《松鼠》教案.docx

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《松鼠》教案

　　教学目标：

基础知识：

掌握本课的生字、词语。

基本技能：

抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　情感、态度、价值观：

了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学

　　习对小动物的喜爱之情。

　　重点难点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具

　　体的。

　　教学准备：

有关松鼠的资料，课件。

　　教学过程：

一、激趣导入课件出示松鼠图片师：

同学们你们看这是谁?

你们了解他们吗？

（学生汇报资料）你们还想进一步了解松鼠的什么？

让我们一起带着这些想了解

　　的问题学习课文《松鼠》。

板书课题《松鼠》。

　　二、初读课文

　　1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、检查生字。

课件出示生字，自读，指名读，开火车读。

　　三、细读感悟，体会情感。

　　1、师：

小松鼠给你留下怎样的印象？

板书：

可爱、讨人喜欢

　　2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？

默读课文，边读边画相关的内容。

　　3、小组交流。

　　4、小组汇报

（1）第一自然段在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？

特别能体现小松鼠的可爱？

我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。

　　学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。

　　理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。

　　朗读：

根据自己理解读课文。

自己试读，指名读。

　　想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？

你如何读第一自然段？

自己试读，指名读。

　　松鼠美丽吗？

松鼠可爱吗？

你愿意和松树成为朋友吗？

那你如何夸夸你的好朋友松鼠？

你现在如何读第一自然段？

自己试读，指名读。

　　这一自然段是围绕哪句话写的？

是从哪一方面写出松鼠的可爱？

板书：

外形

（2）第二自然段指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。

理解嬉戏的意思。

　　课件出示句子：

有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

　　只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

　　比较两个句子哪个效果更好，为什么？

指名读。

　　这一自然段是围绕哪句话写的？

是从哪一方面写出松鼠的可爱？

板书：

活动

　　（3）第三自然段课件出示：

（1）先搬来一些小树枝，交错着放在一起。

（2）然后把苔藓压紧，踏平。

　　（3）再找一些干苔藓铺在上面

　　（4）最后在窝上加一个盖。

　　小组合作排序，指名汇报。

　　师：

你是根据什么排序的？

以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更清楚。

　　学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。

　　你见过“苔藓”吗？

了解它吗？

（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料）此时你想对小松鼠说点什么？

根据你的理解读第三自然段。

自读、指名读。

　　这一自然段是围绕哪句话写的？

是从哪一方面写出松鼠的可爱？

板书：

住的

　　（4）第四自然段总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。

　　根据自己理解读第四自然段。

　　（5）师小结：

课文

　　2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。

也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。

　　四、拓展延伸

　　1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的知识？

　　2、课件出示有关松鼠知识的网站，鼓励学生课下搜集更多知识。

　　五、作业设置小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。

　　板书设计:

外形活动可爱住的生活习性讨人喜欢