《鲜花和星星》第一课时课堂设计.docx
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《鲜花和星星》第一课时课堂设计
教学要求:
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只
识不写;认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的
情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点:
1、体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学
生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
课时安排:
2课时。
第一课时:
初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词。
第二课时:
学习剩余生字词,复习巩固。
教学准备:
多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程:
(第一课时)
一、猜谜导入,激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语:
(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。
2、夏天到了,草地上满地是鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪
烁着明亮的’星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题,读准课题。
二、初读课文,整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐,想不想听?
多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看,一边听老师朗读,一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文,要求:
看清拼音,读准字音。
3、检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语,用笔画出来,自己练习读准。
4、指名读,师生评议读得是否正确、流利。
三、创设情境,感情朗读
(一)学习上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花?
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了,老师画了一幅草地,让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些,你想说什么?
诗中写鲜花的有几行?
你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?
4、在小组里说说:
你能读好哪句?
为什么这样读?
5、汇报。
师生评议。
(二)学习下段诗歌(步骤同上)
1、到了晚上(贴出星空图)花儿睡了,星星出来了,你们知道有什么星星的名字吗?
把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时,你想说什么呢?
3、你能读好哪句?
为什么这样读?
(三)有感情地朗读全文。
(四)尝试背诵课文。
(1)配乐朗读。
(2)表演背诵。
四、启发想象,练习表达
1、提供一组画面,创作诗歌。
(1)小组讨论
(2)指名汇报
五、学习生字,正确书写
1、出示生字“最”
“满”,指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
[写字指导对于低年级学生来说尤为重要,这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构,加深印象,到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
]
4、指导在《习字册》上认真书写。
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