北师大三上数学教案教学计划.docx
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北师大三上数学教案教学计划
北师大版小学数学第五册
教学计划
一、教学目标与任务
(一)数与代数
1、第一单元“混合运算”。
在本单元中,学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系;探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算;经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第六单元“乘法”。
在本单元中,学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式;探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,并解决生活中的简单问题;能结合具体情境进行估算,并尝试解释估算的过程。
3、第四单元“乘与除”。
在本单元中,学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除,学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算,结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力;能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。
4、第七单元“年、月、日”。
在本单元中,学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年;体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法;感受时间中的数学问题,培养时间观念,能解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”。
在本单元中,学生主要学习根据指令搭立体图形,并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。
进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样;能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状;发展空间观念,培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。
在本单元中,学生主要学习周长的概念,并计算长方形、正方形等图形的周长。
结合具体实物或图形认识周长;探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学
(一)”“时间与数学
(二)”四个专题活动,让学生综合运用所学的知识解决问题。
在从事这些活动的过程中,学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点
1、体验除法竖式抽象的过程,通过操作活动,认识有余数除法,探索有余数除法的试商方法。
2、联系生活实际,学习万以内的数。
通过实际操作,具体感受大数的实际意义。
通过“拨一拨”活动,把数数、读数、写数结合起来。
3、通过实践活动,认识方向和路线。
通过实际测量,认识分米、毫米和千米。
通过实际操作,认识角、长方形、正方形和平行四边形。
4、读统计图表,经历统计的全过程,培养学生统计意识。
分析统计图表中数据的发展趋势,作出简单预测。
三、教学难点:
运用所学知识解决实际问题,加强估算、鼓励算法多样化。
四、教学措施与方法:
1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决问题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
5、关注学生的个体差异。
五、班级情况分析:
在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
六、教材分析和教学目标
(一)数与代数
1、第一单元“混合运算”。
在本单元中,学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合实际具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系;探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算;经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第六单元“乘法”。
在本单元中,学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式。
探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,并解决生活中的简单问题;能结合具体情境进行估算,并能尝试解释估算的过程。
3、第四单元“乘与除”。
在本单元中,学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除,学习乘除混合两步计算。
能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确计算两三位数除以一位数的除法,并能进行演算,结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力;能从实际情境红提出问题,运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
4、第七单元“年、月、日”。
在本单元中,学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年;体会引入24时记时法的必要性,认识24记时法;感受时间中的数学问题,培养时间观念,能解决一些简单的实际问题。
(二)(空间与图形)
1、第二单元“观察物体”。
在本单元中,学生主要学习根据指令搭立体图形,并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。
进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样;能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状;发展空间观念,培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。
在本单元中,学生主要学习周长的概念,并计算长方形、正方形等图形的周长。
结合具体实物或图形认识周长;探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学
(一)”“时间与数学
(二)”四个专题活动,让学生综合运用所学的知识解决问题。
在从事这些活动的过程中,学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
六、课时安排:
1、混合运算-------------------8课时
2、观察物体-------------------2课时
3、加与减-------------------8课时
4、乘与除-------------------5课时
整理与复习-------------------3课时
5、周长-------------------6课时
6、乘法-------------------8课时
7、年、月、日-------------------6课时
数学好玩-------------------3课时
8、认识小数-------------------6课时
9、总复习-------------------5课时
七、课外活动安排:
周次
活动内容
参加人员
负责人
二
测量比赛
全班学生
任课教师
六
数学文艺会
全班学生
学习委员
十
数学口算竞赛
全班学生
任课教师
十四
数学故事会
全班学生
班长
教学进度安排
周次
时间
教学内容
1
9.1---9.5
一、混合运算2
2
9.6---9.12
一、混合运算3机动1
3
9.13---9.19
一、混合运算3机动1
4
9.20---9.26
二、观察物体2机动1三、加与减1
5
9.27---10.3
三、加与减2国庆放假
6
10.4---10.10
国庆放假三、加与减2机动1
7
10.11---10.17
三、加与减3机动1
8
10.18---10.24
四、乘与除4
9
10.25---10.31
四、乘与除1整理与复习2机动1
10
11.1---11.7
整理与复习1
11
11.8---11.14
五、周长3机动1
12
11.15---11.21
五、周长3机动1
13
11.22---11.28
六、乘法3机动1
14
12.29---12.5
六、乘法3机动1
15
12.6---12.12
六、乘法2机动1七、年、月、日1
16
12.13---12.19
七、年、月、日3机动1
17
12.20---12.26
七、年、月、日2数学好玩2
18
12.27---1.2
数学好玩1八、认识小数2
19
1.3---1.9
八、认识小数3机动1
20
1.10---1.16
八、认识小数1机动1期末总复习2
21
1.17---1.23
期末总复习4
22
1.24---1.30
期末总复习4
23
1.31---2.6
期末考试
课题小熊购物第1课时(总第1课时)
教学目标
1、通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。
教学重难点
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教学准备
口算题卡
导学流程设计:
导入——探究新知——巩固练习——总结
教师预设
学生活动
一、复习
1、口算。
(开火车)3×5=4×8=
7×6=36-17=
80-43=9×3=
8×5=37-15=
8+15=36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算?
先算什么?
再算什么?
36+5-1845-18+20
引导学生认识:
只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知
出示小熊购物的主题图,引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图,提问:
你能知道那些数学信息?
2、提出问题:
假如你们是顾客,你想买哪两种食品?
每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法,
教师选学生提出其中一个问题,
引出例题:
胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?
3、解决问题。
(1)列算式:
3×4+66+3×4
(2)理解算理,掌握算法。
组织学生讨论:
3×4+66+3×4各表示什么意思。
(3)引导学生用脱式计算。
3×4+66+3×4
以上两个算式有什么共同点?
(都含乘、加计算的两步式题)
讨论:
含