一年级综合实践教学设计.docx
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一年级综合实践教学设计
第一课土的乐趣
活动目标:
1、通过玩泥巴,发现土的乐趣。
2、让学生了解泥土的作用。
3、培养学生的探究兴趣。
一、活动过程
1.看一看。
这个环节让学生有意识地观察泥土,教师可提供多色土的样本或图片,如果能实地观察不同种类的土就更好了。
土为什么有不同的种类和颜色,教师不必讲得十分细致、专业,只要让学生明白:
因为各地环境不同,所以土壤的颜色不同。
2.认一认。
室外考察,引导学生通过感官接触周围的土。
闻闻泥土的气味;用放大镜仔细观察泥土的表面;用手拍一拍泥土,听听发出的声音;向泥土里倒一点水,看看水去了哪里。
孩子们对于泥土的热情会很高,教师应进一步引导学生用铲子挖开泥土,切出一个“横切面”,以便更清楚地观察泥土中有些什么。
通常会出现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等。
3.说一说。
原地休息,让同学们说说自己的发现和感受,交流对泥土的认识。
可以不拘泥于形式,自由畅谈。
4.玩一玩。
可以用泥土和着水捏泥玩具。
5.试一试。
分组(个人)进行这项活动。
教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导,但要提出明确要求,种植、养护等活动学生必须亲历亲为。
适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来,让大家欣赏。
6.写一写。
一年级学生识字不多,可以用文字配合图画(拼音)的方法记录自己的感受。
二、注意事项
1.注意卫生和安全。
玩土时不用手揉眼,游戏后洗手;玩泥土前教师要清理场地,以免有危险物品而发生意外等等。
2.学生用泥土种植,并不一定都能成功,一方面教师应引导学生种植较易萌发的植物,另一方面要积极引导,发现原因,及时鼓励。
三、活动组织:
1、读一读:
泥人张,天津彩塑艺术世家。
清代道光年间由张明山所创,世代相传,至今不衰。
彩塑选用细泥捏制,色彩丰富。
善用写实手法,形象准确,人物生动传神,且具个性。
2、玩一玩:
和同学一起捏个泥玩具吧!
①、捏个小动物
②、捏把手枪
……
3、试一试:
教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导,但要提出明确要求,种植、养护等活动学生必须亲历亲为。
适当的时候将学生把他们的“成果”带到学校来,让大家欣赏。
4、写一写:
写一句话记录你的感受。
四、注意事项:
在玩泥土前教师要清理场地以免有危险物品而发生意外。
五、小结:
教师鼓励学生把用泥土做得玩具互相展示一下,评选出最佳作品第二课小草青青
活动目标:
1、学习观察的方法,养成注意观察的习惯。
2、初步了解小草对于自然界的作用,增强环保意识。
3、培养学生的口语交际能力。
一、活动过程
1.看一看。
小草随处可见,城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。
这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小草,留意小草的变化和生长情况,为下面的活动做准备。
有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片,拓宽学生的视野。
2.说一说。
通过多种渠道了解信息,让学生了解小草在我们生活中的作用。
如:
水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。
也可以采用设计游戏的方法加深学生的印象。
如:
一名学生就是一株小草,一组同学就是一簇小草,一个班的同学就是一片小草,教师可以设计类似于闯关的游戏,闯一个人的关口容易,闯一组同学的关就不容易,闯一个班同学的关就更不容易。
由此引出小草在水土保持和防风固沙等方面的作用。
3.做一做。
学唱一首儿歌,或分小组设计一个保护草坪的牌子,还可以结合学情和校情设计其他活动,例如,整理、清扫草坪、画一幅以小草为主题的画等等。
4.想一想。
如果没有小草我们的世界会是什么样子?
使学生初步了解小草在环保上发挥的作用。
5.议一议。
这是一个延伸活动,从小草特别团结,它们总是聚拢在一起引申,我们应当向它们学习什么?
组织学生分组讨论,让学生认识到团结和集体的重要意义。
第三课蚯蚓本领大
活动目标:
1、培养学生的观察能力和问题意识。
2、尝试用实验和探究的方式学习。
3、通过活动对蚯蚓有初步的了解。
一、活动过程
(一)导入
讲故事《一粒种子》。
小小的蚯蚓,它不但帮助种子发芽,还帮土壤妈妈松了土。
同学们你想知道小蚯蚓还有哪些本领吗?
今天老师带你们一起走进大自然,来到蚯蚓身边,仔细观察蚯蚓!
(二)活动的组织
1.找一找。
蚯蚓的家在哪里?
先做个小计划,然后讨论如何做到分工合作,还要检查小组的工具是否齐全(铲子、小木棒、空瓶子),特别要注意要求学生认真做记录。
2.读一读。
了解蚯蚓的种类和大小。
3.观察。
抓一些长短不一、大小不等的蚯蚓让学生观察:
蚯蚓是什么样的?
从颜色、形状等方面用放大镜仔细看,别放过每一个细节。
鼓励学生大胆地去摸,去闻,用“我发现”说一句完整的话,谈谈自己的发现。
有条件的学校带学生到户外去活动效果会更好。
4.试一试、记一记。
亲自动手做个小实验,可分小组进行。
让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里,按照图示要求进行试验。
观察蚯蚓的变化,鼓励学生发现问题,学写观察记录,然后分小组,讨论观察结果。
还可以再试一试,假如把蚯蚓切成两截,又会是什么样情况?
做实验对一年级学生来说是初次经历,教师要注意及时指导,让学生观察要耐心、仔细,记录要尽可能翔实、完整。
5.说一说。
组织学生开个“探索蚯蚓的秘密”主题班会。
要求学生把观察到的或实验得出的结论,搜集到的资料,尤其是在活动中的体验、感受整理出来,做好充分准备工作。
以“蚯蚓本领大”为题,以“我还知道……”开头,进行交流。
二、活动组织:
1、抓一条蚯蚓,再次仔细观察,说说发现了什么?
如:
蚯蚓的颜色、形态、特点……。
2、试一试:
(1)亲自动手做个小实验,可分小组进行。
(2)让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里,按照教课书15页上图示要求进行实验。
(3)观察蚯蚓的变化,鼓励学生发现问题,学写观察记录,然后分小组讨论观察结果。
3、记一记:
蚯蚓有什么反应?
把观察的结果记下来。
晃动杯子___________
用手电筒照__________
制造些噪音__________
4、还可以再试一试,假如把蚯蚓切成两截,又会是什么样情况?
5、教师要注意及时指导,让学生观察要耐心、仔细,记录要尽可能完整。
6、说一说:
蚯蚓都有哪些作用?
它是人类的朋友吗?
(1)蚯蚓可以做饲料。
(2)蚯蚓可以做药材。
……
三、小结:
蚯蚓有很强的再生能力,在受伤或切断之后,会产生一种似胚胎的间叶细胞,能分化成各种组织,不要不被切断靠头的前部,如在15-20节被切断,一般很容易再生,当然也可以相互移植
第四课各种各样的叶子
活动目标:
1、认识几种常见的叶子,能分辨出它们的形状。
2、知道各种叶子的特点用途及变化。
3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画,以激发学生热爱花草树木的情感。
活动准备:
课前收集各种叶子
活动过程:
一、谈话揭示新课,板书课题
二、读小诗
当叶子星星点点出现在枝头的时候,
它告诉我们,
春天来了!
三、认识各种叶子
1、出示各种叶子
(1)说说自己收集的是什么树的叶子,是什么形状的。
(2)用“---------的叶子像---------”练习说话
2、互相欣赏各自带来的叶子
3、说一说:
(1)这些美丽的叶子在不同的季节里,颜色一样吗?
有许多植物的叶子,到了秋天就会变色,并慢慢落掉,说出这些植物的名字,再画一画。
(2)还有一些植物,它们的叶子一年四季都是绿色的,说出这些植物的名字,再画一画。
四、巧手制作坊
1、方法:
(1)把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来,并把圆盘上划有斜线的部分挖去。
(2)根据落叶树木的生长特点,把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来,剪下,贴在下圆盘的四个圆圈内。
(3)将上、下圆盘放在垫纸板上,用锥子在圆盘中心处钻孔,然后用揿扣把两圆盘整合在一起。
2、学生动手制作,师指导
五、操作与欣赏
1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘,看看一年四季中树叶的变化。
2、同桌比赛:
看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。
3、转的快的,说得好的奖励一颗五角星。
4、比一比,谁的星星多。
六、携手共享
这么美丽的叶子,能拼出许多漂亮的画面来,下面我们看一看谁的小手最灵巧。
1、用自己收集的叶子剪拼画面
2、作品欣赏。
第五课认识蔬菜
活动目标:
1、认识蔬菜,知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。
2、学习初步的统计方法。
3、培养学生探究的兴趣。
一、活动过程
(一)导入
猜谜揭题,让学生各说一种蔬菜名谜语。
并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗?
”
(二)活动的组织
1.走一走。
和爸爸妈妈一起逛逛市场,看看市场里都有什么蔬菜?
了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字。
使学生对蔬菜有一个初步的了解。
同时安排学生收集有关蔬菜的图片等资料。
2.讲一讲。
是让学生将收集的蔬菜资料、图片,拿出来和大家交流,使大家认识更多的蔬菜,并了解蔬菜的营养。
3.填一填。
这是一个小调查活动,初步渗透一点统计知识。
教师应引导学生发现问题,并启发学生谈一谈自己的体会和收获。
用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法,但一年级的学生可能还很陌生,教师应给予必要的指导。
4.玩一玩。
通过有趣的分辨蔬菜的游戏,检验自己对蔬菜究竟认识了多少。
5.涂一涂。
让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图片,结合自己的生活经验互相交流。
正确、细心地给蔬菜涂上颜色。
活动参考资料
二、活动组织:
1、填一填:
有这么多蔬菜,到底哪些最受同学的欢迎呢?
快去统计一下吧。
菜名
喜欢的人数
西红柿
青菜
辣椒
胡萝卜
南瓜
茄子
全班做个小调查,请用画“正”字的方法记录一下,哪种蔬菜最受欢迎。
2、玩一玩:
(1)把同学们带来的蔬菜装在一个大袋子里,蒙上眼睛,用手摸摸,猜猜摸到的是什么蔬菜。
(2)蔬菜的形状各异,摸一摸你能判断出是什么蔬菜吗?
3、涂一涂:
你认识这些蔬菜吗?
它们是什么颜色的?
拿起彩色笔涂涂吧!
第六课认识水果
活动目标:
1、能认识常见的水果(苹果、梨、香蕉、桔子等),并能说出它们的名称。
2、通过感知实物、图片,游戏活动,使学生对水果有初步的认知。
3、让学生在轻松愉悦的课堂活动中,懂得吃水果有营养,同时养成讲卫生的好习惯。
活动过程:
(一)导入
师:
同学们,你们喜欢吃水果吗?
师:
那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲,你们能听到哪些水果的名字呢。
大家可要用耳朵认真听哦。
(播放水果歌)
师:
好啦,你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字,请程度好的同学回答。
(生自由回答)
师:
今天啊,老师也给大家带来了几种水果,都是我们日常生活常吃的,我们一起来看看吧。
(板书:
认识水果)
师出示第3张幻灯片(苹果),同学们,你们认识它吗,告诉老师,这是什么?
生:
苹果
师请一位同学站起来说:
苹果
师拿图卡,逐一让学生说苹果的名称。
师:
同学们表现真不错,下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果
师出示第4张幻灯片(梨):
这是什么
生:
梨
师出示实物说:
梨是黄色的。
师拿出梨图卡,请同学来说,XX(轻度),这是什么
XX:
这是梨
师拿图卡,逐一让学生说梨的名称。
在接下来的环节中,教师一一出示香蕉、桔子的幻灯片,让学生说出它们的名称。
师:
同学们,我们刚刚认识了哪些水果,大家还记得吗
教师出示“水果篮子”幻灯片。
师:
那就请一位聪明的同学给我们说说吧
生:
苹果、香蕉、梨、桔子、葡萄等。
(三)游戏:
水果对对碰
师:
同学们表现得很好,现在我们要做个小游戏,叫做:
水果对对碰。
这个盒子里是我们爱吃的水果,老师这里有我们认识的水果图片,一会儿老师拿出水果图片,请一位同学在盒子里面拿出对应的水果,而且还要说出它的名字,同学们做得好,老师就会给你们发好吃的。
现在开始吧,谁想试试啊
老师选一位同学上前。
师拿出一张苹果图片贴在黑板上
师:
请你在盒子里面拿出这个水果
生在盒子里拿出水果,并说出:
“苹果或这是苹果”的句式
师在图片下方板书:
苹果
我们一起来给XX同学鼓鼓掌
师:
还有哪位同学愿意上来
接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏
(四)品尝水果
师:
同学们表现得都很棒,是该发好吃的东西的时候了,看看老师给大家带来了什么好吃的呢
师拿出装有切好水果的果盘:
你们想吃吗?
师:
同学们知道我们为什么要吃水果吗?
教师告诉学生水果的营养很丰富,吃水果能长身体,不爱生病。
师:
苹果和梨不能拿起来就吃,我们还要洗一洗。
师出示洗水果幻灯片。
师给同学们分发切好的水果请同学们品尝,等同学们尝完,师:
你们刚才吃的什么啊,谁来说说
生自由回答问题
(五)欣赏动画
给同学们放映有关水果的动画片3分钟
师总结:
这节课,我们认识了苹果、梨、香蕉、桔子等一些水果,还知道吃水果之前要记得洗一洗,常吃水果能促进身体健康成长。
第七课食盐用处多
活动目标:
1、了解食盐的广泛用途。
2、培养探究性学习的习惯。
3、培养探究性学习的习惯。
一、活动过程
1.听故事。
教师可以提问:
你知道关于盐的故事吗?
在班里给大家讲一讲。
如果学生不知道,教师可以给学生讲“傻瓜吃盐”等故事。
激发学生的好奇心。
2.查一查。
请同学活动前通过查阅、问询的方法了解食盐的多种用途,鼓励一年级的学生用文字配画(拼音)的方法作记录,以弥补一年级学生识字量少的不足。
3.动脑筋。
通过两个学生生活中常见的盐的用途的事例引发学生质疑,了解盐的广泛用途。
4.动动手和说一说。
各小组可以选择其中的一项进行实验,教师要引导学生注意观察,做好记录,并选择合适的时间组织实验结果的交流活动;引导学生观察不同品种的盐,联系生活实际想一想盐在生活中的作用。
活动参考资料
食盐的最大用处就是食用,除了食用,食盐的用处还有很多,下面列举一些它的妙用方法。
1.在衣领、袖口上撒些盐末,轻轻揉洗,然后用清水冲洗,再按常规洗涤,领子和袖口就变得分外洁净。
2.食盐水加柠檬汁可洗去衣服上的血迹。
3.用浓盐水浸泡,可除去衣物上的茶渍。
4.在衣服上的果汁渍处撒些食盐,用水润湿,然后浸在肥皂水中洗涤,可洗去果汁渍。
5.把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时,可防止以后洗涤时褪色。
6.用极细的食盐末撒在地毯上,再用笤帚扫,可去灰尘,并使地毯呈现光泽。
7.豆腐等豆制品在烹制前,先放在凉盐水中浸泡,不仅能去异味,烹调时也不易碎。
8.在沸水中放一些食盐,先烫鸡鸭的脚爪和翅膀,再烫鸡鸭的身体,能避免拔毛时脱皮。
9.新漆的墙壁或家具有一般强烈的油漆味,在家中放两盆冷盐水,1~2天便可除掉油漆味。
10.卫生间瓷盆有锈斑,可将适量的盐放入醋中,稍稍加热搅拌,然后将布蘸湿,放在锈斑上捂半个小时左右,再用粗糙的布蘸上“醋盐混合剂”用力擦洗就能除去锈斑。
二、活动组织:
1、查一查:
盐有哪些种类?
如:
粗盐、加碘盐、调味盐
我们平常吃的加碘盐可以预防甲状腺肿大病的发生。
2、说一说:
通过实验和查找资料,你发现了什么?
把你的发现告诉同学们。
三、食盐最大的用处就是食用,除了食盐的用处还有很多……
1、在衣领、袖口上撒些盐末,轻轻揉洗,然后用清水冲洗,再按常规洗涤,领子和袖口就变得分外洁净。
2、食盐水加以些檸檬汁可洗去衣服上的血迹。
3、用浓盐水浸泡,可除去衣物上的茶渍。
4、在衣服上的果汁渍处撒些食盐,用水润湿,然后在肥皂水中洗涤,可洗去果汁渍。
5、把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时,可防止以后洗涤时褪色。
6、用极细的食盐末撒在地毯上,再用笤帚扫,可去灰尘,并使地毯呈现光泽。
7、豆腐等豆制品在烹制前,先放在凉盐水中浸泡,不仅能去异味,烹调时也不易碎。
8、在沸水中放一些食盐,先烫鸡、鸭的脚爪和翅膀,再烫鸡、鸭的身体,能避免拔毛时脱皮。
第八课轻巧灵活的筷子
活动目标:
1、了解筷子的传说与来历。
2、了解筷子的功能,从小养成正确使用筷子的习惯。
3、从小养成正确使用筷子的习惯。
一、活动过程
(一)导入
谈话导入,中国是筷子的发源地,是世界上以筷为食的母国。
以筷进餐少说已有3000年的历史,目前全世界已经有15亿人在使用筷子,足以证明筷子的魅力。
考考你对筷子的知识知道多少。
(二)活动的组织
1.想一想。
筷子与我们的日常生活紧密相连,使用筷子时要注意些什么呢?
可以分组模拟一次家庭聚餐,同学之间相互观察在餐桌前的表现。
考查学生是否能够正确使用筷子,充分发挥筷子轻巧灵活的功能。
同组之间可以互相纠正,让每个学生都能正确使用筷子。
通过交流明白使用筷子中所包含的特殊的礼仪文化。
2.你知道吗?
让学生结合实际说一说生活中我们还使用哪些餐具,如:
勺等。
可以让学生说一说西方人吃饭不用筷子用什么?
请同学表演给大家,餐具怎样摆放?
使用时有什么讲究?
3.玩一玩、说一说。
这是一次非常有趣的游戏活动,通过夹豆子(弹子)比赛,看谁夹得又稳又快。
请取胜的同学把他的“小窍门”讲给大家听。
还可以在游戏中,互相纠正错误的使用方法。
4.小资料。
关注一次性筷子的命运。
让学生把自己知道的一次性筷子使用情况,一次性筷子使用后的命运告诉大家。
使学生初步了解一次性筷子与树木、绿化、保护环境之间的关系。
5.做一做。
用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型,采取分组的形式合作完成。
培养学生团结协作、动手、动脑的能力。
组织一次评比活动,以调动孩子们参与活动的积极性。
活动参考资料
筷子使用禁忌
中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的,古时又称其为“箸”。
日常生活当中对筷子的运用是非常有讲究的。
一般我们在使用筷子时,正确的使用方法讲究得是用右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。
在使用过程当中,用餐前筷子一定要整齐码放在饭碗的右侧,用餐后则一定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。
但要绝对禁忌以下十种使用筷子的方法。
1.仙人指路:
这种做法也是极为不能被人接受的,这种拿筷子的方法是,用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子,而食指伸出。
这在人们眼里叫“骂大街”。
因为在吃饭时食指伸出,总在不停地指别人,人们一般伸出食指去指对方时,大都带有指责的意思。
所以说,吃饭用筷子时用手指人,无异于指责别人,是不允许的。
还有一种情况也是这种意思,那就是吃饭时同别人交谈时用筷子指人。
2.泪箸遗珠:
实际上这是用筷子往自己盘子里夹菜时,手里不利落,将菜汤流落到其他菜里或桌子上。
这种做法被视为严重失礼,同样是不可取的。
3.颠倒乾坤:
这就是说用餐时将筷子颠倒使用,这种做法是被人看不起的,正所谓饥不择食,以至于都不顾脸面了,将筷子颠倒使用,这是绝对不可以的。
4.定海神针:
在用餐时用一根筷子去插盘子里的菜品,这也是不行的,这是被认为对同桌用餐人员的一种羞辱。
5当众上香:
出于好心帮别人盛饭时,为了方便省事把一副筷子插在饭中递给对方。
这被会人视为大不敬,因为民间的传统是为死人上香时才这样做,如果把一副筷子插入饭中,无异是被视同于给死人上香一样,所以说,把筷子插在碗里是决不被接受的。
第九课编制美丽
活动目标:
1、学会编织美丽的挂饰。
2、通过实验活动,使学生懂得编织是我们日常生活中需要的事情。
3、培养学生提高自理能力。
活动过程:
一、导入:
娜娜看到其他小朋友的脖子戴着各式各样的钥匙链,而自己脖子上戴的是妈妈给做钥匙。
娜娜觉得妈妈做得太简单,于是她自己想动手编织一个漂亮的钥匙链。
二、马上行动:
观察一下你身边有哪些饰品是用漂亮的珠子,挂件串接起来的?
三、小游戏:
取一段绳子,学习打死结,看谁打得又快又好。
串和打结是最基本的绳编手法,串和结一般是结合起来使用的。
串就是把零散的物体连接成一个整。
结就是把物体定位。
古人结绳记事,而今我们主要用于装饰。
四、动手做:
材料、工具:
50-60厘米的长线一根,大孔珠若干挂件1-2个,钥匙1把。
制作过程:
1、按自己喜欢的样式串珠。
2、串钥匙和挂件。
3、打死结。
4、制作完毕。
五、拓展:
我们上述的制作是把钥匙与挂件串接在一起的,你会分别串接钥匙和挂件吗?
一般捆扎物品时需要将绳子在捆扎物品上绕两圈以上,再用系活扣的方法
第十课有趣的剪纸
一、教材分析:
剪纸是我国具有悠久历史的一种民间艺术,至今已有一千多年的历史,逢年过节、喜庆婚宴,人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。
在幼儿园中,剪纸是中、大班幼儿较喜欢的活动之一。
我班是双语试验班,孩子们个个聪明活泼,对各种各样的活动多有浓厚的兴趣。
在小、中班,他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法,大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法,只有少数几个年龄偏小的幼儿还存在一些用剪困难。
新年将至,为了让幼儿了解我国民间剪纸艺术的特点,感受剪纸艺术与众不同的美感,特设计此活动。
活动目标:
1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2.初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。
3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。
活动过程:
(一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。
在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。
利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师:
这些剪纸作品美吗?
美在哪里?
3.教师小结:
剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师:
这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?
又用了什么工具呢?
(二)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
教师:
这幅作品中有什么?
什么时候会见到这样的剪纸作品?
男孩代表谁?
女孩代表谁?
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。
教师:
这两幅作品上哟什么?
他们代表什么意思?
这两幅作品可以贴到哪里?
教师小结:
不同的剪纸作品可以贴到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心,有的是年年有余,有的是龙凤呈祥等,都表示了人们对美好生活的向往。
(三)了解剪纸的制作过程。
1.教师:
制作剪纸需要几个步骤?
剪纸作品是如何制作出来的?
(1)想:
在制作前先想好要剪的图案。
(2)画:
把想要剪的图形画下来。
(3)剪:
沿着画好的线剪下来。
(4)贴:
剪好的剪纸贴起来。
2.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
(四)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯,了解中国剪纸的发展。
第十一课有趣的连接
活动目标:
1、学会有趣的连接。
2、通过实践活动使学生明白在我们的生活中,有许多物品都是运用连接的方法组合而成。
3、培养学生的创新能力。
活动过程:
一、导入
小明的跳绳总是从绳把上掉下来,于是他开始思考用其他的方法连接竹竿,使它更牢固。
二、小阅读:
使用插接方法扎的潍坊风筝。
三、动手做:
吸管的复杂连接。
材料、工具:
吸管、胶带、剪刀。
方法一:
套接。
1、准备几根粗吸管和细吸管。
2、将粗吸管剪成小段。
3、把两根细吸管分别插入粗吸管段的两端。
方法二:
平行插接。
1、将吸管的一端剪出两个开口,并使开口面对面。
2、把另一根吸管的一端插入到开口中,连接起来。
方法三:
上下交错插接。
1、