教学管理工作意见.docx
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教学管理工作意见
教学管理工作意见
一、指导思想
教学管理工作是建立学校正常教学秩序，提高教学质量和效益的基础。
主要通过制定相应的规章制度，并借助过程管理来实现的。
以教育工作会议精神为指导，牢固树立科学发展的理念，紧紧围绕“管理讲精细、教学求有效”的总体要求，认真落实《进一步规范学校教学管理工作意见》，全面实施素质教育，加强教学精细化管理，推进高效课堂创建工作，从而有效地提高教学质量。
结合我校实际情况，特制订本工作意见。
二、简要说明
教师教学管理工作主要包括：
备课，集体备课，作业的布置和批改，考试，课堂教学，辅导，教学质量分析，学校教学工作考核，教学工作检查，校本教研活动等方面。
三、具体要求
（一）备课要求：
1、所有学科的备课全部以纸质书写的形式写教案，禁止照搬网络教案或抄袭他人教案，书写必须规范认真，文字力求简练通畅，没有语病和错别字。
2、学期第一本教案的首页应有学期的学科总要求和教学进度计划。
3、备课前，教师要认真阅读《教师用书》中的“全册说明”部分，通读教材，了解单元或章节编排体系，理解编者意图，客观分析教材，以优化教学内容。
4、备课前，教师要深入了解学生，找准教学的切入点，牢固树立“以学生发展为本”的理念。
5、课时教案的项目设置至少应包括：
（1）课题。
（2）授课时间。
（3）教学目标。
目标设定时要突出以学生的学为主体，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
（4）教学重点、教学难点。
突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；突破难点要明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法。
（5）学情分析。
了解学生学习情况，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。
有的放矢地进行教学，高效地完成教学任务。
了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
（6）教学方法。
突出学生的学习方法，重在激发学生学习兴趣，调动学习积极性，高效地完成教学任务。
（7）教具准备。
包括各种演示模型、挂图、自制教具、现场教学实物、各种现代化的信息技术手段等。
为保证实际操作中的成功率，教师在上课前应将所用手段事先操作一遍。
（8）教时数。
（9）教学过程。
①复习导入：
复习紧紧抓住新课的知识联系点，有的放矢的进行复习；导入采取多种方式。
让一张图片，一段乐曲，一条谜语，一组镜头，都能恰到好处地发挥作用。
要善于把握教学时机，随机应变，创造一个良好的教学情境，如入其境，如观其景，让学生跃跃欲试，进入新课。
②新课：
语文教学要注重整体感知，部分读讲，扣词语，扣读，掌握字、词、句、章基础知识，培养听、说、读、写基本能力；数学教学要紧扣教学重点、难点展开教学活动；英语教学重抓兴趣的培养，当堂解决教学任务。
常技科教学重在掌握知识发展能力。
③课堂总结。
④目标检测、拓展延伸：
抓中心，抓重点，以纲带目，举一反三，以点带面，点面照应。
联系学生实际。
⑤作业布置：
课后作业不一定都选取教材上现成的习题，也可以自编习题。
习题一定要做到精选，要有针对性，是教学目标的最好体现，同时体现能力和技能的培养。
（10）板书设计。
每一节课都必须有板书设计。
要求简而明，所设计的板书应是主要教学内容的展示，是知识形成过程的展示，是知识间逻辑关系的展现，以便于学生记笔记和课后复习，有助于提高教学效果。
（11）教后反思。
5年教龄以下的每节课后写下自己的教学反思；15年教龄以下的教后反思至少达二分一；15年教龄以上的教后反思至少达三分一。
6、单元的复习以及练习评讲必须按正常备课要求去完成。
7、课时教案要详尽。
预设流程严谨，环环相扣，特别是突出重点、突破难点的教学策略部分要充分体现。
8、语文教师的课本上必须有批注，数学教师课本上习题要有解答的痕迹，否则视作该时段没有备课，英语教师课时教案中必须要有练习题型设计。
（二）集体备课要求：
一、基本要求：
1、每学期开学前，教研组（备课组）要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教务处。
2、每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下按周教学计划安排的课题写出书面材料，方可进行集体备课研究。
3、年级备课可采用周课时教案集体备课或专题集体备课，以研计“学案”为主。
4、集体备课的主要内容：
学习和掌握新课标；按照课标要求的规定，认真钻研教材。
全面掌握所教课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系。
确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。
5、集体备课方式一般由中心发言人发言，集体研讨、修订课题书面材料，再将修订后的材料复印下发，各教师以此为依据修订完成个人下周所需教案。
6、集体备课的实施程序：
（1）各备课组按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。
（2）主讲教师完成讲课内容的准备以后，备课组组织教师集体备课，主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论，提出改进意见，完善讲授、训练内容。
（3）任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案。
7、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，待下一次集体备课时上交记录和修订复印的研讨材料。
二、集体备课原则
坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
1、“四定”：
定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2、六备：
备教材、备大纲、备学生、备教法、备学法、备训练。
3、五点：
重点、难点、知识点、能力点、教育点。
4、两法：
教师的教法和学生的学法。
5、两题：
课堂练习题和课后作业题。
6、五统一：
统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
三、加强集体备课的检查评估
1、各学校教务处要加强集体备课活动检查，及时了解各备课组集体备课情况，并提出改进意见，并定期总结、评比。
2、各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣相应的量化考核分数。
4、教务处还要通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。
5、教务处要加强对同备课组、基础相近班级教师教学成绩横偏差的监控，偏差超过合理限度，视为集体备课不正常。
6、每学期由教务处对各备课组的集体备课质量进行评估，评选优秀备课组并对优秀备课组集体进行奖励。
7、每学期由教务处组织对集体备课讲稿进行评选，对优秀的案例给予奖励。
（三）作业的布置和批改要求：
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。
总体要求：
1、体现“四精四必”。
“四精”：
精选、精讲、精练、精批。
“四必 ”：
有发必收，有收必改、有改必评、有评必纠。
2、教材中练习题、复习题都要全面落实训练，教材配套的补充习题、习字册要用好，通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。
3、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。
4、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。
5、培养学生良好的作业习惯。
督促学生按时完成作业，养成独立思考，不漏做，少做，不抄袭、不拖拉的习惯。
学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。
不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
主要学科作业设置：
语文：
低年级——补充习题、习字册（铅笔）、拼音练习（一上）；
中高年级——补充习题、习字册（钢笔）、笔记、作文。
数学：
低年级——补充习题、课堂作业本；
中高年级——补充习题、课堂作业本。
英语：
中高年级——抄写本、补充习题、课堂作业本。
书写规格：
1、一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。
2、方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
3、凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
各学科课堂作业布置要求：
1、作业量要适当，不能过少，达不到做作业的目的，也不能过多，加重学生的负担，原则上低年级不少于2道，中高年级不少于3道，课堂作业课内完成，不得挤占学生的休息时间。
2、一年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主，1课1次，（学生抄写字、词宜每个2-3遍，切记机械重复）。
其他不做要求。
从二年级第一学期起，完成每课1次的语文作业（笔记）；３—６年级习作每个单元1次。
小作内容要体现片段练笔，和阅读教学有机结合，每学期不少于5次（乱句重组除外）。
3、1－６年级数学课堂作业本每节数学课1次。
4、英语书面课堂作业要设计多种形式的题型，每课一次。
三年级要强化读写。
5、语文、数学、英语《补充习题》为课本配套用书，必须全面落实。
课本配套的习字册，教师要认真指导学生完成，重点指导临摹，不能听任学生自由临写。
一、二年级硬笔习字册要在课内落实。
各学科课堂作业批改要求：
1“主要学科作业设置”中要求设置的作业必须全批全改，要求学生及时订正，必要时用批语予以说明、指导。
未订正的作业一定要求订正，必要时要面批。
2、作业批改要及时，一般在下一堂课前将作业本发给学生。
教师批改态度要认真，批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。
3、作业评价实行等级记分制。
分“优秀、良好、及格、不及格”四个等第，提倡恰当使用批语和激励性语言或符号，如“方法太好了，可要细心呀！
”“解得巧，真聪明”等。
英语作业批改的等第用A、B、C、D表示，对特别优秀的或有进步的作业还可用“Good”、“Verygood”来鼓励。
4、作文批改符号要规范，每篇习作达到精批全班人数1/3以上，要保证每个学生每学期都要有一定数量的精批，要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
批语要有针对性，避免写毫无指导意义的千篇一律的批语。
小作略批，要将错字、病句批改出来。
5、语文、数学、英语《同步学习与评价》，学生小组互批与教师抽样批阅相结合。
附:
作业批改统一符号
项目
符号
用法提示
正确
√
加在所批阅题目的右旁
错误
×
加在所批阅题目的右旁或错别字的下方
疑问
？
加在对学生答题不解处
错字纠正
×
1-3年级教师在左上角写一个正确的字，让学生照写；四年级以上学生自已在方框内写出正确的字
别字纠正
×（）
√（）
对用错的字和应该写的字分别组词
漏字或加入
加在字句行间
删除
加在删去的词句两头
复原
△△△
加在删去字句下面
倒置
加在应倒置的字句间
移动
→
←
加在应移动的前头，箭头指向移动处
嘉赞
优秀、有创造性
。
。
。
。
。
。
双圈加在词句下方（用于批改作文）
眉批
①②③
在应批处加上次序数字，在眉头上也用数字标用
作业完毕
加在本次作业右下方（占两格）
（四）组织考试要求：
1、严格控制考试次数。
语、数、英每学期只举行期中、期末两次考试，常技科只在期末进行考查。
教师不得随意增加考试次数。
2、考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析，分析后抓整改。
3、要提高命题的质量。
考试的命题要紧扣课程标准和学生实际，杜绝繁、难、编、旧。
4、认真组织平时学科教学测试，监考教师要认真做好考场的监督、检查工作，要对学生进行必要的思想教育及考纪教育，保证考试的顺利进行。
既要维护考场纪律，又要热情地关怀学生。
规范操作，从严把关。
监考教师要严肃认真地做好监考工作。
在考场内不吸烟、不喝茶、不谈笑、不看书报，不批作业、不与其他教师闲谈，不做与监考无关的事，中途不得无故离开考场。
5、要注重加大学生单元学业知识与能力考核的力度。
6、严格监考制度、科学评定成绩。
监考严肃认真，防止作弊。
评定成绩客观公正，既要有统一标准，又要做到灵活掌握，符合思路，鼓励学生的独创性。
重视学生分析问题，解决问题能力的培养。
7、测试后，教师要认真讲评，进行质量分析，并及时填写好检测记分表和分析表。
尤其是学生解答错误的题目，一定要查找原因，寻求解决问题的有效策略，切实提升学生的成绩。
（五）上课要求：
上课是教学过程的主要环节，更是提高教学质量的关键。
1、严格按课表上课。
不得自行调课或增减课时。
克服随意性，把握好教学进度（不过快或过慢）。
确需调课的先申请并填写调课记录，待批准后方可调课。
2、积极创建高效课堂，贯彻正确的教学原则，体现“以人为本，提高学生的综合素质”为目标。
课堂结构要合理，方法恰当。
语文课要加强听说读写训练，训练题要精心设计，讲究实效。
数学课要抓好基础知识的训练，培养学生的数学能力，提高课堂教学实效。
英语课既要重视语法和词汇知识的讲解与传授，又不能忽视对学生实际语言运用能力的培养。
3、充分利用现代教学设备，直观教具，实验操作，实验仪器。
熟练操作。
4、电脑课教学教师要有高度的自觉性和责任心。
认真备好每节课，按教案授课。
学生操作时，教师要作课内巡视，防止学生玩游戏；课间对电脑的电线、开关等作经常检查，确保安全。
经常清除电脑，电脑桌灰尘。
5、体育课教学老师要事先备好课，准时上课，学生从教室排队带至操场后，绝不允许上“放羊”式体育课，体育课上由于教师不负责任造成的事故，一律有体育教师负全责。
6、课堂教学的组织要严密实效，教师要用普通话授课，语言要清晰、规范、生动；板书要清楚、工整、精炼；教态要亲切、自然、文明。
同时教师必须做到：
（1）提前2分钟进教室，到专用教师授课的老师必须提前3分钟带领学生整队，进入专用教室。
有眼保健操的课，教师应在播放眼保健操音乐前进教室。
（2）上课不迟到、不早退，更不能布置作业后随便离开教室，不得提前下课，不得擅自调课。
（3）上课必须携带备课笔记进班，在课堂上手机或小灵通一律关机或调成振动，不得在授课期间会客。
（4）教师着装须整洁卫生、美观大方、朴素典雅、不穿奇装异服，发型正常，不留过长胡须。
（六）辅导：
1、辅导好两头，即“提优补差”。
让“优等生”更上一层楼，“学困生”有所发展、提高。
2、讲究辅导方法。
对学困生要热情关怀，针对存在的不足及时补差、补缺。
鼓励激发，逐渐消除他们自卑、自弃的心理，提高信心。
3、语数英教师要深入了解学生的情况，制订好辅导计划，定时间、定地点、定内容、定辅导对象，每月撰写一份培优辅差工作小结。
4、成立学生互助小组，每周完成不少于三次的“互动作业”。
5、辅导要有明确的方法。
坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导。
6、辅导禁区：
（1）不准搞加班加点的全班性补课。
否则出现事故由当事人承担。
（2）不准放学后把学生留在教室，教师布置些作业让学生做，教师先行回家而不当面辅导之现象。
（七）教学质量分析要求：
教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。
1、定期对学生学业知识与能力进行考核。
2、每周在教师例会上对学生学业知识与能力考核进行通报。
3、每月由教务处召开一次教学质量分析会。
4、每个教师在学生学业知识与能力考核后，进行质量分析，要具体到学科、学生、学习内容，通过质量分析切实诊断出存在问题，并制定必要的整改措施，对教师的教学起到调控和促进作用。
教师从学生答卷问题分析：
1）学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2）学生对所考察内容答题规范化程度。
3）学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4）分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。
5）综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。
3．语文、数学、英语期中、期末考试，毕业考试等大型考试由任课老师进行分析，再由教务处进行综合分析，将分析结果按学科装订存档。
5．任课老师和教研组长对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。
6、在学校举行学生学业知识与能力考核中，差距很大的；或在总校举行学生学业知识与能力考核中，获倒一倒二的，需在规定时间内交书面情况说明一份。
（八）教学工作考核要求：
教学工作就是学校的中心工作，抓好教学常规管理是搞好教学工作的前提。
特制定教学工作考核制度：
1、成立组织，分别成立了主要由学校班子组成的教学工作考核领导小组和由教导主任、教研组长、学校教学骨干教师组成的学科考核小组。
分工明确，责任到人。
2、考核时间及公布时间。
学科考核组检查时间为每月的中、下旬；次月1-2日上报教务处统一汇总；次月3日为成绩公布日。
教导处每月对检查情况进行一次通报。
3、实行“学科考核员负责制”，细化教学过程管理。
每月教学“五认真”检查用表由教导处统一制订，学科考核员负责在每月的下旬检查教师的手头工作（每月一轮），并写出教学检查反馈表连同表格按规定时间准时上报教导处汇总。
4、严格执行国家课程安排计划，开齐开全开满课标中规定的各学科课程，规范教师的教学行为。
教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美等常技科课时。
对此，教务处实行不定期的查课制度，查到违反教学常规，发生教学责任事故的老师，与学校的绩效考核相挂钩，每周给予通报批评，开出教学整改通知书，并责令其限期整改到位。
5、学校班子成员要经常性地深入课堂随堂听课、巡课，随机抽查年段教师的教学五认真情况。
6、对教师的备课、上课、作业，进行量化评估，每月考核，具体要求及积分办法如下：
（1）备课考核要求及积分办法（50分）
A、凡发现教案教学过程简单，不便操作的每次扣5分；
B、教学反思不达要求的少一次扣3分；按序时教学进度缺课时的，每课时扣3分；
C、教案中出现知识性错误的扣5分；课时格式中没有内容或内容错误的扣5分；
D、发现属于态度问题造成字迹马虎、请人代笔扣5分；
E、在总校检查中被严重通报批评的扣25分。
F、在教育局检查中被严重通报批评的扣除50分。
（2）上课考核要求及积分办法（50分）
A、上课迟到、早退、中途离堂、坐教的各扣5分；私自调课、改上自习各扣2分；不带教案本或教科书的扣10分；没按课表上课的扣5分；（教务处认定的特殊情况除外）
B、上课接打电话、玩手机、课内闲聊、抽烟等与教学无关的行为扣5分；体育课放羊式教学的发现一次扣5分；
C、无故旷课扣20分；
D、在专用场地上课时有学生在原班逗留的有一生扣1分；
E、经协商，拒不接受教务处派课任务的扣5分；
F、在总校检查中被严重通报批评的扣25分。
G、在教育局检查中被严重通报批评的扣除50分。
如屡教不改的直至扣除全学期该项目所有得分。
H、在课堂上发生教学安全事故的扣50分。
（3）作业考核要求及积分办法（50分）
A、重查作业批阅，采取学科考核组常规检查和学校领导突击检查相结合的方式。
着重突出学生的错题订正，以及教师二次批阅情况，每学科随机抽取6—15名学生作业（学生名字均登记在册，并记录每个学生作业批阅情况），做到一本本查，查找漏订正漏批阅的，有一题扣0.2分，直至扣完为止；
B、滞后于教学进度且数量不足的扣5分；批改不及时的每次扣5分；
C、在总校检查中被严重通报批评的扣25分。
D、在教育局检查中被严重通报批评的扣除50分。
（4）备课、上课、辅导、作业批阅等教师手头工作检查中，得分在95分以上视为合格。
（九）教学工作检查要求：
1、以提高课堂教学高效和各科教学质量为目标，以提升学生综合素质为核心，整体提高我校教育教学质量。
2、成立教学工作督查领导小组，同时成立学科督查小组，分组分学科进行督查。
3、严格执行月检制度。
每月对教师执行一次常规情况检查，检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改等。
每月底，教师要将各科备课、作业按学科督查组成员分工分类送检，教务处在检查后将按为各老师评分，与绩效奖惩挂钩。
学科督查组督查时间为每月最后三天，下月第一天为成绩汇总日，下月第三天为成绩公布日。
4、加大突击检查力度。
校长室和教务处牵头，组织相关人员对教师的手头工作进行专项检查，及时通报。
5、建立课堂教学逐日检查制。
加大课堂教学检查力度，监控课堂教学行为，严控没人上课、随意调课等现象。
每个工作日由教务处委托专人对学校一天中课堂教学情况进行抽样检查，及时记录在案，如遇问题将及时委托年级结合人与当事人交流，并在教师会上进行通报批评。
（十）校本教研要求：
教研活动是提高教师业务水平和教学科研能力的重要途径，也是提高课堂教学效益的必要保证。
为扎实开展校本教研活动，特制定本制度。
一、校本教研活动理念：
以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研活动任务：
学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。
三、活动形式：
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式。
四、教研活动要求：
1、教导处要根据镇教研工作要点，制订教研活动计划，提出教研课题，各教研组要结合本学科特点制定详细的教研计划，每项活动要落实到人，教导处要经常检查各教研组活动情况，评价活动效果。
2、各教研组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。
每次活动要有专题、项目、重点发言人，有详细记录。
教研组长的各项手册须做到资料完整。
期终认真做好教研组工作总结。
3、要有目的、有计划地开设公开课（观摩课、研究课），探索教学规律，推动教学改革，并认真组织好评课工作。
教研组定期组织听课、评课活动，形成切磋业务的良好风气。
每位教师每学期听课不得少于25节，学校领导成员不得少于30节。
4、加强教师队伍建设，开展“师徒结对”活动，注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会，协助老教师总结教学经验。
5、要关心和组织多种形式的进修、学习活动，做到定期“走出去，请进来”，不断拓宽教师教学视野，更新教学观念，提高教师的教学水平和科研能力。
6.教研组成员加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力。
7.营造严谨、务实、民主、宽松的活动氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
8、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。
9、教研活动时间里，各教研组人员不得无故缺席，迟到或早退，不得做与研究课题无关的事情。
本规定自公布之日起施行。
2019年2月16日
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