《学会合作》的教学设计.docx

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《学会合作》的教学设计

　　合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

以下是整理的《学会合作》的教学设计，欢迎大家参考

　　《学会合作》的教学设计1教学内容：

小学1—6年级心理健康课《学会合作》

　　教学目标：

　　1、教育学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。

　　2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。

　　3、在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。

　　4、学习舞蹈《众人划桨开大船》，让学生在舞蹈中既感受到合作的震撼力量又感受到合作创造出来的舞蹈魅力还有所达到的锻炼身体的效果，让学生身体和精神都感到愉悦。

　　教学重、难点：

在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。

　　教学准备：

天堂和地狱的故事、几个毛绒玩具、绳子10根、音乐《三个和尚没水喝》

　　《众人划桨开大船》。

　　教学时间：

一课时教学过程：

一、导入：

　　（5’）

　　1、天堂和地狱的故事关于天堂与地狱，有这样一个故事：

有一天，上帝对牧师说，他要让牧师去看一看天堂与地狱的差别。

　　上帝带着牧师来到了一个房子里。

房字的中央摆放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人围着锅坐着，个个都面黄肌瘦、愁眉不展。

原来，他们虽然每个人手里都拿着一把汤匙，但汤匙的柄把儿太长了，他们无法将汤喝到嘴里。

面前虽然摆放着美味佳肴，他们却只能眼睁睁的望着，仍旧要饿着肚子，怪不得一个个神情暗淡、愁眉苦脸。

上帝说，这里就是地狱。

　　上帝又带着牧师来到了另一房子里。

房子中央仍然是一锅热腾腾的肉汤。

一大群人围着锅席地而坐。

他们手中仍然拿着长柄把儿汤匙，可每个人脸上的表情却是非常的幸福和满足的。

他们在大声欢笑、大声唱歌，过得非常非常的快乐上帝说，这里就是天堂。

　　牧师迷惑不解，他问上帝，同样的食物，同样的条件，地狱的人们都在挨饿，处境非常非常的悲惨，而天堂里的人们却丰衣足食，过得非常非常的快乐，差别为何如此之大呢？

上帝微笑着说：

　　“难道你没有看见，天堂里的人都在相互喂着对方吗？

”原来，地狱里的人只想着怎样来喂自己，而长长的柄把使他们无法做到，而天堂里的人彼此合作，他们用长长的汤匙，舀上汤互相喂着对方，于是大家都喝上了汤，这便是天堂与地狱的差别。

　　故事很简单，但却蕴涵着深刻的道理。

同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂，而另一些人却把它变成了地狱了呢？

谁能来说说你的感悟？

老师总结：

许多事情只靠一个人的努力是不行的，必须考大家互

　　相合作，才能取得成功。

今天我们就一起来《学会合作》。

　　2、体验游戏：

　　《一指抓玩具》，老师今天带来了一些漂亮的毛绒

　　玩具，你们想得到它吗？

如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个玩具就属于你了。

2——3位学生尝试用一个手指拿得起吗？

那要怎样才能轻而易举地将它拿起呢？

一个手指够吗？

是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将玩具拿起了。

　　总结：

我们的十个手指需要合作，合作是多么重要。

　　3、举例，认识合作的重要性。

世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？

（学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：

一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……）

　　4、师小结：

合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。

所以我们应该从小学会与别人合作。

那么，什么是合作呢？

（出示合作定义，并读一读）

　　（什么是合作？

就是两个人或者多个人合在一起作好同一件事情。

各有分工，互相商量，互相配合。

我们从小到大都不可以缺少合作精神。

有了合作精神，就可以做好每一件事情。

）

　　二、通过游戏，体验合作。

　　（10’）游戏《三足同行》，体验合作的重要。

　　1、出示游戏规则，学生进行游戏。

　　（游戏规则：

两人一组，把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的后边，跑到教室讲台处，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

一定要注意安全，明白了吗？

）

　　2、游戏：

两组同学，两人绑腿，一个人当裁判。

　　3、师采访成功者：

请问你现在心情怎么样？

能不能向大家介绍一下你们成功的秘诀呢？

　　4、教师总结游戏技巧，引导谈合作。

　　师：

老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功看来，还是合作的力量大（板书：

合作的力量大）同学们，让我们向他们表示祝贺。

　　（鼓掌）

　　三、联系生活、深化理解（10’）

　　1、情景剧一《大扫除》相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。

　　师：

今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，6年1班的同学忙开了。

　　（学生表演情景剧一）：

甲把乙的衣服弄脏了，乙非常生气。

　　师：

这样有利于大扫除吗？

那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除？

学生各抒己见（互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）。

　　师：

接受了同学们的建议后，他们会怎么做呢？

（学生表演情景剧二）：

甲赔礼道歉，乙原谅了甲。

　　小结：

我们感谢这几位同学精彩表演（鼓掌）在6年1班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色。

　　同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。

　　2、在合作中怎样使对方满意你，接受你呢？

以三道判断题帮助大家理解。

　　（分组判断：

每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。

）①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办？

　　A、心里不痛快，不高兴。

　　B、甩手不管，看笑话。

　　C、仔细想想他的话也可能有道理。

　　②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？

　　A、心中很委屈，但不作声。

　　B、由此发生争吵。

　　C、不争吵，在背后发牢骚。

　　D、真诚地说理，想办法消除误解。

　　③合作中两个人都需要某件东西，怎么办？

　　A、抢在别人前边先得到。

　　B、合理协商，共同使用。

　　C、为了成功，主动谦让。

　　3、结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。

　　老师强调：

发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。

　　4、学生谈身边合作的事例。

走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。

　　四、在舞蹈活动中尝试合作（15’）

　　1、师：

通过刚才的游戏和表演，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功。

　　正如一首歌里唱的：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。

同学们会唱这首歌吗？

想唱这首歌不？

————让我们边唱边跳，好不好？

播放歌曲《众人划桨开大船》。

老师和学生领舞分两组表演，组长做裁判。

　　五、总结：

刚才歌唱的多好啊同舟共济千帆进，号子一喊浪靠边。

最后，老师也祝愿同学们在人生的道路上同舟共济、合作成功这节同学们开心不？

下课。

　　《学会合作》的教学设计2

　　【设计理念】

　　“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。

　　【辅导目的】

　　1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

　　2、通过训练，培养学生初步的合作能力。

　　【辅导重点】通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要性，并学习如何与人合作。

　　【辅导难点】在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。

　　【辅导形式】情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会

　　【辅导时间】40分钟

　　【辅导年级】三年级

　　【辅导准备】多媒体设备、电脑课件、皮球、凳子等。

　　【辅导步骤】课前谈话快乐的童年总是伴随着游戏度过的，老师知道你们都喜欢玩游戏，今天老师给你们带来了几个有趣的游戏，想玩吗？

糟了，玩游戏的凳子忘了搬进来了，这凳子比较多，我一个人可能搬不进来，哪位同学愿意帮帮忙？

非常你们，你们的帮助不仅让游戏顺利进行，而且还让我明白了一个人的能力是有限的，你们看我们大伙的力量多大，齐心合力就把这个凳子都搬进来了。

　　（设计意图：

以身边平凡的小事，很自然导入本课的主题，不带痕迹地让学生初步感受合作的力量。

）

　　一、游戏引出合作，初步感知合作。

　　1、体验游戏：

　　《一指抓皮球》师：

我们玩的第一个游戏，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何东西，用你的一个手指在20秒内将它抓起，这个皮球就属于你了。

谁来挑战一下？

　　2、学生尝试，并根据学生情况给予鼓励安慰。

　　3、你觉得怎样才能把球抓起呢？

师：

实践证明一指是抓不了皮球的。

游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，你们有什么感想或启发呢？

　　4、板书活动主题。

　　师：

是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。

　　这也是我们今天要学习的主题——学会合作（板书）

　　（设计意图：

通过“一指抓皮球”的小游戏，让学生懂得一个个体的能力是有限的，有些事情单靠个体是很难完成，借助他人的帮助才能更好的完成。

）

　　二、联系生活了解合作，懂得合作的重要性。

　　1、老师看图片讲述身边合作的事例。

　　六一儿童节中的拔河比赛需要每个人都全力以赴、图上同学正在干什么？

参加早操比赛。

是呀一致的步伐，整齐的动作，这都需要大家的配合与默契。

这是我们学校合唱团参加广州市第十届学校合唱节的照片，由于同学们的齐心协力和共同努力，我们的合唱队还获得了广州市的第一名呢女排姐姐们凭着齐心协力的配合、顽强拼搏的精神终于为祖国赢得了无数的荣誉……你们看小到拔河比赛，大到为国争光都需要合作，这样的事情实在太多了，现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关合作的事例说一说，也可以分享合作的担心与疑问让我们一起去分享，去感动吧

　　2、学生讨论列举合作的事例与分享合作的担心与疑问。

　　小结：

同学们列举的事例真多，其实刚才我们把凳子搬进来，也是一种合作。

看来合作真是无时不在，无处不在。

现在请同学们再听一个故事，相信你们对合作将会有更深一层的了解。

　　（放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事录音）。

　　3、放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事听了这个故事，你有什么感受要和大家分享？

（学生发言）小结：

同学们说得非常好，原来几个人要想做成一件事，就要齐心协力，就要劲往一处使，要合作就必须“目标一致”。

　　（板书）

　　（设计意图：

以图片创设情境，以列举具体事例感受，让学生充分体会合作的重要性，而不是硬把道理塞给学生。

）

　　三、实践活动中尝试合作，学习如何合作。

　　过渡语：

原来一致的目标在合作中真是那么重要，下面就让我们在游戏中尝试合作，希望同学们能在合作中体验成功，感受合作的快乐。

　　1、学生分组游戏——同舟共济（以组为单位进行游戏，每组6人）游戏前创设情景：

春天就要来了，大家喜欢春游吗？

好，那我们今天啊就一起去郊外春游。

不过得过一条大河。

此时我们几个人只有这一叶扁舟，靠着它才能到达安全的彼岸？

我们以组为单位，这凳子就是那叶扁舟，参与人员必须全部牢牢地站在船上，否则就没能顺利到达河对面去欣赏美丽的春景了。

游戏必须在1分钟完成，老师说开始才能站上凳子。

这个游戏是老师为同学们学会合作而设计的，但必须在老师的看管下才能玩，而且要注意安全、老师想请四个安全小卫士，每组两人）

　　2、游戏结束后请学生交流分享。

　　①请参与游戏的同学说说你们刚才的想法、感受。

②刚才暂时没有参与游戏的同学也来谈谈自己的看法。

　　老师根据学生的回答随机出示板书（互相关爱、互相配合、互相谦让）小结：

是啊，合作是非常讲究技巧的，它需要我们设定有一个共同的目标，然后一起完成任务的过程中互相关爱、互相配合、互相谦让，这样才能更顺利的成功完成任务。

其实要合作成功还有许多因素，例如宽容、谅解、知识、能力、技巧等方面。

　　（设计意图：

创设情境，让学生在情境中真切地感受到合作的好处，懂得怎样合作。

在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。

引导学生明白合作和协调精神进行良好的人际交往所必须的心理品质。

）

　　四、交流合作感受，增强合作意识。

　　时间过得真快，我们的课快要结束了，这堂课让你们收获了什么？

总结：

是啊一根筷子容易折，一把筷子难折断，合作把我们的心连在了一起，把手紧紧地携起来了，合作让我们体会到了团结的力量，感受到了成功的快乐。

请同学们回家收集合作名言，老师这里有些关于合作名言，让我们一齐来欣赏。

　　希望大家能把这节课学到的知识运用到我们的日常生活、学习当中，更好得合作。

　　（设计意图：

情感升华，使学生在情感上产生共鸣。

在今后的学习、生活中多合作，会合作，善合作，从小学会做人，形成良好的思