大学教师求职的面试问题盘点.docx

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大学教师求职的面试问题盘点

大学教师求职的面试问题盘点

　　大学老师面试经典问题　　为什么要挑选老师这个行业

　　我挑选老师这个行业主要有下列三个方面的缘由:

第一,我酷爱老师这个行业,我最大的愿望就是当一名优秀的老师;第二,我适宜做一名好老师,我所学的专业是师范,在大学期间我做了许多的预备,有扎实的专业学问,过硬的师范生素养获得过优秀实习生的称号;比拟有爱心和耐烦;第三,如今国家越来越重视教导,作为一名老师有很大的进展空间.

　　谈论自己对老师职业的态度

　　A老师的职责是教书育人，作为老师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关怀爱惜学生的安康成长。

　　B老师是众多职业中的一种，而老师这一职责比拟受社会敬重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

　　C老师与青少年沟通比拟多，可以使自己保持一颗年轻的心

　　D老师这一职业具有鲜亮的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着老师，没有谁像老师这样受到严格的要求。

因而，老师必需注重身教，为人师表，给学生一师范

　　你最恭敬的教导家是谁，为什么

　　我最恭敬的教导家是我国闻名物理教导家朱正元教授.缘由有三.第一高尚的人格魅力，毕生从事大学根底物理、试验物理和中学物理教学，以及教学办法的讨论。

为人师表、以身作那么、言传身教的风范为几代人所仰慕，他严格要求自己，以致上课时穿着仪表、擦黑板手势都不会放过。

他认为，老师的某种不良习惯，会给学生带来长期的坏影响。

第二渊博的学识。

第三他提出坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验的主见，并致力于培养学生动手能力和发明精神。

朱正元教授，以其高尚的人格魅力，渊博的专业学问，严谨的治学思想，制服了我，我将秉承他老人家的思想和看法，在将来的物理教学之路上，悄悄奋斗，英勇向前。

是我学习的典范!

　　你赞同教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗为什么

　　（答复一）赞同。

教学办法因人而宜，没有一个适宜全部人的办法，但要适宜个人，这就是贵在得法。

老师备课时要从教学实际出发，按照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，因人制宜;灵便、恰当地借鉴和选用国内外的教学办法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

　　（答复二）同意教学有法、但无定法、贵在得法这种提法，教学的办法有无数，但要因材施教。

专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特别性。

教师要想教好学生，肯定要有扎实的根本功，同时也要留意办法，好的办法和得体的办法可以让学生更好的承受教师传授的学问，如孔子也提出了因材施教的主见。

　　如今经常提的以学生为本或以学生为主体，你怎样理解

　　我的理解是这样的,从大的方面来讲的话,就是国家，政府的相关政策,学校的一切活动的基本出发点应当是以学生为中心,有利于学生的全面进展,成长成才。

从再详细一点来讲的话，就是指点育教学活动应以学生为本，注重学生的主体作用，老师的主导作用，以及处理好这二者间的关系：

老师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经受获取学问的过程，关注学生各种能力的进展，促进其学问与技能、过程与办法、看法与价值观的全面进展，建设学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和-谐、宽裕、民-主的课堂环境;追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取学问进展自我的主人。

终于做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，切实构建以学生为中心的主体观。

　　大学老师面试题　　你最赞赏的教学办法是什么

　　首先我想说一下的是,现有的教学办法是无数的,他们各有各的优缺点,老师应按照学生,教学内容等的实际状况来选用.

　　则我最赞赏的教学办法是启发式教学法所谓启发式教学，因为他要求我们要按照教学目的、内容、学生的学问水平和学问逻辑，运用各种教学伎俩，采纳启发诱导方法传授学问、培养能力，使学生主动积极地学习，以促进身心全面进展。

他不仅是教学办法，更是一种教学思想，是教学原那么和教学观。

当代世界各国的教学改革也无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。

　　做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么

　　做好一个老师除了有敬业、爱生、专业学问扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有下列一些：

1乐业2高尚的师德，人品，个人涵养3良好的叙述能力，为人处事能力。

　　你平时看的教导教学类的书籍和杂志有那些

　　书籍类：

黄希庭老先生主编的《心理学根底》和教导专家李镇西教师的《做最好的老师》。

杂志类：

《中国教导教学杂志》、《中学物理教学参考》

　　你平时看的教导类电影有那些

　　《一个都不能少》《我的老师生涯》

　　《一个都不能少》这是一部反映山村师生学习和生活的故事片。

让我感受最深的是，13岁代课教师那种，一个都不放弃，负责，顽强的毅力所感动和农村教导相对落后的现状。

同时我也充分的认识到作为一名老师就应有一颗负责任的心，关爱学生，为了学生的一切，为了一切学生。

《一个都不能少》是一部以十大老师楷模郑琦教师为原型的电影。

作为一名教师惟有酷爱自己的学生，酷爱教导事业，踏踏实实的做好每一件事，才不愧于老师这一荣耀称号

　　一堂好课的规范是什么

　　一堂好课的评价规范有下列四个大的方面：

第一是否到达教学目标，因为这是促进进展的基本宗旨;第二教学内容方面是否到达科学合理的规范;第三教学策略与办法是否能到达学生积极学习的目的;第四教师是否具有良好的教学根本功

　　其中最重要的是要学生学有所得，在情感、看法、价值观，在过程与办法，在学问与能力方面有所得。

能促进学生的提高和进展。

　　大学老师面试常见试题　　同样是小学三年级的学生，在作文中都叙述了一种同样的愿望：

盼望自己未来能做马戏团的小丑。

一位教师的评语是：

胸无大志，真没出息!

一位教师的评语是：

愿你把欢乐 带给全世界!

请你对两位教师的评语分离做出评价。

　　首先我想表明一下的就是,从教师的角度来看,这两位教师的出发点都是好的,都是想为学生好.

　　其次我想表明一下的是,我更赞成第二个教师的做法,因为前者评价不仅打击了学生的自信与抱负，使学生对自己产生疑惑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息。

而后者鼓舞了学生的抱负，让其越发自信，有教师的支持，学生会越发大胆的去做。

更有利于学生的全面进展.

　　我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最后完结语是：

同学们，我们这节课讲完了。

在随后的沟通环节中，一位与会者向授课老师提出了这样一个问题：

你认为我们这节课讲完了和我们这节课学完了这两种说法有什么不同假如你是那位执教教师，你会如何分析这两种不同的说法，如何答复这个问题

　　这两种说法最大的区分就在于所强调的主体不相同，新课程倡导的是学生是学习的主体，而老师是引导者，讲字叙述的是以老师为主体，老师只是讲完了，学生有没有学完呢还不得而知.学字叙述的主体就是学生，惟独引导学生让学生真正学到了，老师才算完成任务了.

　　一位教师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。

一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的疼痛。

这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。

教师没征求学生的意见，就在班上读了这篇范文。

几天后，这位同学却在日记中叙述了对教师这种做法的不满。

假如你是那位教师，应当如何去分析和处理这件事

　　对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞赏他：

1、赞赏他的文笔，2、赞赏他的士气，3、赞赏他的努力，告知他，他就是同学们学习的典范，最后征求他的意见，愿不肯意拿到班上做范文。

征得同意后再读给班上同学听。

假如事情已经发生，则首先就应先找这位同学谈话，叙述自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉。

其次再赞赏他，告知他他是同学们的典范，自己只是很观赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。

　　你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理为什么

　　讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就小扣其桌子。

下课后再找其谈话.

　　你的一位成果很好的学生考试成果不抱负，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办

　　首先一定他的上进心，其次告知他，一次的成果不抱负，不代表自己不优秀.然后引导他自己分析不抱负的缘由，老师再按照他近段时间的表现进行补充、总结;并制定出相应的对策,假如是学问不理解，就即刻补上;假如是外界缘由，就提示他，只要改过了，就肯定会取得好成果。

最后告知他，只要努力，就肯定会胜利。

　　老师节就要到了，一位老师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的老师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开场时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。

假如你是那位老师，你会怎样处理这一突发事件

　　首先向学生表明我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、叙述能力、发明能力，以及培养学生对老师的恭敬爱戴之情。

固然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，老师可以问同学们同不同意这位同学的态度假如同意，那有没有更好的方法