培智五年级上教案.docx
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培智五年级上教案
特教学校课时计划
月日
课题4周总理的睡衣
教学目标:
学会本课八个生字和新词,会用“摆着”“特别”造句。
重点、难点:
1、能正确的、有顺序的观察图画,理解课文容。
教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。
2、能读懂自然段的主要意思。
教具:
【导 学 案】
一、读拼音,写汉字:
lûâ yòu yún yòu xì shī rùn
( ) ( ) ( )
Pǒ luó xiàn tuán xiù zhe
( ) ( ) ( )
二、填空。
1. 她( )着老花镜,安详地( )在沙发上,给我们敬爱的周恩来总理( )睡衣。
2.这一回,邓奶奶又( )上线,右手( )着针,略略( )左手在熟练地( )。
三、借助字典理解下列生字词。
周恩来:
我国的第一位总理,与课文中的邓奶奶是夫妻。
略略:
稍微的意思。
又匀又细:
均匀的意思,课文中针线脚均匀 湿润:
课文中指眼里含着泪水。
笸箩:
用柳条编成的器物,指图理解 线团:
指图或实物理解
绣:
用彩色线在布上缝成图像,课文中指用红线缝的红五角星。
四、读读讲讲下面的词语。
老花镜 右手捏着 略略起
笸箩 双手捧着 又匀又细
五、用下列词语造句
摆着----
特别----
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题4周总理的睡衣
教学目标:
学会本课八个生字和新词,会用“摆着”“特别”造句。
重点、难点:
1、能正确的、有顺序的观察图画,理解课文容。
教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。
2、能读懂自然段的主要意思。
教具:
【课 文】
2、周总理的睡衣
邓奶奶七十多岁了。
她戴着老花镜,安详地坐在沙发上,给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回,邓奶奶又穿上线,右手捏着针,略略抬起,左手在熟练地打结。
她是多么认真啊!
一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣,望着补丁又匀又细的针脚,眼睛湿润了。
前面的小凳子上摆着个针线笸箩,笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
针线包上绣着个红五星,特别引人注目。
多年来邓奶奶一直随身带着它。
【拓展练习】
一、读课文,思考。
1.周总理的睡衣是什么样子的?
2、邓奶奶是怎么补睡衣的?
3、年轻的护士为什么眼睛湿润了?
二、课文第一自然段有几句话?
在图上指出第二句和第三句话的意思。
这个自然段的主要意思是什么?
三、读课文并回答问题:
课文共有几个自然段?
课文主要讲了一件什么事?
A、第一自然段讲邓奶奶给周总理补睡衣,又熟练又认真。
邓奶奶七十多岁了”“戴着老花镜”都说明邓奶奶年龄大了。
睡衣上已经有好几个补丁了”说明周总理和邓奶奶的生活很俭朴。
B、第二自然段讲护士捧着周总理的睡衣,望着补丁上的针脚,心里非常感动。
“双手捧着”“望着”又匀又细的针脚,眼睛“湿润”了,都说护士被周总理和邓奶奶的艰苦朴素精神所感动。
C、第三自然段讲绣着红五星的针线包特别引人注目,邓奶奶一直带着它。
课文先讲针线笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包,再讲针线包上“绣着个红五星”,表明这是革命年代用来缝衣物的针线包,十分珍贵,所以“特别引人注目”,“多年来”包含着从革命年代到现在。
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题4周总理的睡衣
教学目标:
学会本课八个生字和新词,会用“摆着”“特别”造句。
重点、难点:
1、能正确的、有顺序的观察图画,理解课文容。
教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。
2、能读懂自然段的主要意思。
教具:
四、阅读课文片段,完成练习。
南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉,海是一块翡翠。
远望水天相连,翡翠和蓝玉合壁,蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎人群在挥舞着花束。
可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕哪一句话来写的?
用横线画出来。
2、给画上波浪线的句子加上标点。
3、这段话中,作者将天比作 ,将海比作 ,从中可以看出天的蓝和水的绿;从“ ”可以体会到水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象;从“ ”可以想像到龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会。
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题7日月潭
教学目标:
1、初读课文,大致了解课文容,感受日月潭的秀丽风光。
2、利用学过的识字方法识记本课的生字。
3、让学生通过联系生活实际、联系文章容理解词语。
4、培养学生的识字兴趣。
5、培养学生热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。
重点、难点:
1、学会生字和新词,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字和新词,积累语言。
教具:
预习检测:
一、熟读课文,找一找课文中哪些词语说明日月潭很美?
二、我会按课文填空。
(1)小岛把湖水分成两半,北边像( ),叫( );南边像( ),叫( )。
(2)清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的( ),( )地倒映在湖水中。
中午,( ),整个( )的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
第一课时
的日月潭、山清水秀,风景如画。
新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。
首都,车如水,人如潮,繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!
小朋友们,你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河山吗?
一、【合作探究】:
1、小组交流识字,每小组1号选手读,其他学生纠错
2、初读课文,分清课文有几个自然段。
每一段都讲了什么?
3、说一说课文中哪些词语说明日月潭很美?
?
4、质疑,兵教兵,不懂得问题小组交流。
把自己画出的优美词语展示给大家。
讨论:
“农、介、”什么结构,部首是什么?
二、自悟自得
本节课学习,你有什么收获?
讲给同学老师听。
达标测验 :
一、我会填
1、日月潭在( )台中附近的( )上。
2、小岛把湖水分成两半,北边像( )太阳,叫( );南边像( )月亮,叫( )。
3、日月潭( ),吸引了( )。
二、抄写词语
隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽。
____________________________________________
点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多中外游客山清水秀。
____________________________________________
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题7日月潭
教学目标:
1、初读课文,大致了解课文容,感受日月潭的秀丽风光。
2、利用学过的识字方法识记本课的生字。
3、让学生通过联系生活实际、联系文章容理解词语。
4、培养学生的识字兴趣。
5、培养学生热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。
重点、难点:
1、学会生字和新词,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字和新词,积累语言。
教具:
第二课时
复习导入:
一、日月潭的名字是怎么得来的?
读读有关段落。
二、你最喜欢日月潭什么时候的景色?
多读几遍有关的段落。
三、读课文,想想作者在这篇课文中想告诉我们什么?
四、运用你积累的本课中的优美词语,选一两个进行说话。
五、读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。
正确流利有感情朗读课文。
【合作探究】:
读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。
(小组展示) 小组交流书写本课生字时需要注意哪些?
小组讨论出如何把字写的好看,并讨论出每个生字的“音序”“部首”“结构” “组词”。
在组长的带领下把字写好。
比赛书写,看谁写的最漂亮。
你还知道有哪些名胜古迹?
互相交流
达标测验 :
一、形近字组词。
岛( ) 纱( ) 绕( ) 环( )
鸟( ) 沙( ) 晓( ) 坏( )
二、我会填。
太阳( )( ) 群山( )( ) 名( )古( )
( )( )细雨 树木( )( ) 隐( )约( )
风光( )( ) 湖水( )( ) ( )( )灯光
资料:
日月潭是岛最著名的风景区,它位于西部的南投县,是省最大的
天然湖泊,卧伏在玉山和阿里山之间的山头上。
湖岸周长35千米,面积7.7平方千米,水深二三十米。
水面比中国另一个著名湖泊——西湖略大,水深却超过西湖10多倍。
台
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题7静夜诗
教学目标:
1、认识4个生字,认识2个偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思
重点、难点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教具:
生字、新词卡片。
1课时
教学过程
一、激趣,导入新课
1、交流观察夜晚天空的容和感受,把看到的说给同学听。
(1)小组交流。
(2)代表上台说说。
引入课题:
静夜思(板题)
2、“思”:
思念,想念。
谁在什么地方、什么时间、思念什么?
二、初读课文整体感知
1、自由朗读,要求读准字音。
2、指一名学生读,其他学生听后评议。
3、卡片出示需认读的生字,学生接龙认读,并口头组词。
“静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡”。
4、给下面的组注音并组词。
( ) ( )
目( )( )( ) 耳( )( )
( ) ( )
头( )( )( ) 米 ( )( )( )
5、小组讨论,完成下列的题。
“头”共( )画,第五画是( ),笔顺是( )。
“目”共( )画,第二画是( ),笔顺是( )。
“耳”共( )画,第六画是( ),笔顺是( )。
“米”共( )画,第四画是( ),笔顺是( )。
“夜”是( )结构,( )部首,部首名称叫( )。
“故”是( )结构,( )部首,部首名称叫( )。
教学反思:
特教学校课时计划
月日
课题7静夜诗
教学目标:
1、认识4个生字,认识2个偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思
重点、难点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教具:
生字、新词卡片。
2课时
教学过程
6、谁写的好
(1)描红
(2)比比谁写的好
7、学生用自己喜欢的方式朗读古诗。
8、全班交流,读懂了哪些句子?
(1)说说自己见过的“霜”。
(2)用动作表示“举头”、“低头”的意思。
9、朗读,背诵古诗,体会诗人的情感。
(1)指名学生朗读,评议。
(2)全班齐读。
(3)男、女生比赛读。
(4)师生共同背诵。
(5)全班齐背。
(6)学生个别背。
三、拓展训练
1、 用“√”标出括号前面字的正确读音。
背(bèi bēi)课文 疑(yí ní)问
古白霜(shuān shuāng) 思念(liàn niàn)
奶奶(nǎi lǎi)
2、诗中“举”的意思是:
提出( ); 兴起( ); 抬起( )
3、诗中“思”的意思是:
想办法( );思念( ); 希望( )
4、《静夜思》这首诗主要写了:
(1)白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月亮。
(2)白望着月亮,思念家乡。
学生自评:
1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( )
组长评价:
1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( )
老师评价:
1、棒( ) 2、很棒( ) 3、非常棒( )
四、课堂小结
小朋友们,今天我们又学习了一首古诗,大家喜欢吗,课后要加以记忆。
教学反思: