热门生活教学总结三篇.docx

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　　【热门】生活教学总结三篇

　　热门总结-03-19

　　生活教学总结篇1

　　4月21日上午组织进行了全市小学学科教师教学基本功竞赛，参加人数32人。

竞赛教师队伍是一支老、中、青三结合的队伍，是

　　一支民族团结的队伍。

广大教师认真准备，积极参赛，赛出了水平，赛出了风格。

　　竞赛分三项活动进行：

（1）说课：

根据所教学科任选一课说课；

（2）讲故事，与学科教学有关的故事；

　　（3）设计教案，当场按指定内容以卷面形式设计。

　　竞赛活动安排：

首先签到、抽签，按抽签顺序前18名教师先进

　　行说课、讲故事环节（按四位评委的平均分记入成绩），其他教师进

　　行教案设计（两位教师监考）。

　　竞赛活动过程：

说课、讲故事的场面令人感动。

　　年轻教师个个发挥自己的优势，把表演与讲述相结合，赢得了掌

　　声。

老教师更是精神可佳，故事生动感人，感动着在场的每一位，真

　　是令人敬佩。

更可喜的是，我们的参赛教师能够结合自己的教学实际、学生实际展开说课，如：

杨泡教师张勇强能结合农村学生实际分析学

　　情，根椐学生的实际创造性地使用教材、设计活动内容。

九小于莉老

　　师能透彻地分析教材，把握教材地编写意图，有创意地设计活动。

教

　　之处。

　　由于参赛教师地态度热情，使整个活动在相互影响、相互感染、相互鼓励、相互敬佩之中进行着……根据竞赛要求，本次活动按分数高低评出一等奖三名，分别是；于莉（九小）、崔光哲（二实验）、吴丽华（一小）；二等奖七名，分别是：

孙红英（英才）、郭海英（三家子）、张勇强（杨泡）、杨晓博（一小）、于文秀（二实验）、周景杰（二实验）、王丽丽（二实验）。

　　本次竞赛评奖不是目的，重要的是通过这次竞赛提高我们的学科教师对学科教学的重视。

同时，反映出大多数学科教师在平时教学中善于专研教材，能根据课标要求和学生的生活实际进行活动设计，有一定地教学基本功。

个别教师在教学基本功方面还有待于提高，如：

说课不能透彻地分析教材与学情；故事不够生动形象；教案设计考虑不够全面。

相信，通过这次竞赛一定会促进教师专业化成长，有利于提高学科教师的整体素质，最终达到提高教育教学质量之目的。

　　生活教学总结篇2教材简析这篇略读课文记叙了这样一个故事：

一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。

这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。

　　教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3练习收集有关的资料。

　　学习过程学生的学习过程教师的指导或帮助现代教育信息技术运用一了解故事更改，学习“采访前”的课文内容。

　　1说说课文描述了怎样一个故事？

　　2介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。

　　3读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？

他作了哪些准备？

　　1用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。

　　2在学生交流资料的同时，教师相机疏通、点拨、做适当的补充说明，以便使资料的交流更简洁、通俗。

　　3相机指导，以求学生能领悟到采访前，科宁斯的心情是有一个变化过程的。

　　1出示课题。

　　2投影出示学习要求：

读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何？

他作了哪些准备？

二模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

　　1交流初次见面，罗斯福夫人给我留下了怎样的印象？

　　2模拟采访过程

（1）读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来，对采访的内容做到胸有成竹；

（2）讨论：

为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；

　　（3）学生小组内排练；

　　（4）上台采访；

　　（5）细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走向生活的人生态度。

　　1相机总结：

罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。

　　2对于再现采访，老师给予方法上的指导，先读课文相关内容，明确采访内容；然后讨论采访应注意什么？

（记者的注意事项，怎样表现罗斯福夫人等等）；

　　3采访时，给予学生一定的帮助（根据临场需要）4体会罗斯福夫人的话，引导学生联系自己的生活经验来谈，显得充实生动，避免说大话、空话。

　　投影罗斯福夫人的那段话，突出两个“强迫”。

　　三揭示主题。

　　1体会科宁斯最大的收获。

　　2富有激情地朗读收集的名人名言和人生格言。

　　1引读课文第三部分。

　　2鼓励学生创作自己的人生格言。

　　投影“走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

”四拓展性作业。

　　讨论写采访报道的角度。

　　帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪些角度写？

教学后记1师生之间形成了积极的互动效应。

我力求成为学生学习的合作者、引导者和参与者。

比如在与学生谈话交流时，既注意认真倾听，又注重适时的点拨，不断地提升学生的语文素养。

　　2学习活动的设计注重层次性。

其中“再现当年科宁斯对罗斯福夫人的采访过程”这一环节，我没有满足于课堂表面的热闹气氛，尽量消除“为表演而表演”的倾向。

我始终把握住语文课的个性特征，一切学习活动着力于发展学生的语文综合能力。

在具体的指导过程中不搞花架子，切实地帮助学生，给予学习方式方法上的点拨，使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。

课尾，学生创作自己的人生格言时表现了极大的热情，体现了他们对课文重点——罗斯福夫人那段含义深刻的语言由衷的领悟和感慨，从而掀起了整节课的高潮。

　　让课堂焕发出生命的活力《语文课程标准》指出“积极地倡导自主合作，探究的学习方式”这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，体现对学生这一生命群体人文的关怀，张扬学生的个性，使其在课堂中焕发出生命的活力。

在《走向生活》一课的教学设计中我正是力求体现这一理念，努力构建一种开放性的教学环境。

　　1教学过程的变化。

整个课堂教学呈现鲜明的块状结构。

　　“采访前”的内容通过“读——说”的方式来了解、体会、交流；

　　“采访过程”采用现场模拟的活动方式来展开，使学生在这一主体活动中学习水平不断地有层次地提升，取得理想的教学效果；

　　“采访后”通过老师引读、学生创作并朗诵自己创作的人生格言这一学习活动，将整节课推向了高潮点。

应该说，整个教学过程中学生独立思考、自主发现、合作探究，学习兴趣浓厚，思维活跃，讨论热烈。

　　2教学内容的变化。

　　《走向生活》一课的教学不仅是为了加深对课文的理解，感悟罗斯福夫人走向生活，广交朋友的人生态度，而且要以课文为载体，着眼于学习能力的培养。

如“再现科宁斯的采访过程”，使学生有机会体验并实践小记者的角色，他们在实践的过程中，不断地揣摩，讨论作为小记者采访时该注意些什么，从中耳濡目染了记者采访所必备的职业素质。

同时又结合学生的自身生活体验的交流灵活地渗透“人最大的敌人是自己”、“勇敢地挑战自己是人类最宝贵的品质”等为人处世方面的哲学思想。

　　3教学评价的变化。

　　《走向生活》的学习过程中，我坚持正面引导，不断鼓励学习，激发学生思维。

如对罗斯福夫人那段意味深长的话的理解，我突出了两个关键词“强调”，建议学生联系自己平时的个性或生活经验谈，学生的思维一下子活跃了，因为很多同学与罗斯福夫人的童年有相似的经历。

有位女同学谈到，她是《常州日报》的小记者，第一次执行采访任务时，由于紧张、胆怯忘了词儿，脑子里一片空白，但她没有因此而溜之大吉，而是慢慢地强迫自己稳定情绪，理清思路，最终顺利地完成了任务。

从中，她体会到克服心理障碍，强迫自己勇敢地投入到生活与学习中去，是可以获得成功和无穷的快乐的。

我大加赞赏了她的勇气，并鼓励其他的同学也敞开心扉，大胆地交流。

课堂中诸如此类精彩的发言举不胜举，从中不难发现老师激励性的评价方式使学生不再顾忌、揣测老师心中的“标准答案”，从而能畅所欲言，在语言交流与思维碰撞中不断感悟，提升自己的认识。

　　再如，再现采访之前，我引导学生参与讨论，为采访的顺利进行提出自己的建议；小组为单位采访实践后，我建议学生自由地谈谈观后感，善意地指出成功与不足之处。

这样，让学生参与评价，极大地激发学生的兴趣，充分发挥了学生们的自主性。

　　4学生思维方式的变化。

　　《走向生活》的课堂教学重视思维过程的展示，积极引导学生发散思维，并阐述自己的见解，提高了学生求异、创新的能力。

如本课的结尾环节，我提出：

刚才，我们都做了一回小记者，采访了举世闻名的罗斯福夫人。

如果让你代科宁斯写这篇采访报道，你会从哪个角度来写？

这个问题一抛出，学生根据自己对课文理解的侧重点不同，因而采取的写作切入点也不尽相同。

如用采访实录的形式写；从科宁斯对罗斯福夫人那段话的理解开始谈；从介绍罗斯福夫人的生平开始谈；从科宁斯的采访收获来谈等等。

　　生活教学总结篇3两周的见习时间很快就结束了，这两周的见习生活我过得非常充实而有意义，虽然付出的多，收获也很多，付出和收获是呈正比例的。

　　见习我回到了我的家乡大石桥水源的一所农村小学，在那里有几位老师都是我当年的老师。

学校的校长，主任，老师给了我很大的帮助，在这里给了我家的温暖，也让我锻炼了很多，学校领导让我自己选择年级，班级。

我当时很怕自己讲课的方法，说话的方式，学生不容易接受，最后我选择了一年级，也是我小学班主任的班级，第一天老师让我讲数学习题，我站在讲台上，自己没讲一句话都感觉特别的别扭，像是一个病句，听着非常的不舒服，老师说我说的话没有毛病，在老师的鼓励下，让我放心大胆的讲，按照自己的想法讲，也许是刚刚开始紧张，现在没有那种感觉了。

　　在见习的第一周里，四年级有一位老师出差了，学校领导找到我想让我担任带着的班主任老师，当时我立即就答应了，心里也害怕，怕自己胜任不了，后来想想，在学校我是学生干部，这也是检验我能力的时候到了，学校领导对我也是非常的信任，我一定要把这次班主任当好，这次机会来之不易。

在这三天中，每天都带领学生联系体育达标，学生非常的辛苦，但是大家也知道了，什么是班级荣誉感，我们有为班级，为学校争光的责任，在这三天里我总结了一套自己班级管理的方法，也是我最大的收获。

　　这两周的见习我除了将大量的语文数学之外，还讲了，五六年级的综合实践课，一年级的美术和思想品德，这是跨学科的教学，也是我格外的收获。

　　这两周的时间非常短暂，我锻炼了很多，也学到了很多。

学会了怎样当好一个班主任，怎样与学生沟通，这两周的时间是我一生最宝贵的财富，会让我一生受益，，也让我对教师这一职业更加喜欢了，也是我以后从事教师这一职业的桥梁和工作基础。