学会看病教学方案.docx

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学会看病教学方案

　　【学习目标】

　　1、认识12个生字。

借助字典、联系上下文，理解有关词语。

　　2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

　　【教学重点】有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　【教学难点】感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

　　【课前准备】

　　1、预习课文，自学生字词。

　　2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

　　【教学时间】一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、复习旧知：

先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。

　　2、谈话导入：

在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。

今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。

　　3、揭示课题。

　　二、交流成果，初步感知检查交流预习成果：

　　1、用卡片认读十二个生字。

　　2、读课文中生字所组的词语。

　　3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

　　三、自读课文，整体把握

　　1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

　　2、交流：

⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。

　　⑵说说课文主要讲了一件什么事。

　　⑶读了课文，你有什么话要说?

（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。

）

　　四、再读课文，体会母爱

　　1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。

　　2、小组合作，交流各自阅读所得。

　　3、全班讨论：

⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?

（交流中读有关语句。

）⑵你感受最深的是什么?

（交流后就读有关句子。

）

　　五、分角色朗读，体会母爱感情变化

　　1、同桌分角色朗读课文。

　　2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。

　　3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

　　六、总结升华，拓展延伸

　　1、总结：

学了课文，你有什么感受?

（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。

）

　　2、拓展：

⑴在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?

　　⑵你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?

或你读过哪些这样的故事?

　　七、作业课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一