电工技术教学设计方案.docx
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电工技术教学设计方案
教学项目设计方案
课程名称
电工技术
教学项目
教学项目三相异步电动机的长动控制电路
教学方法
项目教学法、启发式教学、动画演示法
教学媒体(含教具)
多媒体电脑、投影仪、摄像头、任务书、评价表
教学
目标
【知识目标】
1.通过对三相异步电动机长动控制电路的设计,掌握热继电器、熔断器、交流接触器等元件的作用和使用方法。
2.通过对三相异步电动机长动控制电路的分析,理解控制电路的作用。
【能力目标】
1.能理会电路元器件的功能。
2.会设计电动机的长动电路并分析工作原理。
3.会通过控制电路的设计来控制主电路的动作。
4.培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。
【素质教育】
1.培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。
2.培养学生的热爱、追求、奋斗、奉献的精神境界。
【总体目标】
1.专业能力:
能对任务进行独立客观地分析,从专业角度认识与理解,并系统运用所学的知识进行处理及解决问题。
2.合作能力:
培养与他人协作、交流,最终共同完成任务,德育教育完全融化在教学过程中。
3.个人能力:
激发学生创新精神和创造思维,以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。
教学重点
1.使学生了解实施一个项目的全流程。
2.综合运用知识解决实际问题。
3.熟练设计控制电路。
教学难点
1.学生综合运用知识来解决实际问题的能力。
2.分工合作完成整个项目。
3.完整正确地连接实物电路。
教材分析
本教材采用“以理论为基础、强化操作技能”的方式编写,但本教材实际操作性、学生跟随学习性不强,学习起来较为枯燥;根据学生的接受情况,同时,为提高学生的学习兴趣,教师通过“一体化课程设计”,使学生在“做中学”,“学中做”在掌握知识点的同时,培养其实际专业技能。
学生分析
本班学生已经掌握了三相异步电动机单向点动的相关知识,能够熟练连接和分析电动机的点动控制电路。
但对于电路元件的结构和工作原理认识不够深刻,还需巩固强化。
针对现在技校学生普遍基础较差,在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向,发挥学生的主观能动性,让学生主动地去思考、去探求;尽可能地多利用多媒体、教具、实物,采用讲、练结合,帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式,使其真正掌握操作技能并可以活学活用。
教学思路
本次课以已学过的电动机点动知识为引领,通过设问引起学生的求知欲望,分组讨论得出解决方法,引导学生操作验证,理论指导与实践操作交叉进行。
教师努力做到引导学生思考,激发学生学习兴趣,利用多媒体投影、动画演示、展台展示等多种教学手段,解决巡回指导不便的困难。
同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围,培养他们创新精神和相互协作的能力。
实验场地布置
投影仪
摄像头
教学准备
1.计算机一台,多媒体投影仪一台。
2.电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。
三相电源,导线。
3.课堂练习项目任务书及评价表(每位学生一份)。
教学安排表
阶段
学习内容
活动主体
教学方法
时间分配
第一阶段
知识回顾与任务引入
教师引导,学生思考
设疑、引导、归纳
5分钟
第二阶段
分析系统设计流程
学生为主体,教师辅导
项目教学法
20分钟
第三阶段
知识拓展
学生为主体,教师辅导
项目教学法
5分钟
项目教学流程图
第一阶段
教学内容
教学设计
一、组织教学
考勤、填写教学日志,调节课堂气氛,调动学生主动参与课堂,创造和谐活泼课堂,做好接受新知识的准备工作。
二、复习回顾(任务一电动机点动控制电路)
(1)电动机点动控制电路的构成和工作过程
老师引导,小组(学生)回答:
(2)让小组(学生)自己动手把点动电路连接一遍。
教师总结并提出问题:
以上的方法只能使电动机点动,要想使电动机长动,我们该如何改装控制电路
三、任务引入(任务二控制电路的设计)
通过分析电路特性以及回顾电路元件的作用,指明改装控制电路的方向。
启发学生思考,并倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的方式来学习知识。
通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,最终解决实际问题。
让学生把下课的心放到课堂上来。
学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案,并可重复改正。
教师引导学生住正确方向思考。
合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考
导入要解决的重点问题—PLC编程方法及工程实例
第二阶段
教学内容
教学设计
分析电动机长动控制电路设计流程
(为开展项目教学作准备)
教师充分运用各种教学方法
●通过设疑提高学生的兴趣
●通过学生的讨论形成互动
●理论联系实际
通过巩固练习,进一步加深学生对所学知识的理解,同时教师也能得到及时反馈。
第三阶段
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
引
入
课
题
确定作务:
电动机长动控制
向学生提出控制要求:
在电动机点动基础上,在控制电路中,增加一个并联的通路才能使电动机连续转动,完成长动控制
回顾已讲的电动机点动控制电路:
1、如何改装控制电路。
2、明确学习方式。
3、明确完成时间。
4、明确评分标准含义。
全体学生思考如何完成项目的要求,并和教师进行讨论和交流。
任
务
驱
动
法
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
计
划
准
备
采用以下两个原则进行分组:
1、组间求同,组内存异
2、角色互换,优势互补
根据学习内容与班集体规模可分4人为一组,考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素,并设置教学情境。
【目标】培养学生合作学习能力及计划制定能力。
1、分析问题
分析电动机长动和点动的区别和联系。
2、确定解决方法
确定控制电路需要改装的部分。
3、准备材料
电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。
三相电源,导线。
4、计划实施步骤
◆分析点动电路
◆设计控制电路
◆得到起动电路
◆连接实物图测试电动机工作过程
5、制定计划
由小组成员制定计划,分配小组成员的分工,确定完成时间。
项
目
活
动
法
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
实
施
阶
段
引导学生加强合作关系
学生设计电路,教师以巡视及指出学生电路是否错误为主。
■设计控制电路,是否达到控制要求
■如发现电路原理与控制要求不符,仔细分析,找出原因,重新修改,直到电路正确为止。
■要求学生记录连接实物电路过程
■布置实训思考练习题(提高学生的拓展能力)
拓展1:
应用长动控制机理完成电动机的多地控制。
拓展2:
将电动机的点动和长动设计到一个电路中。
【目标】培养学生设计程序及举一反三的能力。
某小组的项目实施阶段过程
1、电路分析
2、长动电路图
4、电动机实际工作过程
运行观察电动机工作过程与控制要求是否相符,及时调整有关器件,最终完成系统的正常运行。
分
析 法
作
图
法
实物操作法
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
评
估
阶
段
对各个小组的项目完成情况作一个总结,主要针对实验报告,总结出各自完成的正确率。
填写实验考核表,对各小组实验项目进行打分。
【目标】合理评价能力
分为以下几个阶段:
1、各个小组组长组织讨论,各个成员对学习项目作最后的总结。
2、整理好实验报告。
3、学生填写教师提供的评价量表,评价自己在本次活动中的表现和收获。
总
结
法
课后作业:
利用长动控制机理完成电动机的多地控制,加强对知识的巩固,达到举一反三的效果。
课
后
小
结
效果:
从学生完成项目情况、实验考核表来看,总体效果是比较满意的,主要是通过教师的引导、设疑、总结、归纳,在较短的时间内对学生进行了全面的复习,利用流程图说明了电路改装的过程和方法。
采用多媒体辅助教学,通过动画展示形象地表达了设计要求,学生普通感到这种教学设计符合实际需要,学习兴趣高涨,学习气氛浓厚。
不足:
由于每个学生的基础不同,参与程度也不一样,所以取得效果不同,而且每个小组的学生性格、爱好也有差异,在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。
任务名称:
班级:
姓名:
学号:
指导教师:
评价项目
评价标准
评价依据(信息、佐证)
评价方式
权重
得分小计
总分
自我评价
小组评价
教师评价
职业素质
1.严格遵守实验操作的安全性(10分)
2.按时完成学习及工作任务(5分)
3.工作积极主动、勤学好问(5分)
1.遵守纪律
2.完成工作任务
3.学习积极性
专业能力
1.按规范画图、美观(20分)
2.按图纸要求接线正确、牢固、美观(30分)
3.按安全操作规程试车(20分)
1.实验报告
2.实验完成情况记录
创新能力
能够推广、应用已有元件设计电路(10分)
电动机长动的应用情况
指导教师
综合评价
指导老师签名:
日期: