别有江南水乡风韵。
在崇明灶文化博物馆内，萃聚了近500种各式各样的灶花。
如今，崇明灶花与上海金山农民画一道，被列入上海市非物质文化遗产保护名录，成为沪上一南一北、乡土气息浓郁的民间艺术奇葩。
10．看拼音写汉字。
liú光溢彩________
11．第②段加点词“主要”在文中的作用是_______________________。
12．第③段绘制灶花与通常在干结的面底上描画“迥然不同”处具体是_______________________。
13．从全文看，灶花炉火纯青的工艺有：
（1）________________；
（2）____________；
（3）_______________________。
14．第③段不能与第④段互换，请阐明理由。
（1）___________________；
（2）________________。
阅读下文，完成后面小题
后妈也是妈
①她第一次对我“施暴”时，来我家还不到半个月。
②那半个月，其实我已在背地里开始了和她的较量。
比如，我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她不知情，喝水时一口被呛到；比如，我会用小锯子把她一只鞋的鞋跟锯短一点点，她穿上去，一迈步一个踉跄……对我这些恶作剧，她都保持了沉默。
这给了我一种错觉，我觉得第一她好欺负，第二作为一个后妈，她不敢对我怎样，她怕别人说。
③那天晚上，我带领院子里几个孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘凉的棚子给点着了，围着火堆欢呼雀跃……和院里大人合伙把火扑灭后，她把我揪回家里，关上门，二话没说抓起了鸡毛掸子挥道：
“让你知道后妈也是妈，也能管你、打你、教训你！
”
④我也大吼：
“后妈打人了，虐待，救命啊……”结果，我喊破了喉咙也没人来拉架。
也许我这个院里有名的“惹祸精”被后妈“教训”让别人开心。
直到我识趣地不喊了，她才住了手，指着我说：
“以后再敢胡作非为，做一次打你一次，不信你试试。
”我终于哭了，因为太疼，也因为我忽然意识到，她说的话是真的，如果我爸知道我放火，也肯定不会轻饶了我。
我和她的战争终于以我的全盘失败而告终。
⑤不过我对她有点刮目了。
因为她居然没告状，也没告诉我爸赔了王奶奶家3000块钱。
而且，她过来之后，家也像个家了，一切井井有条，我再没穿过脏衣服，她做的饭菜，手艺还真不错。
以后的日子，我和她进入了平和而的状态。
⑥上了中学，功课日益紧张。
有一天晚上，我做题到深夜，打算去厨房找点儿吃的。
推开门，吓了一跳，客厅里黑着灯，电视机却在亮着，无声无息，她蹲坐在电视机一米开外的小板凳上，看字幕。
听到我开门，她忽然回头，好像也被吓到。
倒是她迅速恢复淡定，平静地说：
“你开着灯，知道你没睡。
厨房有煲仔饭。
”我应了一声，从暗暗的无声的光影里走过去。
不知怎么，那一刻，心有些酸软。
⑦从那之后，我发现不管我复习功课到多晚，她都不睡，并做好一份可口的宵夜在炉火温着，也不喊我，只等我饿了出来找着吃。
终于，一天晚上，吃完虾仁鸡蛋羹后，我对她说：
“谢谢您。
”她淡淡地看我一眼，“有什么好谢的，后妈也是妈，妈能做的，后妈也能做。
”就是这句话吧，令18岁、1米83的我，忽然就忍不住湿了眼眶，背过身去，说：
“电视您放点儿声吧，影响不到我。
”她好像也应了一声，但之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我参加完高考。
⑧高考成绩好得出乎我爸的意料，坚决为我举办盛大的升学宴，那顿饭，78岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶说：
“小宽能有今天的出息，多亏了你。
”她笑笑，不承认，也不否认，七大姑八大姨也都开始夸赞她，她终于有点儿招架不住了。
我起身，几乎不假思索地替她解围：
“你们怎么都那么客气啊，后妈也是妈好吧？
”没有人知道，说完那句话，我和她一样，都愣住了。
⑨6年多来，我从来没有叫过她妈，甚至很少叫她阿姨，我们之间的对话，少得可以忽略不计。
可是时光能记住一切，记住她所有对我的付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”——不是每个后妈都有勇气、敢担当地举起鸡毛掸子。
她没有拿我当外人，从来都没有。
我在时光里读懂了她。
⑩9月，我去北京外国语学院报到，入住寝室第一晚，4个男生闲聊，说说彼此的糗事或者奇遇，而我讲的，则是“我的后妈”的故事。
15．第①段“施暴”在文中的意思是_______________。
16．分析第②段的作用。
17．阅读第③——⑦段，完成下表。
我和“后妈”的故事
“我”的感情变化
“后妈也是妈”的具体含义
我因放火被后妈狠狠地揍了一顿，
但她没告状
（2）
（4）
（1）
心有些酸软
（5）
我复习功课再晚，后妈也会准备宵夜等我
（3）
18．第⑧段画线句理解不正确的是（）
A．后妈没想到七大姑八大姨们能夸赞她。
B．后妈没想到多年的辛苦付出已被认可。
C．“我”意识到早已把她当亲妈看待了。
D．“我”对自己脱口而出表示惊讶不已。
19．结合全文“我”对后妈的称呼，说说结尾的妙处。
五、综合性学习
完成后面小题
今年初，教育部发布了《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》。
通知中指出，各地教育部门和学校要通过多种形式全面开展生活垃圾分类知识教育工作，并规范生活垃圾分类投放收集贮存工作。
为宣传生活垃圾分类，班级准备设计专题板报，请完成相关任务。
20．以下是有关垃圾分类的倡议，其中不合适的一项是（）
A．师生要树立“环境保护从我做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好习惯。
B．校园内、教室里设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾箱，实行垃圾分类投放。
C．师生自备垃圾袋，各自把一天中产生的垃圾装好，放学后再将垃圾带出校外。
D．减少使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害垃圾。
21．请设计一条宣传标语作为板报的标题。
22．根据图示，简要介绍“有害垃圾”。
六、作文
23．题目：
留住这份美好
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
参考答案
1．尚思为国戍轮台道是无晴却有晴会挽雕弓如满月无丝竹之乱耳则久已病矣
【解析】
【详解】
诗词默写要求：
一、不能添字不能少字；二、字的笔画要准确。
注意：
戍、道、雕、丝竹。
2．极目远望
3．B
【解析】
2．本题考查诗词翻译。
望：
远望。
极：
顶端，最高点，尽头。
3．本题考查诗词赏析。
1）上阕的翻译：
我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。
夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？
2）抓住关键词：
“春愁”“黯黯生天际”，一个愁字，一个黯黯，较清晰的写出了感情基调：
低沉。
所以B错误。
选B。
【点睛】
诗意：
我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。
夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？
本想尽情放纵喝个一醉方休。
当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。
我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。
4．宋王安石
5．有的人用钱讨取他的诗作。
6．
（1）仲永自小创作天赋出众
（2）父亲以仲永天赋求利，“不使学”
【解析】
4．本题考查文学常识。
《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
这篇文章讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
5．本题考查文言句子翻译。
要求：
完整、流畅、准确。
注意：
或，有人。
以，用。
乞，讨取。
之，代词，指伤仲永的诗作。
6．本题考查情节概括。
某人+做了某事+结果如何。
一、1）某人：
伤仲永。
2）做了某事：
向父母乞求笔墨并作诗。
3）结果：
诗作很出色。
二、1）某人：
父亲。
2）做了某事：
不让伤仲永学习，带着他求取利益。
【点睛】
译文：
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
7．遗：
赠送。
过：
过错。
8．C
9．耻恶之心以德服人、以义感化人
【解析】
7．本题考查文言实词。
（1）遗布一端：
送给他半匹布。
“遗”一词多义：
给予赠送；送交，交付；输送；遗弃。
（2）盗惧吾闻其过：
盗牛人怕我知道他的过错。
“过”是一词多义：
超出；过错；死亡；忍受。
8．本题考查文言句子翻译。
要求：
完整、流畅、准确。
注意：
既，已经。
怀，怀有。
善，好。
故，所以。
以，用。
激，激励。
故选C。
9．本题考查内容。
理解题干，抓住关键词句。
1）从“或问其故”可以找出“谢”的原因的句子是：
盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。
2）盗牛者的变化：
盗牛——守剑于路。
“王烈”的思想：
“以义行称”盗牛者甚至乞求不要被王烈知道，看出他的品德在当时当地非常受到大家的尊重，以德服人。
而王烈当从盗牛者的言语中发现他有耻恶之心，就“使人谢之，遗布一端”，看出他是以义服人。
【点睛】
译文：
王烈字彦方，太原人。
青年时曾在陈寔门下学习，凭借品德高尚称著乡里。
有个盗牛的被主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：
“判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这件事。
”王烈听说后派人去看望他，还送给他半匹布。
有人问这是为什么?
王烈说：
“盗牛人怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。
他已经心怀羞耻，一定能够改正错误，我这样做正是为了鼓励他改过。
”后来有个老汉在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候剑旁，直到傍晚，老汉回来寻剑，得到了遗失的剑，觉得奇怪便询问他的姓名，并将这件事告诉了王烈。
王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。
10．流
11．“主要”起限制作用，表示并非唯一目的，也突出其在多个目的中的重要性，体现说明文语言的准确性。
12．在灶头砌成后，待灶壁四围粉刷的石灰还略有潮气之时，泥瓦匠就需在灶壁上即兴挥笔。
13．
（1）用农家常见的锅底灰和以陈酿米酒作为绘制灶花的底料
（2）灶花的绘制方法颇为独特，采用的是湿壁画法（3）即兴所绘的弧线与青蓝相间的色彩，浸透出江南水乡恬淡闲逸的雅趣生活（灶花构图的精巧与工笔的细腻，装饰图案的质朴纯真，线条的简练明快，别有江南水乡风韵）
14．
（1）内容上，第3段介绍灶花的绘制方法，第4段突出其艺术特点，这样的顺序安排遵循内在的逻辑。
（2）结构上，第3段承接第2段，介绍绘制材料后再介绍绘制方法，而第4段的内容与第5段第一句有紧密联系。
【解析】
10．本题考查字形。
流光溢彩：
形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。
11．本题考查说明文语言准确性。
1）解释词语：
主要的意思是最重要的。
2）效果：
起限制作用，指出灶花最重要的目的是为了延缓灶壁墙皮斑驳脱落以及砖面磨损，但是不是唯一目的，体现说明语言准确性。
12．本题考查信息筛选。
首先明确问题：
灶花湿壁画法与干结的面底上描画不同在哪？
其次，抓住关键词句：
掌握绘作灶花的时机十分重要。
在灶头砌成后，待灶壁四面粉刷过还略有潮气之时，泥瓦匠就需在灶壁上信手泼墨，即兴挥笔，不打画稿，不作修改，一气呵成。
因此可总结：
在灶头砌成后，待灶壁四围粉刷的石灰还略有潮气之时，泥瓦匠就需在灶壁上即兴挥笔。
13．本题考查说明内容。
1）②段“泥瓦匠首先从锅底刮下黑沉沉的炭灰，和以陈酿米酒调浓，待黏性十足时，再拌水稀释，就成为绘制灶花所需的底料。
”写用农家常见的锅底灰和以陈酿米酒作为绘制灶花的底料2）③段“在灶头砌成后，待灶壁四面粉刷过还略有潮气之时，泥瓦匠就需在灶壁上信手泼墨，即兴挥笔，不打画稿，不作修改，一气呵成。
”写灶花运用独特的湿壁画法。
3）④段“讲究的泥瓦匠还会在墨汁里掺入石青，使画出的墨线在隐谧处透处青蓝，看上去清秀悦目。
”“整个灶头几乎看不到直线，即兴所绘的弧线，与青蓝相间的色彩，无不浸透出江南水乡恬淡闲逸的雅趣生活。
”看出写即兴所绘的弧线与青蓝相间的色彩，浸透出江南水乡恬淡闲逸的雅趣生活。
14．本题考查说明顺序。
三个方面：
段落之间的逻辑顺序、照应关系。
1）段落之间的逻辑顺序：
③段写灶花的独特绘制方法：
湿壁画法。
④段“泥瓦匠在灶花的色彩运用方面精湛熟稔，由最初以黑色调为主，渐趋衍变为红蓝青黑相杂的色调。
”可以看出这一段写灶花上面画的艺术性，从方法到特点，是逻辑顺序。
2）照应关系。
②段“泥瓦匠首先从锅底刮下黑沉沉的炭灰，…就成为绘制灶花所需的底料。
”写用农家常见的锅底灰和以陈酿米酒作为绘制灶花的底料。
③段“在灶头砌成后，…一气呵成。
”写灶花运用独特的湿壁画法。
由材料到技法，两段联系紧密，不能分开。
④段“讲究的泥瓦匠还会在墨汁里掺入石青，使画出的墨线在隐谧处透处青蓝，看上去清秀悦目。
”看出本段写灶花画作特点，⑤段“灶花之美在于构图的精巧与工笔的细腻，装饰图案的质朴纯真，线条的简练明快，别有江南水乡风韵。
”则承接上文继续从艺术特点角度谈灶花的价值，故这两段联系紧密，不能分开。
所以第③段不能与第④段互换。
15．因犯错而严厉地教训
16．第2段展现“我”少年时的顽劣及对后妈的抵触情绪，她处处忍让不与“我”计较形成反差，反映她的明理与包容。
为下文“我”点着了王奶奶家凉棚受到后妈严厉教训的情节作铺垫。
17．
（1）为不影响我做功课，后妈看无声电视并等我到深夜
（2）对她有点刮目（3）感动感激（4）孩子犯错，后妈应和妈一样严格管教，不能任由其胡作非为（5）后妈会和妈一样无微不至地关心孩子的生活
18．A
19．文章以“我”对同学讲述后妈的故事作结尾，用平静的语气写出了对过去种种不懂事行为的自责，“我”认识到今日的成材离不开后妈的教育与关爱，“我的后妈”这一称呼，表达了内心由衷的敬佩与感恩之情。
【解析】
15．本题考查词语含义。
“施暴”本身是贬义词，指采取暴力行动。
这里加了双引号，表明有特殊含义。
结合第三四段内容，“带领院子里几个孩子玩嗨了，最后把王奶奶家乘凉的棚子给点着了，围着火堆欢呼雀跃”看出，后妈打我是因为我犯了错误，使用一种比较严厉的方式惩罚、教育我。
16．本题考查段落作用。
首先，概括段落的大概内容：
“我”其实已在背地里开始了和她的较量，这一段列举了“我”单方面和她较量的手段，以及她对我的各种挑衅行动的沉默。
其次，分析作用。
这种沉默为第三段因为“我”把王奶奶家乘凉棚子给点着而打我做铺垫，并且形成对比，后妈不会因为“我”调皮举动给她造成的麻烦而说话，却是因为“我”出格的不道德的行为而打我，表现了后妈对我的关爱，也表现了后妈对我教育的用心，她的高尚品格。
17．本题考查行文思路。
回归文本，尽量用文章中词语来回答问题。
1）情节梳理。
从前后两个情节可以分析此处情节是第六段的内容从“客厅里黑着灯，电视机却在亮着，无声无息，她蹲坐在电视机一米开外的小板凳上，看字幕。
”可以概括：
为不影响我做功课，后妈看无声电视并等我到深夜。
2）这里的感情变化对应的是三、四、五段我因放火被后妈狠狠地揍了一顿，但她没告状的情节，感情由“其实我已在背地里开始了和她的较量”变成“⑤不过我对她有点刮目了。
”3）这里感情变化对应的是第七段内容，感情进一步深厚，从“忽然就忍不住湿了眼眶，背过身去”看出对后妈是感动的、感激的。
4）此处的“后妈也是妈”对应的是第三段“她把我揪回家里，关上门，二话没说抓起了鸡毛掸子挥道：
‘让你知道后妈也是妈，也能管你、打你、教训你！
’”，含义是孩子犯错，后妈应和妈一样严格管教，不能任由其胡作非为。
5）词语的“后妈也是妈”对应点是第七、八、九段内容“我起身，几乎不假思索地替她解围：
‘你们怎么都那么客气啊，后妈也是妈好吧？
’”此时，“我”已经完全接受并且感激这位后妈，因为我体会到了后妈会和妈一样无微不至地关心孩子的生活的爱。
18．本题考查句子理解。
“没有人知道，说完那句话，我和她一样，都愣住了。
”愣住的原因是那句“我”脱口而出的话：
后妈也是妈。
这句话表明“我”对后妈的付出的接受、感激，这一点在之前母子的相处中并没有直接的语言表达，所以“我”和后妈都很惊讶。
故BCD正确。
与七大姑八大姨的赞美无关，故选A。
19．本题考查段落作用。
妙处就是好处的意思，一般指作用。
1）内容角度。
点明主旨。
先要概括段落内容，然后分析效果。
文章以“我”对同学讲述后妈的故事作结尾，以“我”坦然平静面对自己过去的行为来表现“我”的成长，而这份成长是在后妈严厉又温暖的爱和教育中到来的。
进而表明了“我”对后妈的感激、敬佩之情。
尤其“我的后妈”这个称呼，体现了“我”情感的真挚。
2）结构角度。
总结全文，照应题目。
同时用“讲述”一词，和整篇文章形成回环，使文章留有余味，余音袅袅，更显情意绵绵。
20．C
21．要求：
语言简练，主题突出。
22．要点：
对人体有害的有毒物质，或对环境造成危害的废弃物。
如废灯管、废电池、过期药品等。
这些废弃物与生活垃圾一起填埋，将严重污染土壤、水源，破坏人类生存环境，间接威胁人类健康。
【解析】
20．本题考查倡议。
C.师生自备垃圾袋，各自把一天中产生的垃圾装好，放学后再将垃圾带出校外。
这一条倡议和题干中的“垃圾分类”无关，而且把垃圾从学校带到校外去处理，对学生毫无教育作用，把垃圾处理推脱到校外，有推脱责任的意味，所以不合适。
21．本题考查宣传标语。
宣传标语要求：
主题鲜明；语言简练；语言富有韵律感，朗朗上口。
示例：
配合垃圾分类，争做文明小少年。
垃圾分类，举手之劳。
变废为宝，美化家园。
要是垃圾变为宝，分类回收不可少。
22．本题考查图示解读。
结合图示解读有害垃圾，那么就先要弄清楚图示内容。
1）从图示中“保护环境，人人有责”这几个字看出有害垃圾对于环境是有伤害的。
从中间圆圈图里面一个小叶苗被打了一个叉看出有害垃圾危害植物的生命，也会危害人类的生命健康。
2）右边从上到下图示分别是：
过期药品、废油漆桶、杀虫剂。
左边从上到下图示分别是：
废墨盒、废电池、废旧灯管。
这里列举了有害垃圾的一些具体内容。
最后，总结。
示范：
有害垃圾是指被掩埋到土壤里，会污染环境，会危害植物的生长，进而会危害人类的生命的废旧灯管、杀虫剂、废墨盒、过期药品、废电池、废油漆桶等物品。
23．例文：
留住这份美好
岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。
我喜欢听音乐，在音乐中释放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美——
夏夜的繁星高高地挂在一望无际的天空中。
它们快乐地向人们诉说着一个又一个古老而又美丽的传说。
宁静的夜里，有星星陪伴，任何烦恼、孤独便
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