小学五年级班主任经验交流会4篇.docx

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小学五年级班主任经验交流会4篇

　　小学五年级班主任经验交流会第1篇各位老师：

大家好。

首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。

其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。

作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。

　　一、培养荣誉感增强凝聚力。

　　在所有的官衔中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。

因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：

你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。

、升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样。

珍惜你的荣誉，谨慎你的言行。

　　二、尊重学生以诚相待。

　　升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学

　　习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。

对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。

我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。

每个同学都有自己的优点，全班45个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。

苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。

我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。

六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。

作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。

教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

　　三、拉近距离，做知心朋友。

　　1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。

在不知不觉中了解情况。

了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。

我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。

例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。

　　5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。

　　同学们那高兴劲儿就甭提了。

每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。

要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。

所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。

　　2、了解班级动态：

学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。

记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。

我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。

　　3、经常和学生个别谈心：

个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。

我和李洁老师特别注重和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。

就说我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不正常，有一次还准备跳楼。

上六年级后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。

作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。

后来李洁老师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。

说现在王成刚像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。

　　四、巧用QQ群，动态管理我们班的张浩峰为班级建立了QQ群，我没事就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。

QQ群具有很强的互动性，师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。

那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言说：

老师也喜欢千百度这首歌。

我想是和他们爱好碰撞了。

　　五、家校联系，沟通交流。

　　孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。

为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。

我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:

怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:

为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

　　十年树木，百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛

　　苦又充满着乐趣。

自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。

今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。

谢谢大家。

　　小学五年级班主任经验交流会第2篇对于班级的管理，我没有太多的经验，其实刚接到一个新的班级，我也很茫然，不知从何下手才能管好这个班。

但是该做的事还必须得做，即使是这个世界上最小的主任也应尽力把它做好。

今天我主要从以下几个方面，谈一谈一年来我做班主任的一些做法和体会。

　　一、以身作则，做学生的表率要想带好一个班级，不但要加强自身的思想素质，还要有吃苦耐劳的精神，要有一颗关心爱护学生的心，还要有一颗干好班主任工作的信心。

每一天我总是早早来到教室，等候学生的到来，久而久之，学生们都有早到的习惯，因为谁都不想比老师还要晚到，所以很少有学生上课迟到。

特别是劳动课，我更不能疏忽，我不但早来，还拿起扫把参与其中，和同学们一起把校园责任区打扫得干干净净。

　　由于我的参与，我们班的学生从不敢偷懒，都争着找活干，学生们已养成了习惯，我不在场时，任务完成得也很出色。

平时我也喜欢和学生在一起活动、游戏或谈心，真正走进学生的内心世界，获得学生的信任。

　　长期以往，我班同学都能按时到校，很少有人迟到，有事预先打电话请假，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

　　二、相信学生、尊重学生，爱护学生干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。

体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

我班有一个叫陈德景的同学，我一开始就很注意他，因为他是一个出了名的调顽生，上课爱说话，一双小手总是管不住，学生告状总少不了他的名字，但我从来没有当面批评过他，我想像他这样的一个调皮生，受批评肯定是家常便饭，起不了多大作用，所以，每次我都是用温和、鼓励的目光看他，有几次我发现他很不好意思地低下了头。

班上有个同学脚受伤了，我看到他主动扶人家过马路，我为我的发现感到惊喜，原来调顽生还有这等优点。

在一次班会上，我特意好好地表扬了他，号召同学们要向他学习。

从这以后，他好像是变了个人，劳动积极，热心助人，上课说话也少了，成绩还提高了不少。

一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

　　三、创建良好的班级文化要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

　　每天上课之前，我都不会忘记检查教室卫生，课桌是否摆放整齐，地板是否有纸屑，扫把是否摆放有序，做得好的值日生给以表扬，只要坚持这样做几天，就会惊奇的发现教室会一天比一天干净。

　　教室的美化。

发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高

　　雅。

教室的墙壁张贴也要整齐，内容齐全。

　　精心设计墙报，让学生参与其中，让他们体会到参与的快乐与成

　　功的喜悦。

　　四、科学的管理方法在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经

　　验，不断摸索，总结，找到合适的治班方案。

　　1、选好班干部。

通过竞选产生班干部，我给每个班干部都安排

　　了具体的工作任务，他们就像是小领导一样，坚守自己的工作岗位，服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己，调动学生学习工作的积极性。

一群优秀的班干部可以带出一个优秀的班集体。

　　2、重视主题班会的召开每周一的班会课我都不会草率，需要讲什么内容，我都会事先起草稿。

除了学校布置的工作需要完成外，我都另有安排。

安全教育挂嘴边，个人卫生天天讲。

为了让学生明白事理，我收集资料，举身边例子，让学生听故事的同时受到教育。

　　3、多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

还要和其他班主任取经，取长补短。

　　我个人认为只有当过班主任的教师才是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，当然也会有很多棘手的问题难以解决，但也有作为教师的光荣和自豪。

　　一、恩威并施，宽严并济

　　记得踏进校门的第一天，李校长给我们开会时就说：

第一天给孩子们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威严。

我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。

尤其是对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。

所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是毫不留情的。

没有规矩，不成方圆，原则性的问题绝不姑息。

　　但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。

对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。

尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。

　　好的表扬，错的批评，恩威并施，宽严并济。

让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。

　　二、树立个人的人格魅力如果一个孩子喜欢这个老师，他就愿意听这个老师的话。

这样，班级管理起来就容易多了。

我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，有时候也和孩子们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。

也许是性格的关系，我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。

孩子们喜欢我自然就愿意听我的。

　　除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的

　　自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。

这样才能有说服力。

　　三、用心关爱每一个学生班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感受

　　到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。

比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们；会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌；会在学生生病的时候亲自送他回家；会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不允许任何人欺负我的学生

　　四、随时随地、时时刻刻进行思想教育要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。

我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等。

　　学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。

　　五、选择、培养得力的班干部好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。

首先要树立班干部在学生心中的威严。

我总是对学生说：

我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，如果谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长可以直接把他交给我处理。

刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个杀鸡儆猴，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有分量了。

　　其次，放手让班干部去管理。

以前的班长确实很听话，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。

于是我就一方面鼓励他们，让他们相信自己绝对有管理能力；另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。

　　简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。

通过培养，现在我们班的班干部个个都很得力：

卫生班长认真负责，学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班；黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色；上课铃响后班上学生都可以安静的学习，这是纪律班长的功劳。

在学校的大队长竞选中，我们班的孙雪蕊所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。

　　六、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。

我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意自己的一言一行。

另外，在很多事情的决定上，我都会征求孩子们的意见，并尽量满足他们的要求。

比如元旦、六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。

让孩子们感受到自己说话的分量，觉得自己受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。

我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师，不喜欢老师对我们怎么样，尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。

　　李主任曾经说过：

每个孩子都是天使。

希望在我们班主任和任课教师的精心呵护下，让这些天使张开羽翼，飞得更高，飞得更远！

小学五年级班主任经验交流会第4篇班主任自身工作任务重，事

　　务繁琐，整天忙得像砣螺。

每当我看到大家忙碌的背影，我就在思考学生的教育与管理问题，在上质量的同时，抓好班级的班风建设要舍得在这方面多下功夫，看来仅靠个人的力量是远远不够的。

如果每位班主任只凭自身的力量，不学会去做好协调工作，只能是穷于应付，有时难免捉襟见肘，班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有直接的关系。

若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。

下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议：

　　一、建立强有力的班级管理班子。

　　由班委会全面领导、管理、督促，层层落实责任，以他们为班级管理的核心，培养好的小助手，放手让班委干部去管理，每位班主任要多花点时间和精力，俗话说：

磨刀不误砍柴功。

我们每位班主任要去正确引导他们，发现问题及时去点拔，处理他们处理不了的问题，特别是中高年级使用这种管理方法比较适宜，低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主，让他们做班级的小主人。

我认为将一个班级划分成三至四个大组，每个大组推选好大组长，各个大组配备适当数量的班委干部，这些干部协助大组长做好组内工作；然后再由各大组组建

　　三、四个合作小组，推选小组长，让他们负责领导、管理小组成员，直接去处理班级的日常活动与班级的常规管理，这样就形成了分线负责，直线渗透的管理体系。

在这方面做得好的有杨志秀、刘海霞、李晓玲、祝海霞、邹兰英、蔡玉红等老师。

　　二、管理中的实践操作方法。

　　建立培养一支坚强的学生干部队伍，充分发挥干部的管理才能，发挥他们创造性的工作才能。

班委干部由全班民主选举产生，竞争上岗。

这些干部赢得了同学们的信任，在实践中施展他们自己的才能、磨砺自己。

大组长由大组同学选举产生，小组长由小组选举产生，这些干部工作一段时间后民主评议其政绩，对不负责任的干部与组长再通过竞选产生。

　　三、班级管理中的两种方式。

　　1.互补式：

每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。

例：

把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向、讷言、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。

这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。

　　2.自由式：

俗话说：

物以类聚，人以群分。

让学生自由组合的排列方式也很重要，这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。

　　四、优化组合能达到事半功倍的效果。

对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的构成，使每个学生对自己的安家落户感到满意、喜悦、气顺劲足。

建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处了。

　　综合以上所述，会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担，既教会了学生的四会即学会学习、学会做人、学会做事、学会共处，又体现以人为本，全面发展的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，营造了浓烈的竞争氛围。