大学四年学习数学的感想及大学生应该如何应对压力.docx

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大学四年学习数学的感想及大学生应该如何应对压力

大学四年学习数学的感想

数学是一门基础的学科，我从小就开始学习它。

从最开始的加减乘除，到后来的数与代数、空间与图形、统计与概率以及实验与综合应用的学习，到现在，即将大学毕业，我的思想也越来越广阔，由于对数学的喜爱，当初选择了继续学习数学。

在填报数学系时我曾经想过大学数学对知识的难度、深度、广度会要求更高，但我觉得只要我用心就没问题的，于是我坚持了自己的选择来到了数学系，但三年时间过去了，我发现问题原来没有自己想的那么简单。

大学数学，所学课程一科比一科抽象，记得刚学数分高代时觉得好难，好抽象，但学到大三，才发现以前的那两门课程只是学习数学的基础，在后续的课程学习中都要用到那两门课程的知识，所以现在开始后悔以前为什么不好好学习那些基础课程。

其实学数学不一定是要把数学知识都学的精通，作为一门基础学科，更重要的是培养人的数学观念和数学思想，培养人解决数学问题的能力。

数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。

它对培养人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力都有好处。

学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式和定理，但数学的思想方法，数学中体现出的精神，却是他终身受用的。

在学习数学的过程中，我自己总结出了以下几点：

其一，数学的学习是学会独立思考的过程。

数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。

听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。

在老师没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因。

独立思考能力是学习数学的基本能力。

其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。

反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。

训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的过程。

当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。

其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。

数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题。

有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到对数学的感觉。

这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用。

这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。

当然，这并非削弱教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。

其四，自信是学好数学的必要条件。

自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。

曾经有位高中同学在阐述他对基本功的理解时说：

“从今天起我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。

每个学生都接触着数学，但是有多少人停下脚步去思考一下，学习数学对我们的意义呢？

我们都多多少少用了好几年去学习它，除了会做题目以外，请留意题目之间蕴含的奇妙的思维和想法。

数学是个变幻的东西，我们要去琢磨它，数学传达的不是书面的题目，而是智慧，是思想。

数学和我们所学的很多学科息息相关，并且在日常生活中我们也和数学有着千丝万缕的联系。

对于我而言，数学即让我喜欢，也让我讨厌，喜欢是因为我可以探究数学蕴含的魅力和吸引力，讨厌是因为他总是变幻出无数的难题困扰着我。

总之，学好数学不仅是为了应付考试，或是为将来进一步学习相关专业打好基础，更重要的目的是接受数学思想的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养。

大学生应该如何应对压力

现如今社会的科技越来越发达，信息量也大，更新速度也快，一不小心就有可能落后于别人，而当今大学生也是越来越多，所面临的压力也是各种各样的，那么，当今大学生都有哪些压力呢？

先说压力，压力是个体对作用于自身的体外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。

此定义将压力看成一个动态的过程，包括刺激、认知评价及反应三个环节，并应将三者作为一个整体来看待。

说起压力，人们总把它当成贬义词。

但日常生活中压力难以避免，个体适应外界环境又不能缺少压力的刺激。

压力与个体的生存、发展和健康有着密切的联系，具有积极和消极的双重作用，压力过强或过弱对个体都会产生影响。

适度的压力有积极的作用，而过度或突然强烈的压力或持久而慢性的压力既可以损害人的社会功能，也可以降低机体对外界致病因素的抵抗能力，造成许多疾病的易罹患状态。

总之，压力需要进行适度的调整，过大时就要想办法减小。

大学生所面临的压力是多方面的。

一是学习的压力，二是经济上的压力，三是人际交往的压力，四是就业上的压力。

这是最主要的压力，还有来自父母亲戚的压力，等等。

第一个学习压力，学业压力是作为学生永远需要面对的主题，因就业压力而造成的新的学业压力也逐渐增大。

大学生为了适应社会的需求，把自己变成全能型人才，这就需要学习很多功课，去拿到各种证书 来应对就业。

可是人的精力是有限的，往往顾此失彼，结果是学什么都不专。

大学教材更新的滞后也给学生带来更多的学习负担。

学生一方面要学习学校规定的早已经不实用的课程，一方面要寻找将来能用上的课程去学习，还有各种硬性的考级科目，使学生应对无暇。

因为就业压力还使更多的大学生选择了继续读硕士博士课程，为了考研，很多学生是在毕业前一两年就开始准备了，各种考研培训班到处都是，大学生既要付出时间还要付出金钱。

再有，因为大学扩大招生，现在的许多大学生远不如以前的大学生的基础课程扎实过硬了，对新知识的接受能力有限，而教材却还是那么高深，基础差的学生坐在教室里如同听天书一般，让捧着旧教材教书的老师颇感无奈。

大学的生活远没有当初入校之前想象的那么美好。

在网上曾有一条转发多遍的说说，内容是这样的：

大学生：

我们可以翘课高中生：

我们可以不及格；大学生：

我们可以上课随便玩手机高中生:

我们可以不及格；大学生:

我们可以谈恋爱高中生:

我们可以不及格；大学生:

咱能不能不说不及格 高中生:

我们上课不用占座 大学生:

……高中生:

我们吃饭不用占座 大学生:

……高中生:

我们自习不用占座 大学生:

……我们还是换回去吧 高中生:

我们可以不及格，看，说得多好多贴切，十足表明了大学生不能不及格的压力。

虽然如此，但是作为一名大学生，学习是首要的，不能仅仅只是为了文凭而去学习，而是要为了知识去学习，把它当做一种乐趣。

大学的学习，决不是靠老师，而是完全靠自己。

自学是大学学习的主要形式，独立自主的学习是大学学习的特点，大学的学习，不只在于了解各个流派的思想、智慧和方法，更在于能建立自己的独立的思想体系。

了解别人的东西的目的是为了建立自己的思想，这应该是大学学习的一个高水平目标。

专业课枯燥无味不要紧，把它细分，分成一小块一小块的，慢慢去对付，课余时间就学习自己感兴趣的，要知道，你今天看的书现在是用不上，但以后一定会用上的，多多的充实自己，不管怎样都是不坏的。

第二个所面临的经济上的压力，有些学生的家庭比较平困贫困，而自己经济上又不能独立，没有收入来源，一切的开销来源都需要向爸妈要，而作为大学生大都已经成年了，不能再像以前一样，张嘴就向爸妈要，但是，在很多方面都需要花钱，怎么办呢？

这样，就产生了经济上的压力。

很多大学生都会在课余时间出去做兼职，这是个好事，可以解决一部分经济问题，也正因为这样，大学生多，所以工作的时间长，拿到的工资却低，当然，这已经成为一种常态了，那么，当我们大学生在进行选择兼职工作时就需要好好看看了。

一些简单的发单的工作做一两次就够了，因为它根本没什么技术含量，而且工资也不高，在超市促销是现在大学生普遍做的，当然，这个工作可以学到很多，怎样销售也是一门技术活，而且能接触到不同的人。

最好的便是在长假去做长期的工作，稳定而且能够真正的锻炼到自己。

而关于人际交往，的确是一门学问。

青年期是人一生中社会交往活动极其活跃的时期。

青年人的交往与儿童有很大的差别，随着自我独立意识的增强，青年人的社会交往带有自主的特点。

社会交互作用对青年的发展具有非常重要的作用。

它是青年社会化发展的一项重要任务。

青年大学生由于缺乏人生阅历及交往的技巧，与人交往时难免会出现种种的误解与尴尬。

因此，应该学会如何维护和改善与他人的关系，从而消除因人际交往障碍而带来的种种烦恼。

首先，要增强对他人知觉的准确性。

若要进行成功的人际交往，就必须能够正确地解释、理解和预测他人的行为，而这首先基于准确地知觉他人。

可以想象，一个不善于了解、判断他人的人，在与别人的交流中将会陷入多么窘迫的地位。

这种人往往会感到孤立无援，不能与别人建立畅通的联系渠道，从而为自我发展设置障碍。

总之，正确地认识他人和自己，对于每一个人的发展来说都是非常重要的。

对他人的知觉往往是人际交往的第一步。

只有对他人产生一个良好的印象，我们才愿意与之进一步交往。

在这种过程中，交往双方都在一定程度上对自己的行为进行某种掩饰，以期留给对方一个好的形象。

这就是所谓的印象整饰，即一个人通过一定的方式影响别人形成对自己的印象的过程。

应该说，印象整饰是人际知觉的重要方面，它也影响到我们对人的判断，特别是在某种极端个人私利的驱使下，一些人充分运用了“人际技巧”进行了巧妙的“形象包装”，影响了我们对其本质的判断。

为此，有效的知觉依赖于准确的判断。

要准确对一个人进行判断不是一件容易的事，仅从一个人的外貌来加以判断是不够的，这往往需要一个较长期的过程。

在心理学中，强调通过对个性特征的观察来辅助判断。

其次，增进与他人的沟通。

对人的知觉、理解或行为的预测仅是整个人际交往过程中的最初环节。

在实际的交往中，人们之间总是发生着各种各样的联系，这就是所谓的沟通。

沟通与知觉密切相关，在进一步的沟通中，我们可以修正过去对他人的片面认识，从而更准确地知觉他人，更好地把握他人的行为。

最后一点，就业压力。

中国社会调查所进行的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75％的大学生认为压力主要来源于社会就业。

50％的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7％的大学生表示目前没考虑太多；只有8．3％的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。

很明显，就业已经是每个大学生一进校门就要考虑的事情了。

中国是个人口大国，大学生毕业人数逐年上升，而社会需求的岗位数量却变化不大。

根据对中国未来新增劳动力人口的测算，未来数年中国青年新增劳动力人口每年仍保1500~2200万之间的高位，供大于求，大学毕业生初次就业率逐年下降，直接导致就业压力大。

就业压力很大，所以，为了不让“毕业即失业”的状况发生在自己身上，当代大学生要做的便是提升自我。

大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。

在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。

总之，大学阶段是一个人人格发展、世界观形成的关键时期。

作为大学生，我们应该明白大学阶段的压力来自多个方面并且不可避免，我们根本不需要去惧怕压力、逃避压力。

相反，压力对于一个人在一定程度上也存在着积极的意义。

适当地处理压力可以使我们提升自我修养、树立正确的人生观。

因此，学会压力管理，避免压力过度，将压力化为动力，实际上是大学阶段的必修课。

我们需要根据压力选择出明智的解决方法，既不逃避，也不反应过度，从而提高自身心理素质，从而正确应对各种压力。

压力就如梦境一般，你不知道它何时来，也没有方法去逃避，但是只要我们有足够强的心理素质，那么再大的压力也会迎刃而解。

面对激烈的社会竞争，我们相信学好知识，打好扎实的基础是十分关键的，只有具备足够的实力，我们在选择工作时，才能足够自信，才会有更多的选择机会。

在大学期间，我们可以多看一些书，多学一点东西，提高自己的素养，培养独立的思考能力。

我想大学真正培养的是一种学习的能力，只有慢慢养成这种能力，有了基础，今后不管是进一步深造，还是职场奋斗，都是十分重要的。

所以，努力学习，全面发展自己，是我们面对压力积极可靠的方法。

大学生里会遇到各种人各种事，总的来说还是美好的。

可能会遇到以后相伴一生的灵魂伴侣，也可能交到一辈子不分开的朋友，还可能看到一本影响自己一生的的书籍，会遇到自己生命里的贵人，也会遇到对自己有莫大帮助的导师，等等很多。

所以，大学里除了那些压力，还是有很多值得让人珍藏的美好事物。

我们要做的不是去整天埋怨，而是积极应对，将压力化为动力，努力提升自己，毕业后找一份自己满意的工作，之后回想：

啊！

我的大学生活真充实啊！

这样也就够了。