一年级综合实践教学设计.docx
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一年级综合实践教学设计
第一课土的乐趣
活动目标：
1、通过玩泥巴，发现土的乐趣。
2、让学生了解泥土的作用。
3、培养学生的探究兴趣。
一、活动过程
1.看一看。
这个环节让学生有意识地观察泥土，教师可提供多色土的样本或图片，如果能实地观察不同种类的土就更好了。
土为什么有不同的种类和颜色，教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：
因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。
2.认一认。
室外考察，引导学生通过感官接触周围的土。
闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。
孩子们对于泥土的热情会很高，教师应进一步引导学生用铲子挖开泥土，切出一个“横切面”，以便更清楚地观察泥土中有些什么。
通常会出现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等。
3.说一说。
原地休息，让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。
可以不拘泥于形式，自由畅谈。
4.玩一玩。
可以用泥土和着水捏泥玩具。
5.试一试。
分组（个人）进行这项活动。
教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。
适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。
6.写一写。
一年级学生识字不多，可以用文字配合图画（拼音）的方法记录自己的感受。
二、注意事项
1.注意卫生和安全。
玩土时不用手揉眼，游戏后洗手；玩泥土前教师要清理场地，以免有危险物品而发生意外等等。
2.学生用泥土种植，并不一定都能成功，一方面教师应引导学生种植较易萌发的植物，另一方面要积极引导，发现原因，及时鼓励。
三、活动组织：
1、读一读：
泥人张，天津彩塑艺术世家。
清代道光年间由张明山所创，世代相传，至今不衰。
彩塑选用细泥捏制，色彩丰富。
善用写实手法，形象准确，人物生动传神，且具个性。
2、玩一玩：
和同学一起捏个泥玩具吧！
①、捏个小动物
②、捏把手枪
……
3、试一试：
教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。
适当的时候将学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。
4、写一写：
写一句话记录你的感受。
四、注意事项：
在玩泥土前教师要清理场地以免有危险物品而发生意外。
五、小结：
教师鼓励学生把用泥土做得玩具互相展示一下，评选出最佳作品第二课小草青青
活动目标：
1、学习观察的方法，养成注意观察的习惯。
2、初步了解小草对于自然界的作用，增强环保意识。
3、培养学生的口语交际能力。
一、活动过程
1.看一看。
小草随处可见，城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。
这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小草，留意小草的变化和生长情况，为下面的活动做准备。
有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片，拓宽学生的视野。
2.说一说。
通过多种渠道了解信息，让学生了解小草在我们生活中的作用。
如：
水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。
也可以采用设计游戏的方法加深学生的印象。
如：
一名学生就是一株小草，一组同学就是一簇小草，一个班的同学就是一片小草，教师可以设计类似于闯关的游戏，闯一个人的关口容易，闯一组同学的关就不容易，闯一个班同学的关就更不容易。
由此引出小草在水土保持和防风固沙等方面的作用。
3.做一做。
学唱一首儿歌，或分小组设计一个保护草坪的牌子，还可以结合学情和校情设计其他活动，例如，整理、清扫草坪、画一幅以小草为主题的画等等。
4.想一想。
如果没有小草我们的世界会是什么样子？
使学生初步了解小草在环保上发挥的作用。
5.议一议。
这是一个延伸活动，从小草特别团结，它们总是聚拢在一起引申，我们应当向它们学习什么？
组织学生分组讨论，让学生认识到团结和集体的重要意义。
第三课蚯蚓本领大
活动目标：
1、培养学生的观察能力和问题意识。
2、尝试用实验和探究的方式学习。
3、通过活动对蚯蚓有初步的了解。
一、活动过程
（一）导入
讲故事《一粒种子》。
小小的蚯蚓，它不但帮助种子发芽，还帮土壤妈妈松了土。
同学们你想知道小蚯蚓还有哪些本领吗？
今天老师带你们一起走进大自然，来到蚯蚓身边，仔细观察蚯蚓！
（二）活动的组织
1.找一找。
蚯蚓的家在哪里？
先做个小计划，然后讨论如何做到分工合作，还要检查小组的工具是否齐全（铲子、小木棒、空瓶子），特别要注意要求学生认真做记录。
2.读一读。
了解蚯蚓的种类和大小。
3.观察。
抓一些长短不一、大小不等的蚯蚓让学生观察：
蚯蚓是什么样的？
从颜色、形状等方面用放大镜仔细看，别放过每一个细节。
鼓励学生大胆地去摸，去闻，用“我发现”说一句完整的话，谈谈自己的发现。
有条件的学校带学生到户外去活动效果会更好。
4.试一试、记一记。
亲自动手做个小实验，可分小组进行。
让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里，按照图示要求进行试验。
观察蚯蚓的变化，鼓励学生发现问题，学写观察记录，然后分小组，讨论观察结果。
还可以再试一试，假如把蚯蚓切成两截，又会是什么样情况？
做实验对一年级学生来说是初次经历，教师要注意及时指导，让学生观察要耐心、仔细，记录要尽可能翔实、完整。
5.说一说。
组织学生开个“探索蚯蚓的秘密”主题班会。
要求学生把观察到的或实验得出的结论，搜集到的资料，尤其是在活动中的体验、感受整理出来，做好充分准备工作。
以“蚯蚓本领大”为题，以“我还知道……”开头，进行交流。
二、活动组织：
1、抓一条蚯蚓，再次仔细观察，说说发现了什么？
如：
蚯蚓的颜色、形态、特点……。
2、试一试：
（1）亲自动手做个小实验，可分小组进行。
（2）让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里，按照教课书15页上图示要求进行实验。
（3）观察蚯蚓的变化，鼓励学生发现问题，学写观察记录，然后分小组讨论观察结果。
3、记一记：
蚯蚓有什么反应？
把观察的结果记下来。
晃动杯子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用手电筒照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
制造些噪音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、还可以再试一试，假如把蚯蚓切成两截，又会是什么样情况？
5、教师要注意及时指导，让学生观察要耐心、仔细，记录要尽可能完整。
6、说一说：
蚯蚓都有哪些作用？
它是人类的朋友吗？
（1）蚯蚓可以做饲料。
（2）蚯蚓可以做药材。
……
三、小结：
蚯蚓有很强的再生能力，在受伤或切断之后，会产生一种似胚胎的间叶细胞，能分化成各种组织，不要不被切断靠头的前部，如在15－20节被切断，一般很容易再生，当然也可以相互移植
第四课各种各样的叶子
活动目标：
1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。
2、知道各种叶子的特点用途及变化。
3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。
活动准备：
课前收集各种叶子
活动过程：
一、谈话揭示新课，板书课题
二、读小诗
当叶子星星点点出现在枝头的时候，
它告诉我们，
春天来了！
三、认识各种叶子
1、出示各种叶子
（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。
（2）用“---------的叶子像---------”练习说话
2、互相欣赏各自带来的叶子
3、说一说：
（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？
有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。
（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。
四、巧手制作坊
1、方法：
（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。
（2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。
（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。
2、学生动手制作，师指导
五、操作与欣赏
1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。
2、同桌比赛：
看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。
3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。
4、比一比，谁的星星多。
六、携手共享
这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。
1、用自己收集的叶子剪拼画面
2、作品欣赏。
第五课认识蔬菜
活动目标：
1、认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。
2、学习初步的统计方法。
3、培养学生探究的兴趣。
一、活动过程
（一）导入
猜谜揭题，让学生各说一种蔬菜名谜语。
并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗？
”
（二）活动的组织
1.走一走。
和爸爸妈妈一起逛逛市场，看看市场里都有什么蔬菜？
了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字。
使学生对蔬菜有一个初步的了解。
同时安排学生收集有关蔬菜的图片等资料。
2.讲一讲。
是让学生将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，使大家认识更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。
3.填一填。
这是一个小调查活动，初步渗透一点统计知识。
教师应引导学生发现问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收获。
用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法，但一年级的学生可能还很陌生，教师应给予必要的指导。
4.玩一玩。
通过有趣的分辨蔬菜的游戏，检验自己对蔬菜究竟认识了多少。
5.涂一涂。
让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图片，结合自己的生活经验互相交流。
正确、细心地给蔬菜涂上颜色。
活动参考资料
二、活动组织：
1、填一填：
有这么多蔬菜，到底哪些最受同学的欢迎呢？
快去统计一下吧。
菜名
喜欢的人数
西红柿
青菜
辣椒
胡萝卜
南瓜
茄子
全班做个小调查，请用画“正”字的方法记录一下，哪种蔬菜最受欢迎。
2、玩一玩：
（1）把同学们带来的蔬菜装在一个大袋子里，蒙上眼睛，用手摸摸，猜猜摸到的是什么蔬菜。
（2）蔬菜的形状各异，摸一摸你能判断出是什么蔬菜吗？
3、涂一涂：
你认识这些蔬菜吗？
它们是什么颜色的？
拿起彩色笔涂涂吧！
第六课认识水果
活动目标：
1、能认识常见的水果（苹果、梨、香蕉、桔子等），并能说出它们的名称。
2、通过感知实物、图片，游戏活动，使学生对水果有初步的认知。
3、让学生在轻松愉悦的课堂活动中，懂得吃水果有营养，同时养成讲卫生的好习惯。
活动过程：
（一）导入
师：
同学们，你们喜欢吃水果吗？
师：
那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，你们能听到哪些水果的名字呢。
大家可要用耳朵认真听哦。
（播放水果歌）
师：
好啦，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请程度好的同学回答。
（生自由回答）
师：
今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活常吃的，我们一起来看看吧。
（板书：
认识水果）
师出示第3张幻灯片（苹果），同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？
生：
苹果
师请一位同学站起来说：
苹果
师拿图卡，逐一让学生说苹果的名称。
师：
同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果
师出示第4张幻灯片（梨）：
这是什么
生：
梨
师出示实物说：
梨是黄色的。
师拿出梨图卡，请同学来说，XX（轻度），这是什么
XX：
这是梨
师拿图卡，逐一让学生说梨的名称。
在接下来的环节中，教师一一出示香蕉、桔子的幻灯片，让学生说出它们的名称。
师：
同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗
教师出示“水果篮子”幻灯片。
师：
那就请一位聪明的同学给我们说说吧
生：
苹果、香蕉、梨、桔子、葡萄等。
（三）游戏：
水果对对碰
师：
同学们表现得很好，现在我们要做个小游戏，叫做：
水果对对碰。
这个盒子里是我们爱吃的水果，老师这里有我们认识的水果图片，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字，同学们做得好，老师就会给你们发好吃的。
现在开始吧，谁想试试啊
老师选一位同学上前。
师拿出一张苹果图片贴在黑板上
师：
请你在盒子里面拿出这个水果
生在盒子里拿出水果，并说出：
“苹果或这是苹果”的句式
师在图片下方板书：
苹果
我们一起来给XX同学鼓鼓掌
师：
还有哪位同学愿意上来
接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏
（四）品尝水果
师：
同学们表现得都很棒，是该发好吃的东西的时候了，看看老师给大家带来了什么好吃的呢
师拿出装有切好水果的果盘：
你们想吃吗？
师：
同学们知道我们为什么要吃水果吗？
教师告诉学生水果的营养很丰富，吃水果能长身体，不爱生病。
师：
苹果和梨不能拿起来就吃，我们还要洗一洗。
师出示洗水果幻灯片。
师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：
你们刚才吃的什么啊，谁来说说
生自由回答问题
（五）欣赏动画
给同学们放映有关水果的动画片3分钟
师总结：
这节课，我们认识了苹果、梨、香蕉、桔子等一些水果，还知道吃水果之前要记得洗一洗，常吃水果能促进身体健康成长。
第七课食盐用处多
活动目标：
1、了解食盐的广泛用途。
2、培养探究性学习的习惯。
3、培养探究性学习的习惯。
一、活动过程
1.听故事。
教师可以提问：
你知道关于盐的故事吗？
在班里给大家讲一讲。
如果学生不知道，教师可以给学生讲“傻瓜吃盐”等故事。
激发学生的好奇心。
2.查一查。
请同学活动前通过查阅、问询的方法了解食盐的多种用途，鼓励一年级的学生用文字配画（拼音）的方法作记录，以弥补一年级学生识字量少的不足。
3.动脑筋。
通过两个学生生活中常见的盐的用途的事例引发学生质疑，了解盐的广泛用途。
4.动动手和说一说。
各小组可以选择其中的一项进行实验，教师要引导学生注意观察，做好记录，并选择合适的时间组织实验结果的交流活动；引导学生观察不同品种的盐，联系生活实际想一想盐在生活中的作用。
活动参考资料
食盐的最大用处就是食用，除了食用，食盐的用处还有很多，下面列举一些它的妙用方法。
1.在衣领、袖口上撒些盐末，轻轻揉洗，然后用清水冲洗，再按常规洗涤，领子和袖口就变得分外洁净。
2.食盐水加柠檬汁可洗去衣服上的血迹。
3.用浓盐水浸泡，可除去衣物上的茶渍。
4.在衣服上的果汁渍处撒些食盐，用水润湿，然后浸在肥皂水中洗涤，可洗去果汁渍。
5.把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时，可防止以后洗涤时褪色。
6.用极细的食盐末撒在地毯上，再用笤帚扫，可去灰尘，并使地毯呈现光泽。
7.豆腐等豆制品在烹制前，先放在凉盐水中浸泡，不仅能去异味，烹调时也不易碎。
8.在沸水中放一些食盐，先烫鸡鸭的脚爪和翅膀，再烫鸡鸭的身体，能避免拔毛时脱皮。
9.新漆的墙壁或家具有一般强烈的油漆味，在家中放两盆冷盐水，1~2天便可除掉油漆味。
10.卫生间瓷盆有锈斑，可将适量的盐放入醋中，稍稍加热搅拌，然后将布蘸湿，放在锈斑上捂半个小时左右，再用粗糙的布蘸上“醋盐混合剂”用力擦洗就能除去锈斑。
二、活动组织：
1、查一查：
盐有哪些种类？
如：
粗盐、加碘盐、调味盐
我们平常吃的加碘盐可以预防甲状腺肿大病的发生。
2、说一说：
通过实验和查找资料，你发现了什么？
把你的发现告诉同学们。
三、食盐最大的用处就是食用，除了食盐的用处还有很多……
1、在衣领、袖口上撒些盐末，轻轻揉洗，然后用清水冲洗，再按常规洗涤，领子和袖口就变得分外洁净。
2、食盐水加以些檸檬汁可洗去衣服上的血迹。
3、用浓盐水浸泡，可除去衣物上的茶渍。
4、在衣服上的果汁渍处撒些食盐，用水润湿，然后在肥皂水中洗涤，可洗去果汁渍。
5、把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时，可防止以后洗涤时褪色。
6、用极细的食盐末撒在地毯上，再用笤帚扫，可去灰尘，并使地毯呈现光泽。
7、豆腐等豆制品在烹制前，先放在凉盐水中浸泡，不仅能去异味，烹调时也不易碎。
8、在沸水中放一些食盐，先烫鸡、鸭的脚爪和翅膀，再烫鸡、鸭的身体，能避免拔毛时脱皮。
第八课轻巧灵活的筷子
活动目标：
1、了解筷子的传说与来历。
2、了解筷子的功能，从小养成正确使用筷子的习惯。
3、从小养成正确使用筷子的习惯。
一、活动过程
（一）导入
谈话导入，中国是筷子的发源地，是世界上以筷为食的母国。
以筷进餐少说已有3000年的历史，目前全世界已经有15亿人在使用筷子，足以证明筷子的魅力。
考考你对筷子的知识知道多少。
（二）活动的组织
1.想一想。
筷子与我们的日常生活紧密相连，使用筷子时要注意些什么呢？
可以分组模拟一次家庭聚餐，同学之间相互观察在餐桌前的表现。
考查学生是否能够正确使用筷子，充分发挥筷子轻巧灵活的功能。
同组之间可以互相纠正，让每个学生都能正确使用筷子。
通过交流明白使用筷子中所包含的特殊的礼仪文化。
2.你知道吗？
让学生结合实际说一说生活中我们还使用哪些餐具，如：
勺等。
可以让学生说一说西方人吃饭不用筷子用什么？
请同学表演给大家，餐具怎样摆放？
使用时有什么讲究？
3.玩一玩、说一说。
这是一次非常有趣的游戏活动，通过夹豆子（弹子）比赛，看谁夹得又稳又快。
请取胜的同学把他的“小窍门”讲给大家听。
还可以在游戏中，互相纠正错误的使用方法。
4.小资料。
关注一次性筷子的命运。
让学生把自己知道的一次性筷子使用情况，一次性筷子使用后的命运告诉大家。
使学生初步了解一次性筷子与树木、绿化、保护环境之间的关系。
5.做一做。
用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型，采取分组的形式合作完成。
培养学生团结协作、动手、动脑的能力。
组织一次评比活动，以调动孩子们参与活动的积极性。
活动参考资料
筷子使用禁忌
中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的，古时又称其为“箸”。
日常生活当中对筷子的运用是非常有讲究的。
一般我们在使用筷子时，正确的使用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
在使用过程当中，用餐前筷子一定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则一定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。
但要绝对禁忌以下十种使用筷子的方法。
1.仙人指路：
这种做法也是极为不能被人接受的，这种拿筷子的方法是，用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子，而食指伸出。
这在人们眼里叫“骂大街”。
因为在吃饭时食指伸出，总在不停地指别人，人们一般伸出食指去指对方时，大都带有指责的意思。
所以说，吃饭用筷子时用手指人，无异于指责别人，是不允许的。
还有一种情况也是这种意思，那就是吃饭时同别人交谈时用筷子指人。
2.泪箸遗珠：
实际上这是用筷子往自己盘子里夹菜时，手里不利落，将菜汤流落到其他菜里或桌子上。
这种做法被视为严重失礼，同样是不可取的。
3.颠倒乾坤：
这就是说用餐时将筷子颠倒使用，这种做法是被人看不起的，正所谓饥不择食，以至于都不顾脸面了，将筷子颠倒使用，这是绝对不可以的。
4.定海神针：
在用餐时用一根筷子去插盘子里的菜品，这也是不行的，这是被认为对同桌用餐人员的一种羞辱。
5当众上香：
出于好心帮别人盛饭时，为了方便省事把一副筷子插在饭中递给对方。
这被会人视为大不敬，因为民间的传统是为死人上香时才这样做，如果把一副筷子插入饭中，无异是被视同于给死人上香一样，所以说，把筷子插在碗里是决不被接受的。
第九课编制美丽
活动目标：
1、学会编织美丽的挂饰。
2、通过实验活动，使学生懂得编织是我们日常生活中需要的事情。
3、培养学生提高自理能力。
活动过程：
一、导入：
娜娜看到其他小朋友的脖子戴着各式各样的钥匙链，而自己脖子上戴的是妈妈给做钥匙。
娜娜觉得妈妈做得太简单，于是她自己想动手编织一个漂亮的钥匙链。
二、马上行动：
观察一下你身边有哪些饰品是用漂亮的珠子，挂件串接起来的？
三、小游戏：
取一段绳子，学习打死结，看谁打得又快又好。
串和打结是最基本的绳编手法，串和结一般是结合起来使用的。
串就是把零散的物体连接成一个整。
结就是把物体定位。
古人结绳记事，而今我们主要用于装饰。
四、动手做：
材料、工具：
50－60厘米的长线一根，大孔珠若干挂件1－2个，钥匙1把。
制作过程：
1、按自己喜欢的样式串珠。
2、串钥匙和挂件。
3、打死结。
4、制作完毕。
五、拓展：
我们上述的制作是把钥匙与挂件串接在一起的，你会分别串接钥匙和挂件吗？
一般捆扎物品时需要将绳子在捆扎物品上绕两圈以上，再用系活扣的方法
第十课有趣的剪纸
一、教材分析：
剪纸是我国具有悠久历史的一种民间艺术，至今已有一千多年的历史，逢年过节、喜庆婚宴，人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。
在幼儿园中，剪纸是中、大班幼儿较喜欢的活动之一。
我班是双语试验班，孩子们个个聪明活泼，对各种各样的活动多有浓厚的兴趣。
在小、中班，他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法，大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法，只有少数几个年龄偏小的幼儿还存在一些用剪困难。
新年将至，为了让幼儿了解我国民间剪纸艺术的特点，感受剪纸艺术与众不同的美感，特设计此活动。
活动目标：
1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2.初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。
3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。
活动过程：
（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。
在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。
利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师：
这些剪纸作品美吗？
美在哪里？
3.教师小结：
剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师：
这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？
又用了什么工具呢？
（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
教师：
这幅作品中有什么？
什么时候会见到这样的剪纸作品？
男孩代表谁？
女孩代表谁？
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。
教师：
这两幅作品上哟什么？
他们代表什么意思？
这两幅作品可以贴到哪里？
教师小结：
不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。
（三）了解剪纸的制作过程。
1.教师：
制作剪纸需要几个步骤？
剪纸作品是如何制作出来的？
（1）想：
在制作前先想好要剪的图案。
（2）画：
把想要剪的图形画下来。
（3）剪：
沿着画好的线剪下来。
（4）贴：
剪好的剪纸贴起来。
2.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
（四）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。
第十一课有趣的连接
活动目标：
1、学会有趣的连接。
2、通过实践活动使学生明白在我们的生活中，有许多物品都是运用连接的方法组合而成。
3、培养学生的创新能力。
活动过程：
一、导入
小明的跳绳总是从绳把上掉下来，于是他开始思考用其他的方法连接竹竿，使它更牢固。
二、小阅读：
使用插接方法扎的潍坊风筝。
三、动手做：
吸管的复杂连接。
材料、工具：
吸管、胶带、剪刀。
方法一：
套接。
1、准备几根粗吸管和细吸管。
2、将粗吸管剪成小段。
3、把两根细吸管分别插入粗吸管段的两端。
方法二：
平行插接。
1、将吸管的一端剪出两个开口，并使开口面对面。
2、把另一根吸管的一端插入到开口中，连接起来。
方法三：
上下交错插接。
1、
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