班级精细化管理方案4篇.docx
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班级精细化管理方案4篇
班级精细化管理方案第1篇班级管理是班主任工作的重中之重。
如何在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风,就需要班主任做大量精细的工作。
在八年的班级管理工作中,我深深感到,一切以班级为单位的工作,都需要在班级常规工作中做细、做实,这样才能给学生创造一个良好的学习环境,一个良好的交往氛围。
1潜移默化中为学生做好榜样由于学生的模仿能力很强,所以一位严于律己的教师对学生行为规范的养成起着重要作用。
班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,因此身教重于言教,从接班开始,我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必须不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。
所以作为班主任,我还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,把握好每一节课,调动好每一个学生的积极性。
2构建良好的集体风气,营造良好的学习氛围在班级管理中班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。
良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。
良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。
形成健康的舆论,就能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;能使班集体更加团结,更加朝气蓬勃,更能帮助集体中每一个成员健康成长,因此,我特别注意健康舆论的形成。
在七年级下学期,我班的李某同学,不管青红皂白,经常帮别人打架。
针对这种情况,召开主题班会什么是朋友,首先我引导学生交流交友对自己影响,接着又让同学们谈自己亲身经历的,或者听到的,看到的例子。
最后,我和学生一起得出结论:
真正的朋友,在你获得成功的时候为你高兴,而不捧场。
在你遇到不幸或悲伤的时候,会给给你及时的支持和鼓励。
在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。
古人云:
观其人必先观其友,于是应该交一个真心帮助你的朋友。
做事之前,应冷静思考事情的后果。
这个班会之后,我发现教师的导很重要,在这两个方面班主任都要起示范作用,我的作法是:
要求学生做到的,我在上班时间尽量做到,比如在仪容仪表方面,要求学生不戴首饰,不留指甲,我坚持做到的了,学生也能做得很好。
在语言方面,我对自己也严格要求。
经过师生的共同努力,现在班上基本上形成了好人好事有人夸,不良现象有人抓的良好风气。
好的班风形成后,还需要好的学习营造好的学习氛围,我的作法是:
在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学,以点带面,到后来全班绝大部分同学主动学习,形成了比、学、赶、帮、超的良好学习局面。
3欲善其事,必先利其器想让学生能够有一个优异的成绩,必须为学生创造一个良好的学习环境。
在学校教室是学生活动的主要场所,教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。
教师应把教室建设成能让学生自由发挥能力的软环境,满足学生多方面的需求。
这项工作很琐碎,但是也很重要,只有做好了这项工作,班集体的良好环境才能得到保障。
4用一颗宽容的心,对待每一个学生对待学生老师要有一颗宽容的心,等待每个学生的成长。
特别是那些所谓的差生,不听话的学生。
要让他们抬起头来走路,班主任必须要有恒心。
无论哪一个学生,不犯错误是不现实也是不可能的,每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程,我们要宽容他们,允许他们犯错,等待他们改正,如果你对学生屡次犯错气恨交加,甚至恼羞成怒,认为学生这是与自己过不去,故意捣乱,于是在处理学生违纪犯错的事件中,批评教育时带有整的成分,这样一次二次后,学生就真的与你对立了,造成你的工作难以开展,因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。
班级中思想基础和学习都比较差的学生,通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响,在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他。
努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中,象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等,都及时给予表扬,久而久之,已经失去了上进心,缺乏自信心的学生,重获自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,性格和人格回到正确的轨道上来,这样的表扬比批评更具威力。
因此,作为班主任就必须花大力气做好学差生的转化工作。
5培养一批提速火车头俗话说火车跑的快,全靠车头带。
在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要途径。
每学年开学初,我进行的第一项活动就是组建班委会,我要求班干部各负其责。
交给他们一些方法,教育他们以身作则,全面发展,时刻注意自己在班级的影响。
干的好的及时肯定,发现问题及时处理。
在学校举行的各项活动中,充分发挥了火车头的作用,带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。
同学们更是尊师敬师,是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。
前苏联教育家马卡连科说过:
不管用什么权利,也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所能做到的。
我想,只有班主任把每一项管理精细化,以身作则、兢兢业业的去奉献、去为每个学生着想,才能形成良好的班风,才能促进教育教学工作有效地开展,才能潜移默化地影响学生的成长。
班级精细化管理方案第2篇
一、宗旨:
安全第一,服务于学生.
二、方法及措施
1、人人争当班级管理者,把每学年分四个阶段段,每个阶段,每个阶段由教师组织竞选班长,然后让竞选成功者做为班级的第一管理者,负责本阶段的管理工作.
2、人人有职责将学生分为五个组,在德、智、体、美、劳五个方面展开评比,并且将学生的人员按组为单位写在后黑板上,定期让录,定期评比,每个学生都有相应的位置和自己应做的事情.
3、安排特殊岗位让有责任心的、有能力的学生负责一些特殊的岗位,如:
擦黑板固定由李姣去擦,其它卫生工作不做；生炉子由卢通和杨双负责；摆放自行车则由崔鑫和刘伟负责,这样在一些特殊的岗位就有人负责.
4、班主任言传身教做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面想学生之所想、急学生之所急,切实为自己的学生做些实实在在的事,关心每一位学生,关心每一位学生的方方面面,要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生,为每一位学生服务.
5、造就一支强有力的班干部队伍班干部是学生们的楷模,是在学生中起先锋模范作用,因此,应选一些有责任心的,在学生中有威信的学生充入班干部的队伍,使他们能够带领全班做好各方面工作.
6、建立班务日志制度让班长记录一下每位学生每天的在校表现,按时间、地点、所干事情详细记录.教师做整体把握,定期找一些学生谈心,帮助他们改正自己的行为.
三、目标让每一位学生都有所进步,让他们的身心健康成长,关心他们的每分每秒.
四、具体安排如下:
1、在德育方面以村为单位,由本村的同学结为一组,教师找一名责任心较强的学生观察他们在校外的表现和上学放学的安全及其它一切事情,定期向班主任汇报,在校内课下让学生注意自己的言行举止,按中学生守则和中小学生日常行为规范对照自己的言行.
2、在纪律方面将班上的学生的名字写在后黑板上,违反一次纪律在其名字后面写下一次,这样起到一种警示的作用,并且通知家长,将学生分成五个组,评比各组纪律的好坏,由纪律委、班长负责.
3、卫生方面将班上学生分成五个组,负责每天的卫生,安排两个组长,正组长负责室内及楼道卫生,副组长负责卫生区卫生,卫生委检查评比,向老师汇报,并安排一些特殊岗位,摆放自行车由崔鑫、刘伟负责,擦黑板由李娇负责,打水由乔田和孙金凤负责.冬季生炉子由卢通和王振负责.
4、体育课及其它活动由体委杨程负责,注意安全、维持秩序,配合教师做好课前准备,完成体育课及其它活动的任务.
5、综合评比由班长潘婷同学记录每一位学生每天的在校表现,并且在周一的班会的宣布结果,说出上一周学生的情况及注意的问题,然后给每一位学生打分,将上一周学生的在校表现评比一下,教师找其谈心,帮助他改正.
6、教师总评班主任教师是班级的服务者,为学生服务是我的职责,观察每名学生的表现特别是下课时到教室去看看,发现问题及时解决,想在学生的前面,做在学生的前面,管理好学生,将教室变成温馨的大家庭,让学生在和谐、融洽的气氛中去健康成长.将全班学生的每天表现都记录在班主任工作手册中.
7、综合量化表学生姓名
8、各项工作责任人总负责由班长王振负责全班的各项工作,卢能负责全班的纪律.郑亚辉负责全班的卫生,体育方面由杨程同学负责,板报及文艺宣传由潘婷负责,学习方面由马小孙思晴负责.各组的组长一组是王根负责室内卫生,王会晴负责室外卫生,组员有:
孙振林、刘伟、张岩、张志佳二组组长是孙思晴,负责室内卫生,副组长是杨程,负责室外卫生,组员有:
冯成龙、张春星、蔡志伟、潘会子、赵亮三组组长是刘迎春,负责室内卫生,副组长是杨双,负责室外卫生,组员有:
李峥、张凯杰、李娇、李越四组组长是乔田,负责室内卫生,副组长是潘婷,负责室外卫生,组员有:
乔海勤、李双宇、于洛文、杨让五组组长是卢通,负责室内卫生,副组长是郑亚辉,负责室外卫生,组员有:
孙金凤、郭志军、刘秀、么梦园一些特殊的岗位抬水由乔月、孙金凤负责擦黑板由李娇负责摆放自行车由崔鑫、刘伟负责生炉子由卢通、杨双、杨程负责开灯、关灯、开关电扇由北行第一桌同学负责开门、关门、开关窗户由王振、杨程负责.课间操纪律巡查由王振负责课间卫生巡查由郑亚辉负责班级精细化管理方案第3篇
一、组织领导。
班级成立的精细化管理领导小组。
组长：
朱凌云。
副组长：
各个部门负责的班委。
成员：
17.6全体成员
二、明确什么是班级精细化管理？
班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和自我管理模式。
它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。
三、明确学生为什么要开展班级精细化管理？
学校对学生的所有要求和活动都要通过班级管理来实现，班级管理是落实学校工作的基础，班主任是落实班级德育的关键。
提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、各种目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级自我精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。
四、怎么做？
各个班委要明确自己的职责实现班中有班，人人当班干、事事有人做，个人与班委捆绑管理的班级管理模式。
制定和实施好班级精细化管理的表格
1、班级公约表。
目前班级有班规，由班主任制定，强制学生执行，效果不佳。
可将班规交给学生讨论，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从要我做变成我要做。
在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等。
2、班务分工表。
分为班干部分工表和劳动岗位分工表，把班级所有公共事务，通过分工然后到每个人头上，明确责任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。
目前班级一般只有有班干部分工表，但没有劳动岗位分工表，而或者只有轮流值日制度的现状。
3、创先争优评比表。
设置加分和减分项目，通过加分让学生明确知道哪些行为习惯是良好的，通过减分让学生明确知道哪些行为是不提倡或禁止的，逐渐让学生养成良好的行为习惯。
4、学生分组表。
把全班学生按4-6人一组，科学分组，合理搭配，形成互补，并实现互利双赢模式。
完善班级和学生评价激励机制。
1、开展学生争星评比活动。
通过班级日常评比考核，每周评选班级之星，每月评选进步之星，每期评选校园之星。
2、建立各类示范班评比激励机制。
通过自主申报书香班级文明礼仪示范班等评比活动，引导学生规范行为，形成习惯，培养兴趣，自我约束，自我管理，增强集体荣誉感，突显班级特色。
通过完善班级和学生评价激励机制，让学生竞争有盼头，学有榜样，评有标准，树立正面典型，激励学生朝着优异的方向努力。
继续扎实推进落实卫生和礼仪规范十七条规定。
学生讲礼仪、讲卫生的良好习惯的养成教育，不应只停留在说教上，应创新举措，对照十七条的规定逐条落实，逐条检查。
把还不懂打招呼或没人时随地乱丢垃圾的学生找出来深刻教育好，开展小手牵大手等活动，与家长一道共同提高文明礼仪教育水平。
争取把学生教育成为校内校外行为一致，有素养、有内涵的具新世纪学校特色的学生。
为巩固创建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我们实实在在的贡献，不辱身为人民教师的使命和担当。
班级建立学生服务和监督管理系统。
成立各类学生服务和管理队伍，深化班级精细化管理工作的落实，提高学生自主管理能力和组织协调能力。
把工作能力强，热心志愿服务，愿意为同学服务的学生组织起来，成立各类监督小组、服务小组。
推动班级精细化管理更优，评价更准，引导更到位，习惯养成更快。
五、实施办法。
以班级为单位，结合本班具体情况，按照学校精细细化管理的做法为蓝本，创造性地优化精细化管理的具体实施办法和措施。
以推动班级精细化工作落实为抓手，以问题为导向，全面促进学生良好习惯养成，全面提高学校德育工作管理水平。
六、考核与评比。
评选和表彰各类优秀个人和先进个人。
千里之行，始于足下；德育之根，始于课室。
抓好班级的精细化管理，使学生标志佩戴整齐、言行举止文明、室内摆放有序、教室张贴悬挂规范，班级文化有特色，我们就抓住了德育的根本。
抓学校精细化管理，从抓班级班级精细化管理开始，让我们掀起一场班级精细化管理的风暴吧！
班级精细化管理方案第4篇为了培养学生的团队精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现人人有事做，人人都是责任人的目标，同时，促进良好班风的形成，减小大班额给教师工作造成的烦琐，班级精细化管理势在必行。
一.制度精细化班级管理精细化，首先是管理制度上的精细化。
在班级管理制度
上，要精，要细。
1.制定科学、系统、全面、可行的《班级法典》，实施班级量化
管理。
《班级法典》要从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。
2.奖惩制度责任到人。
废除值日生制度，各项工作分工到组、责任到人，专人负责检查。
教室卫生督察组卫生区护卫队等。
在健全班委的基础上，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，让学生们自愿推选、组建作业监督小组检查、监督作业的完成和上交;
建立了校、师、班、监护人对学生的教育、管理及帮助的精细化立体运作机制;为活跃课堂、丰富学生文化生活，升华班级文化层次，设立课堂互动活跃明星奖，营造充满活力的、动态的班级文化氛围。
同时，引入竞争机制，12个学习小组，在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面展开竞赛，目的是活跃了课堂气氛，进一步培养学生的竞争意识，为民主化的班级管理增添了活力。
3.管理措施：
学生家校联系卡、每月之星评比栏、学生作品展示栏、课外阅读图书角、学生心灵对话栏、行为习惯养成公约、一日班常规要求、各项积分奖励机制、学生精细化分工记录评价制
二.分工精细化。
、行为规范监督组纪律委员1人，成员：
1、课堂纪律管理员
2、课间行为纠察员
3、进校逗留管理员
4、携带零食管理员
5、两操督察员、学习习惯监督组学习委员1人，组员：
1、早读领管员
2、午练监督员
3、作业督察组、班级勤务组劳动卫生委员1人，组员：
1、电器开关员
2、门窗开关员
3、窗台讲桌保洁员
4、教室地面保洁员
5、桌凳整齐员
6、卫生区保洁员
7、黑板保洁员
8、换水员、班级主题活动管理组
三.师生情感精细化教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生
才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受教师的教诲。
因此，整个班级管理的过程中，我们更要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。
树立没有最好，只有更好。
不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄。
把班级还给学生，让班级充满成长气息的观念。
孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。
但他们情感的触角却是敏锐的，一个浅浅的微笑、一句温馨的话语、轻轻地抚摸一下孩子们的头、一次真诚的交流，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。
多关注那些容易犯错误的孩子。
当学生违反纪律时，我们的内心一定非常生气。
但我们要站在学生的角度去思考问题。
班级管理的精细化，体现的是一种管理理念。
体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，要把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、放心地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。
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