小学英语Unit3 Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit3Wheredidyougo教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3Wheredidyougo?
教学设计
一、教材内容分析
本节课选自由人民教育出版社教育部审定的义务教育教科书六年级下册Unit3Wheredidyougo?
B.Let’stry,Let’stalk.本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。
在主情景图中，张鹏给John打电话，了解John没有上学的原因，并去John家探望，分享John在刚过去的五一假期旅游的照片，通过这些情景来呈现本单元的核心词汇和句型。
而Let’stalk部分学习的核心句型是：
Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语用情景。
二、学生情况分析
六年级的学生从三年级就开始真正意义上学习英语，在本单元学习对别人假期活动进行口语交际之前，学生在六年级上册也学习过相关的话题，所不同的是上学期是对将要进行的活动进行提问Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo?
Howareyougoing?
Whoareyougoingwith?
...也就是一般将来时运用；而本单元即是针对过去的活动进行提问Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
Howdidyougo?
Whodidyougowith?
...也就是一般运去的运用。
把新知识套用到旧公式当中，对学生来说应该是更易于掌握的。
而且旅游和活动，永远都是学生最感兴趣的话题，因此学生肯定会乐于接受新知识的。
三、教学重难点
教学重点：
能听、说、读、写句子：
Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Didyou…?
Yes,wedid.No,wedidn’t.Soundsgreat!
并在实际情景中运用。
教学难点：
能实际情景中，正确运用特殊疑问句。
四、教学过程
Step1:
Warm-upandgreetings
（1）Let’ssing:
Tellmeaboutyourholiday.
（2）Freetalk
T:
Amywentswimming,wentshoppingandboughtagift.Johnrodeabikeandhurthisfoot.Whatdidyoudoyesterday?
S1:
I……
T：
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I….
T:
What‘stheweatherliketoday?
S3It’s…
T:
Good!
Howwasyourweekend?
S4:
Itwasfine/OK/nice…
T：
WheredidyougoonQingmingholiday?
S5:
Iwentto……
T:
Whatdidyoudothere?
S5:
I…（用此方法可以多交流几个学生）
T:
Wonderful!
WheredidIgoonmyholiday？
Doyouwanttoknow?
Ss:
Yes.
①出示青岛世博园的图片
T:
Look!
IwenttoQingdao.WhatdidIdothere?
Let’swatchitcarefully.
②展示自己去青岛的图片：
tookmanypictures,sawtheflowers,sawthesea,boughtgifts.
③出示一张中国地图，与学生进行问答：
T:
Look!
ThisisaChinesemap.Therearesomecities.Wheredidyougoonyourholiday？
S1:
Iwentto….
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
I…
T:
Soundsgreat.
指名让学生回答，教师评价：
Soundsgreat.
Step2:
Presentation
1.Let’stry
T：
Wearetalkingabouttheholidays.OurfriendsWuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.Whataretheytalkingabout?
Let’slistenandcirle.学生听录音完成问题。
2.Let’stalk
（1）T:
WuYifan,AmyandSaraharetalkingaboutholidays.Whatholidayaretheytalkingabout？
T：
Let’slistenandanswer.学生看一边完整的动画，然后回答问题“Whatholidayaretheytalkingabout?
”，老师订正答案winterholiday.
（2）T:
Amy,WuYifanandSaraharetalkingaboutthewinterholiday.WheredidAmygooverthewinterholiday?
Listenandanswer!
出示第一天的图片，让学生听录音回答问题。
老师订正答案Sanya。
T：
AmywenttoSanya.Whodidshegowith?
NowI’mSarah.YouareAmy.Iask,youanswer.Ok?
教师边说边出示句子卡片：
T:
Wheredidyougooverthewinterholiday?
Ss：
MyfamilyandIwenttoSanya.
师生交换读，生生分角色读。
（3）出示中国地图
T:
Look！
SanyaisinHainan.It’sinsouthofChina.
WhatistheweatherlikeinSanya?
Ss:
Itissowarm.
（4）三亚距离北京的图片
T:
HainanisfarfromBeijing.HowdidAmygothere?
Listenandanswer!
Ss:
Shewenttherebyplane.
T:
SoAmysays:
Wewenttherebyplane.BoysareAmy.GirlsareSarah.
教师边说边出示句子卡片：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.
男女分角色读。
（5）出示Amy第二天的图片
T:
AmywenttoSanyabyplane.Whatdidshedothere?
Listen!
Ss:
Shetooklotsofpicturesandshealsowentswimming.
T:
ThisgroupareWuYifan.ThisgroupareAmy.教师出示句卡：
Whatdidyoudothere?
ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.师让几名学生进行对话。
（6）教师点击课件出示第三天和第四天的图片，然后问：
T：
DidAmydoanythingelse?
引导学生说：
rodeabike,playedfootball.
T:
Amyrodeabikeandplayedfootballonthebeach.Beach?
Doyouknow?
教师指一指沙滩。
学生回答：
沙滩。
T：
Howwasthebeach?
Ss:
Itwasbeautiful\OK\nice…
（7）出示所有的图片
T:
Amytooklotsofpictures.SoSarahasks:
CanIseeyourpicturessometime?
出示Sarah头像和她说的句子，还有sometime，教师对sometime和sometimes进行区分。
（8）听音跟读
1.T:
Boysanggirls,nowlistenandrepeat.
2.Listenandimitate.Actinroles.
Step3:
Practice
1.Retellthetext.（复述课文）
Last_______holiday,AmywenttoSanyawith_________.Theywentthere_______.Onthesecondday,she_______andshealso______.Onthethirdday,she______onthebeach.Onthefourthday,sheplayedfootballonthe_____,too.Thebeachwasvery_____.Theyhadahappyholiday.SoSarahwantedtoseeherpictures______.
2.Iamawriter. 我是小作家。
T:
Ourcountryisverybidandbeautiful.Maybeyouwenttomanybeautifulplaces.Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Whodidyougowith?
Let’stalkaboutyourholiday.OK?
①让几名学生出示自己的旅行照片，然后与老师和学生进行问答。
T:
Showmeyourpicturesandtalkaboutit.
Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Whodidyougowith?
Whendidyougothere?
找几名学生问一问。
②教师出示自己的图片说一说。
T：
Look!
Thisismyholiday.
Onsummerholiday,IwenttoQingdao.Iwenttherebybus.Itooksomepictures.Isawthesea.Iboughtsomegifts.Iwenttherewithmyfamily.Whataboutyourholiday?
③Writeyourholiday.写一写你的假期
Onholiday,Iwentto.
Iwentthere.
I.
I.
Iwenttherewith.
Whataboutyourholiday?
④Let’sshow.
T:
Showyourholiday.（展示学生写的作文）
找几名学生拿着自己照片，读一读自己写的作文。
3.Doasurveyandreport.
T:
Youwenttomanybeautifulplacesonyourholiday.Doyouwanttoknowyourpartner’sholiday?
Let’sdoasurvey.Takeoutthepaperanddoasurvey.Thenlet’sreport.学生在小组内调查组员旅行的相关情况并作记录。
鼓励学生尽可能多地获取信息。
Makeareport:
…wentto…in…He/She…
教师请几名学生作汇报,师生共同评出“最佳小记者奖”。
T:
Let’schoose.Whoisthebestreporter?
Wow!
Youarethewinner.Congratulations!
【设计意图】
创设一个相对真实，与课本对话相对应并与课堂开头设置任务相呼应的情景，让学生们在任务的驱动下自主表达语言，真正体会和感受核心句型的语用功能，从而达到学以致用。
Step5.Homework
（1）Readthedialogue。
（必选）
（2）Trytomakeanewdialogueandwriteitdown.（必选）
六、板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
Wheredidyougooverthewinterholiday?
MyfamilyandIwenttoSanya.
Howdidyougothere？
Wewenttherebyplane.
Whatdidyoudothere?
ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.
beachsometimesometimes
学情分析
六年级的学生从三年级就开始真正意义上学习英语，在本单元学习对别人假期活动进行口语交际之前，学生在六年级上册也学习过相关的话题，所不同的是上学期是对将要进行的活动进行提问Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo?
Howareyougoing?
Whoareyougoingwith?
...也就是一般将来时运用；而本单元即是针对过去的活动进行提问Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
Howdidyougo?
Whodidyougowith?
...也就是一般运去的运用。
把新知识套用到旧公式当中，对学生来说应该是更易于掌握的。
而且旅游和活动，永远都是学生最感兴趣
的话题，因此学生肯定会乐于接受新知识的。
效果分析
1.热身环节
Whatdidyoudoyesterday？
Whatdidyoudolastweekend?
What‘stheweatherliketoday?
Howwasyourweekend?
WheredidyougoonQingmingholiday?
分析：
学生回答的很好，第二单元描述自己所做的事情已经掌握的很好了，为故事教学提供语言支架。
2.教学环节:
①Let’stry：
Whataretheytalkingabout?
Whodidshebuygiftsfor?
分析：
学生能够听录音后完成回答问题，而且回答的正确率很高。
②Let’stalk
Whatholidayaretheytalkingabout？
分析：
让学生看一边完整的动画，然后回答问题“Whatholidayaretheytalkingabout?
”学生回答的有点迟疑。
但回答也是正确的。
Wheredidshegooverthewinterholiday?
分析：
教师出示第一天的图片，让学生听录音回答问题。
学生能够根据图片和录音的内容确定正确的答案。
Whodidshegowith?
分析：
这一个问题绝大多数学生没有听出来教师问的什么。
教师边说边出示句子卡片：
WhatistheweatherlikeinSanya?
分析：
这一问题，在热身环节曾提问过，所以学生回答很迅速。
HowdidAmygothere?
分析：
教师出示第一天的图片，让学生听录音回答问题。
学生能够根据图片和录音的内容确定正确的答案。
Whatdidshedothere?
分析：
出示Amy第二天的图片，让学生听录音回答问题。
学生能够根据图片和录音的内容确定正确的答案。
DidAmydoanythingelse?
分析：
教师点击课件出示第三天和第四天的图片，引导学生说：
rodeabike,playedfootball.
Howwasthebeach?
分析：
让学生通过欣赏美丽的海滩图片，让他们自己说出Itwasbeautiful\OK\nice…
3.操练环节
①Retellthetext.（复述课文）
Last_______holiday,AmywenttoSanyawith_________.Theywentthere_______.Onthesecondday,she_______andshealso______.Onthethirdday,she______onthebeach.Onthefourthday,sheplayedfootballonthe_____,too.Thebeachwasvery_____.Theyhadahappyholiday.SoSarahwantedtoseeherpictures______.
分析：
复述效果很好，学生了解了文章大意，但个别单词读的不是很熟练。
②Iamawriter. 我是小作家。
让几名学生出示自己的旅行照片，然后与老师和学生进行问答。
Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Whodidyougowith?
Whendidyougothere?
分析：
这一环节，学生们显得有点胆怯，放不开，只是效果不是很好。
③Writeyourholiday.写一写你的假期
Onholiday,Iwentto.
Iwentthere.
I.
I.
Iwenttherewith.
Ihadahappyholiday.
Whataboutyourholiday?
分析：
同学们写的较慢，但正确率较高。
④Doasurveyandreport.
Makeareport:
…wentto…in…He/She…
教师请几名学生作汇报,师生共同评出“最佳小记者奖”。
T:
Let’schoose.Whoisthebestreporter?
Wow!
Youarethewinner.Congratulations!
分析：
创设一个相对真实，与课本对话相对应并与课堂开头设置任务相呼应的情景，让学生们在任务的驱动下自主表达语言，真正体会和感受核心句型的语用功能，从而达到学以致用。
汇报时，学生在汇报过程中有说错的现象。
教材分析
本节课选自由人民教育出版社教育部审定的义务教育教科书六年级下册Unit3Wheredidyougo?
B.Let’stryLet’stalk.Let’stry部分通过本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。
在主情景图中，张鹏给John打电话，了解John没有上学的原因，并去John家探望，分享John在刚过去的五一假期旅游的照片，通过这些情景来呈现本单元的核心词汇和句型。
而Let’stalk部分学习的核心句型是：
Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语用情景。
评测练习
1.热身环节:
Whatdidyoudoyesterday?
Whatdidyoudolastnight?
What’stheweatherliketoday?
WheredidyougoonQingmingholiday?
WheredidIgoonmyholiday?
WhatdidIdothere?
2.教学环节:
Whatholidayaretheytalkingabout?
Whataretheytalkingabout?
Wheredidyoudooverthewinterholiday?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Howwasthebeach？
3.操练环节：
①Retellthetext.（复述课文）
Last_______holiday,AmywenttoSanyawith_________.Theywentthere_______.Onthesecondday,she_______andshealso______.Onthethirdday,she______onthebeach.Onthefourthday,sheplayedfootballonthe_____,too.Thebeachwasvery_____.Theyhadahappyholiday.SoSarahwantedtoseeherpictures______.
②Iamawriter.andwriteyourholiday.（我是小作家,写一写你的假期）
Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Whodidyougowith?
Whendidyougothere?
Onholiday,Iwentto.Iwentthere.
I.I.I.I.
Ihadahappyholiday.Whataboutyourholiday?
③Doasurveyandreport.
Makeareport:
…wentto…in…He/She…
课后反思
本节课选自由人民教育出版社教育部审定的义务教育教科书六年级下册Unit3Wheredidyougo?
B.Let’stalk.本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。
这是一节英语会话课，英语对话教学是通过课堂教学培养学生“说”的能力，提高“会话”技巧，最终习得并自如地驾驭语
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