小学六年级家长会班主任发言稿12.docx

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小学六年级家长会班主任发言稿12

六年级家长会班主任发言稿

各位尊敬的家长：

你们好！

我是六（3）班班主任。

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使每一位学生都能顺利毕业。

总之一句话，就是“一切为了孩子”。

这是我们教育的共同目标。

下面我就本班的一些情况谈谈自己的想法。

关注学生的思想。

看看我们现在的六年级学生，在自我意识上他们早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你们管”。

在他们的心目中，家长、老师的权威已经慢慢的减弱，他们可以可以对家长的缺点错误进行批评，他们开始对家长、老师的言行提出质疑、表示反对。

他们千方百计的想证明自己长大了，不想再当乖娃娃了，不想被别人牵着鼻子走了，也有了属于自己的小秘密，同学之间的交往也更加频繁，许多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不分的为了义气而大打出手。

面对这些问题，我们的家长感觉到这个时候的孩子不听话了，老师觉得这个时候的学生不好教了。

作为家长、老师，我们对孩子要多留心，要更加关注他们的成长。

注意他是不是经常跟同学打电话聊天，经常借故出去玩，他的穿着打扮是不是刻意追求流行或与某人一致。

只要我们细心观察就能及时的发现、及时的处理，避免问题大。

注意培养孩子良好的个性心理品质。

成长是快乐的，是迷茫的，也是青涩的。

所以，老师们、家长们，作为成年人，作为孩子们的长辈，我们应该为他们的成长高兴。

这个年龄阶段的孩子容易犯错误，我们要正确对待孩子们成长中出现的问题，用一颗宽容的心对待他们在成长中所犯的错误，因势利导，培养孩子良好的个性品质。

要注意教育孩子的方式。

家庭教育是孩子最先接受的教育，也是对孩子影响最深的教育，人们常说：

家长是孩子的第一任老师也是终身的老师。

所以，当你的孩子与别的孩子相比落后的时候，当你的孩子犯错误的时候，先别批评孩子，先别责问他人，换个角度想想孩子为什么会这样，自己应该怎么教育。

关注学习。

六年级学生面临着毕业前的冲刺，要对六年级来所学知识进行一次系统的整理和回顾，关注孩子的学习依然是十分重要的。

作为家长，我们首先要培养孩子一种特殊的学习精神,那就是要刻苦勤奋,奋力拼搏。

其次,父母要以身作则,树立良好的“家风”,如父母喜欢看书,对儿女的熏陶匪浅,父母尚且如此求知若渴，做儿女的有何道理不学无术？

三是要掌握事半功倍的学习方法:

1、要培养学习兴趣,“快乐学习”不觉得枯燥。

如果你的孩子对学习有浓厚的兴趣，他就不会畏惧考试。

2、培养高度集中的课堂注意力，课前做好预习，课堂注意听讲，课后就能迅速完成作业，因为课外作业不过是课内作业的举一反三。

另外你有时间可经常让孩子回忆课堂所学内容,锻炼孩子的注意力和记忆力。

3、要鼓励孩子与其他孩子找距离,但不嫉妒。

因为有比较才有鉴别,以正确的心态认识自己、认识别人,学习别人的长处。

4、保持旺盛的精力,早睡早起,不过分疲劳。

5、培养孩子自觉完成作业的规范习惯,不拖拉。

6、给孩子更大的空间,包括活动空间和心理空间,不能读死书。

7、鼓励有余力的孩子多读课外书,扩大知识面,达到融会贯通、触类旁通的效果。

家长们，九年义务教育让每一个人都有上中学的权利，因此，有些毕业生没有学习压力，更缺乏学习的动力，轻视艺体综合学科的学习，对语文、数学、英语的学习也是满足现状，不愿追求更好。

在这方面，老师做了许多的努力，他们从学习目的上教育学生，学习是为了自己终身的发展需要，无论你将来上哪一所高一级的学校，扎实的基础都是不可缺少的。

光有我们的教育是远远不够的，还需要我们的家长与我们达成教育共识，在这里我希望我们的家长不要过早的给孩子承诺上什么学校，不要让学生过早的憧憬中学生活而无心于现在的学习。

让他们感觉现阶段的学习对于他们来说已经毫无意义了，表现好也罢，表现不好也罢，谁都改变不了什么了。

我们应该告诉孩子，升学固然重要，但毕业同样重要，它标志着小学阶段学习的结束。

我们要教育学生珍惜小学生活，珍惜六年来在学校、老师、同学心目中留下的美好印象。

教育学生，在小学阶段的最后日子里，保持这美好的印象，延续这美好的印象。

有一句话说得很好：

我们每天过的都是今天，把每一个今天串起来就是幸福的一生。

所以，我们应该和孩子一起珍惜今天，不要太惦记昨天，也不要一味的憧憬于明天，今天才是最实在的。

家长们，其实最重要的,是从小培养好孩子的“人品”，人格是最高学位,希望你们做好孩子一生的教师!

希望我们共同关注我们的孩子，让他们成为合格的实小毕业生。

各位家长，今天我们为着同样的目的而来，都希望寻求更好的教育孩子的方法，都希望我们的孩子健康幸福的成长，我们只希望我们的学校教育与你的家庭教育结合起来，共同追求更好的教育效果。

再次谢谢各位家长的光临。

尊敬的各位家长：

你们好！

作为班主任，我首先代表我和所有任课老师，对各位家长的到来表示深深的感谢。

感谢你们在百忙之中来到学校，你们的到来既是对你们子女教育的关心，更是对我们工作的大力支持。

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。

小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。

我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。

今天，我们聚在一起，只有一个目的：

那就是更好地了解自己的孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校教师与家长的联系，让我们在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。

我们下面的议程这样来安排：

先由英语老师来向您介绍我班的英语学习情况，再由数学老师来讲，最后我再就班级情况和孩子们语文学科的学习与您进行交流。

今天我主要就开学以来班级情况向各位家长作一汇报。

（一）品德方面：

我们班的同学整体较好。

在工作中能积极,认真负责，还能为班集体着想。

比如：

我班实行值周班长制，凡是轮到值周的孩子都要提前到校，带领同学晨读和管理好班里的纪律卫生等；我班本学期的卫生区是大的女厕所，可班里的女同学们毫无怨言，每天认真打扫，赢得了所有老师的称赞。

（二）学习方面：

我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。

因此在学习上也表现的千差万别。

1、班里学习优秀的同学很多，比如：

有少数学生存在以下几点问题：

1、学习习惯差，课堂上不够专心，2、学习缺乏自觉性，作业马虎、或拖拖拉拉，不及时完成；4、不会虚心听教，缺乏自我管理能力，在大会上、教室里、教室门口再三强调的事，一出教室门全忘得一干二净。

3、还有些学生就是存在偏科现象，发展不全面、不均衡；另外，一些学生在家作业常不做完，而是每天到学校来补。

可以看出，这些孩子在家缺少家长的管理，把学习抛到脑后了。

上两个星期我们进行了期中考试，本次期中考试我班语文最高分分，最低分分，平均分分。

试卷已经发回去相信您已经看了，对孩子的成绩有了一个了解。

从这张语文试卷来看，题目并不是很难，大多题目都是语文课上讲过的，所以讲评时我对孩子们说他们不是做不出来，之所以成绩不理想是因为课后复习不认真，答题时不细心。

　　可能有的家长认为，孩子既然来上学，就应该是老师教的，于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在老师的身上。

我很不赞同这个看法，诚然，一个孩子的成长，一个孩子知识的积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是孩子最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。

有位教育学家这样说：

优秀的孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。

学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。

为此，我们的学校呼吁家长更多的支持与参与。

（三）家校共建建议

孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，多少努力和付出。

孩子们能否给自己的小学生活画上一个圆满的句号呢？

　作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。

也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。

我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：

“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。

”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。

可是孩子们的做法是否如我们所愿呢？

六年级学生心理特点

我们六年级的教师都有相同的感受：

六年级的学生不好管。

学生表现出来的是一种莫名的躁动：

不听老师的说教，自由行动。

但细细想来其实并不奇怪，这就是孩子进入青春期的一个前期表现。

他们的心理特点归纳起来大致有以下几个方面：

1、六年级的孩子，生理逐渐发生变化，有叛逆的心理，在自我意识上他们早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你们管”。

在他们的心目中，家长、老师的权威已经慢慢的减弱，他们可以可以对家长的缺点错误进行批评，他们开始对家长、老师的言行提出质疑、表示反对。

他们千方百计的想证明自己长大了，不想再当乖娃娃了，不想被别人牵着鼻子走了，也有了属于自己的小秘密，同学之间的交往也更加频繁，许多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不分的为了义气而大打出手。

2、由于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。

这种情况下，对很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强；思想从单纯走向复杂，开始有自己的心思，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和小秘密，不愿意什么事都与家长沟通。

另外他们的兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

3、学习方面：

随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。

一部分自觉的孩子求知欲增强，有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

4、因为已经有五年的在校时间，他们对学校的管理比较熟悉了，对校纪校规不是那么在意；又面临小学最后一年，孩子普遍心浮气躁，叛逆抗拒心理增长，因此不怎么听从教导，比较难管。

　面对这些问题，我们的家长感觉到这个时候的孩子不听话了，老师觉得这个时候的学生不好教了。

那么面对这个年龄阶段的孩子，我们该怎样做呢？

我觉得首先我们要密切注意学生的心理变化，使他们在学好知识的同时，有个健康的心理发展。

要和孩子一起分析问题解决问题，在孩子有怨言的时候及时进行心理疏导，给他们讲道理，使他们懂得：

不努力、不吃苦就不会有大的收获。

同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。

　　我觉得家长还应注意以下几个方面：

一，关注生理、心里变化，及时消除孩子的浮躁情绪

　　孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来一直都是规规矩矩的学生，现在都会随时给我一点意外了，这些都是我们不想看到的。

现在我们的新课抓得很紧，争取早点进入了全面的复习，要对以往的知识进行梳理，查漏补缺。

六年所学的知识，现在用有限的时间去复习巩固，学习任务应该是要比原来大的多。

但是因为都是学过的内容，很多学生出现了倦怠，认为这些内容都很熟悉，开始不认真起来，表现得都很浮躁，那么我们家长针对这种情况在家也