《草原赞歌》教学设计.docx

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《草原赞歌》教学设计

　　课时一课时教学目标

　　一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族

　　歌曲的演唱风格。

　　二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

　　三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松

　　原”、对生活的无比热爱。

　　教学重点运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任

　　务。

　　教学难点通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

　　教学过程

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、师：

又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光首先让我们跳起

　　来，动起来，一起放松心情好吗？

师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采访客人：

　　1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

　　2）介绍教师的民族：

满族

　　3、欣赏FLASH影片《家乡》。

　　（藏族歌曲）

　　二、实践体验、学唱歌曲

　　1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格

　　特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？

并在图片中选择出这个民族的服装。

初听歌曲。

　　2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。

　　（课件1：

无画面）

　　3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？

脑海中会浮现什么画面？

　　4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：

声像俱全）

　　5、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？

教师范唱。

　　6、出示图片“美”。

提问：

你觉得这首歌美在哪里？

　　1）旋律美：

用“嗒”模唱歌曲。

　　2）歌词美：

有感情读歌词。

　　3）内在情感美：

介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。

　　（课件3）这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌

　　7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？

　　8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

　　二段、更加自豪的感情。

抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。

　　9、分组合作学习一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

　　三、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

　　1、提问：

我们的家乡是哪里？

你们热爱自己的家乡吗？

那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《梅区赞歌》

　　2、学生朗读自编的歌词。

　　3、随音乐热情的演唱《梅区赞歌》。

　　四、小结在《爱我中华》中结束这愉快的四十分钟