电脑棋手小学三年级语文教案.docx
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电脑棋手小学三年级语文教案
教学目标:
1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔
细观察、积极动脑的习惯。
2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
能正确流利地
朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重难点:
重点：
通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原
因。
难点：
理解文中出现的成语。
教学设计：
第一课时教学目标：
1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、揭示课文题目
1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢?
你们和电脑下过棋吗?
2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一
定会兴趣浓厚。
下面就让我们一起走进课文吧!
3、板书课题学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。
【设计意图：
谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发兴趣。
】
二、初读课文，学习生字
1、出示学习提示：
①自由读课文。
②边读边标出自然段，画出生字、新词。
自学生字词。
2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。
②师生共同理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
③扩展词语。
④认读多音字。
3、指导书写。
重点指导：
“技”、“矛”、“规”、“虚”。
4、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系
上下文理解词语，练习组词;认读多音字，并练习组词;观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。
【设计意图：
让学生通过观察比较，了解字形特点。
写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。
同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
】
三、默读课文，了解内容
1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。
2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。
思考：
说说课文的主要内容。
学生交流课文的主要内容。
【设计意图：
学习默读的方法，感受默读便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。
】
四、作业抄写生字、新词。
第二课时教学目标：
1、阅读课文，理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程：
一、复习
1、听写词语，同桌评改。
2、指名分段朗读课文。
二、默读课文，整体感知
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：
“我”与电脑下棋，感觉怎样?
划出文中相关的语句。
2、根据下棋前和下棋中给课文分段。
学生汇报句子：
与电脑下棋，别有一番情趣。
1——8自然段为
一部分，
10、11、12自然段为一部分。
【设计意图：
学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。
理清
课文的叙述顺序。
】
三、细读课文，加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。
1、自由读下棋前的1——8自然段。
思考：
下棋前，“我”和电
脑棋手进行了什么?
2、指名回答思考题。
3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。
4、分别指名读
10、11、12自然段。
下棋中，“我”违规了，它怎样?
“我”失败了，它怎样?
“我”
下“怪棋”及胜利时，它又怎样?
5、指导感情朗读
10、11、12自然段，生练习。
【设计意图：
注重学生读的训练，让学生读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养语感。
】
四、朗读全文，交流体会
1、默读全文。
2、组织讨论。
（1）
“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么?
3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。
4、学了课文，你有哪些收获?
【设计意图：
以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识。
】
五、课外廷伸
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
学生结合自己的生活实际交流，并质疑。
【设计意图：
联系生活实际，实现语文学习的生活化。
】
六、作业
1、抄写课文中喜欢的词语。
2、把用电脑的乐趣写下来。
板书设计：
略
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