春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测.docx

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春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测

第三单元检测

（时间:

45分钟　满分:

60分）

一、积累与运用（25分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（　A　）

A.箪食（dān）蹴尔（cù）

苟得（ɡǒu）　弗受（fú）

B.裨益（bì）缟素（ɡǎo）

抢地（qiǎnɡ）叱咄（chì）

C.存恤（xù）绮绣（qǐ）

容臭（chòu）的卢（dí）

D.勿丧（sānɡ）秋瑾（jǐn）

麾下（huī）炙手可热（zhì）

导析:

A　B项,“抢”读qiānɡ;C项,“臭”读xiù;D项,“丧”读

sànɡ。

2.下列加点词语解释有误的一项是（2分）（　C　）

A.蹴尔而与之（踩踏）　　是亦不可以已乎（停止）

B.君逆寡人者（违背）父母岁有裘葛之遗（给予,赠送）

C.休祲降于天（休息）以头抢地尔（撞）

D.走送之（跑）援疑质理（询问）

导析:

C　“休”是“吉祥”的意思。

3.下面各组加点字的意义相同的一项是（2分）（　D　）

A.生亦我所欲　　　　由是则生而有不用也

B.益慕圣贤之道曾益其所不能

C.所识穷乏者得我与呼尔而与之

D.非独贤者有是心也亦若是则已矣

导析:

D

　A项,生命/名词作动词,获得生命

;B项,更加,越发/增加;C项,通“欤”,语气词/给;D项,这样。

4.下列说法不正确的一项是（2分）（　A　）

A.《渔家傲·秋思》是北宋政治家、文学家范仲淹所作,“渔家傲·秋思”是本首词的题目,表达了忧国思乡之情。

B.《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。

与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。

C.《送东阳马

生序》作者宋濂,文学家。

字景濂,元末明初人。

D.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。

导析:

A　“渔家傲”是词牌名,“秋思”是题目。

5.诗句积累填空。

（9分）

（1）四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。

（秋瑾《满江红·小住京华》）

（2）余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,

不知口体之奉不若人也。

（宋濂《送东阳马生序》）

（3）鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

（《鱼我所欲也》）

（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

（5）苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏

尚自比,用“持节云中,何日遣冯唐”这一诗句表达了渴望得到朝廷重用,立功边陲的心情。

6.综合性学习。

（8分）

某校九年级（3）班举行了“我所了解的孔子和孟子”的综合性学习活动,假如你是该班学生,请参加这个活动,并完成下面的题目。

（1）请为这个活动

设计一个开场白,以激发同学们的兴趣。

（2分）

答案:

（示例）孔子、孟子虽然离我们的时代十分久远,但他们思想中

的精髓已成为我们民族宝贵的精神财富,让我们一起走近孔子和孟

子吧!

（2）孔孟名言知多少,请将孔子和孟子的名言各举一例,并稍加点评。

（2分）

答案:

①三人行,必有我师焉。

这句话教育我们要有谦虚的美德。

②天时不如地利,地利不如人和。

这句话点明了决定战争胜负的三要素,并突出了人和的重要性。

（3）有人说现代社会日新月异,孔子、孟子的思想早已老去,对此,你是如何看待的?

请辅以例子简单说明。

（2分）

答案:

孔子、孟子的思想在今天仍有着积极的意义。

现代社会人们面对愈来愈多的诱惑,面对人生的各种考验,孔子用他那“己所不欲,勿施于人”的名言告诉我们要仁爱,孟子用他那“二者不可得兼,舍生而取义者也”的名言告诉我们:

除了物质享受,人还应该有更高尚、更执着的追求,孔孟思想中的精髓永远是我们民族宝贵的精神财富。

（4）通过开展这样的综合性学习活动,你有什么收获?

请谈谈你的感想。

（2分）

答案:

通过开展这样的活动,我对孔子、孟子的了解更加深入,对他们的思想理解得更加透彻,我立志要把孔孟思想发扬光大。

二、阅读理解（35分）

（一）阅读下面这首词,完成后面习题。

（4分）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

　　　马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生!

7.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。

（2分）

答案:

战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过;雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。

8.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?

抒发了作者怎样的情感?

（2分）

答案:

对比,抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。

（二）阅读下面的文言文,完成后面习题。

（12分）

送东阳马生序（节选）

宋　濂

①余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

9.下列各句中加点的词解释不正确的一项是（2分）（　C　）

A.无从致书以观（得到）

B.从乡之先达执经叩问（请教）

C.同舍生皆被绮绣（被子）

D.右备容臭（气味,这里指香气）

导析:

C　同“披”,这里是穿的意思。

10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（　D　）

A.益慕圣贤之道　　　马之千里者

B.或遇其叱咄　　　　安陵君其许寡人

C.以衾拥覆　　　　　故国不以山溪之险

D.足肤皲裂而不知　　由是则生而有不用也

导析:

D　A项,的/定语后置标志;B项,他/句中用来加重语气的助词;C项,用/凭借;D项,表转折。

11.下列对上文理解有误的一项是（2分）（

　B　）

A.上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的,“序”交代了本文的文体。

B.第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。

C.第②段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。

D.作者现身说法,以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。

导析:

B　“幼时”应为“成年后”。

12.把文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）援疑质理,俯身倾耳以请。

译文:

（我）提出质疑,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。

（2）至舍,四支僵劲不能动。

译文:

（我）到了学舍,四肢冻僵了不能活动。

13.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面?

请简要概括。

（2分）

答案:

抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。

（三）阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成14～17题。

（10分）

【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍生而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶

有甚于死者,故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?

由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

（选自《鱼我所欲也》）

【乙】子墨子曰:

“万事莫贵于义。

今（如果）谓人曰:

‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?

’必不为。

何故?

则冠履不若手足之贵也。

又曰:

‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?

’必不为。

何故?

则天下不若身之贵也。

争（争论）一言以相杀,是贵义于其身也。

故曰:

万事莫贵于义也。

”

（选自《墨子·贵义》）

14.请指出【甲】文中的一个通假字,并解释。

（1分）

“辟”通“避”,意思:

“躲避”。

15.翻译文中画线的句子。

（4分）

（1）非独贤者有是心也。

译文:

不只是贤明的人,才有这种思想。

（2）予子天下,而杀子之身,子为之乎?

译文:

给你天下但要你死,你干这件事吗?

16.【甲】【乙】两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵也”论证了万事莫贵于义的观点,【甲】文则用舍鱼而取熊掌论证了舍生而取义的观点。

（2分）

17.【甲】文用“所欲有甚于生者”“所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与【乙】文中表达的观点是相同的。

请你指出【甲】【乙】两文中“义”的内涵,并

简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。

（3分）

答案:

正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。

（1分）有必要。

任何时候,我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。

（2分）

参考译文:

【乙】墨子说:

“世间所有的事情没有比义更贵重的。

现在有人说:

‘（我）给你帽子和鞋,砍断你的手脚,你肯干吗?

’（你）一定不肯干。

（这）是什么原因?

是（因为）鞋帽不如（你的）手足贵重啊!

又说:

‘给你天下但要你死,你干这件事吗?

’你（也）一定不干,（这）是什么原因?

（原因）是天下不如你身体贵重啊。

为一句话而争斗,以致互相残杀,这是由于义比他们的身体贵重啊!

所以说:

世间所有的事情,没有比义更重要的了。

”

（四）阅读下面文言文,完成18～21题。

（9分）

曾巩,字子固,建昌南丰人。

生而警敏,年十二,试作《六论》,援笔而成,辞甚伟。

甫冠,名闻四方。

欧阳修见其文,奇之。

嘉祐二年进士第。

出通判越州。

岁饥,度常平①不足赡,而田野之民,不能皆至城邑。

谕告属县,讽富人自实粟,总十五万石,视常平价稍增以予民。

民得从便受粟,不出田里,而食有余。

知齐州,其治以疾奸急盗为本。

曲堤周氏子高横纵,贼良民,力能动权豪,州县吏莫敢诘,巩取置于法。

章丘民聚党村落间,号“霸王社”,椎剽夺囚,无不如志。

巩属民为保伍,使几察其出入

有盗则鸣鼓相援,每发辄得盗。

自是外户不闭。

徙洪州。

会江西岁大疫,巩命县镇悉储药待求,军民不能自养者,来食息官舍,资其食饮衣衾之具,分医视诊。

巩性孝友,父亡,奉继母益至。

抚四弟、九妹于委废单弱之中,宦学婚嫁,一出其力。

（节选自《宋史》,有删改）

【注】①常平:

官仓名。

18.解释下面加点的词。

（2分）

（1）甫冠,名闻四方（成年）

（2）讽富人自实粟（规劝）

19.与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是（2分）（　D　）

A.山行六七里

B.腰白玉之环

C.闻寡人之耳者

D.父利其然也

导析:

D　奇是“以……为奇”,属于意动用法。

A项,沿着;B项,腰配,名词用作动词;

C项,听,是古今异义现象。

D项,“利”是“以……有利可图”,属于意动用法。

故选D。

20.翻译下面句子。

（2分）

知齐州,其治以疾奸急盗为本。

译文:

任齐州长官,他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。

21.曾巩以“仁”为怀,有君子之风,请概括出表现他“仁”的事例。

（3分）

答案:

（示例）劝说富人出售粮食,让百姓度过饥年;整治治安,打击豪强奸盗;改官舍为收容所,扶贫济困;奉养继母,抚恤弟妹。

（答出其中三项即可）

参考译文:

曾巩,字子固,是建昌南丰人。

生来就敏锐聪明。

十二岁时,试着写了一篇《六论》,提笔就成,言辞很壮美。

刚刚成年就名闻四方,欧阳修看到了他的文章,认为很奇特。

曾巩嘉祐二年考中了进士。

出京做了越州通判。

时值荒年,曾巩考虑到平常的粮食不足供给,而且乡里的百姓,不能都到城镇中。

于是通告所属各县,劝富人拿出自己的粮食,总共十五万石,比平常的价钱稍高些卖给百姓。

百姓能够就近买到粮食,不出乡里,吃的就很充裕。

任齐州长官,他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。

曲堤有个姓周的人家的儿子周高蛮横放纵,残害百姓,势力能撼动权贵豪门,州县的官吏没人敢查办他,而曾巩则抓捕并用法律制裁了他。

章丘有些百姓在村落里聚集结伙,号称“霸王社”,打架抢劫争斗随意拘禁,没有不如愿的。

曾巩嘱咐百姓结成五户

一保,让他们监督察看霸王社人员的动向,发现盗贼就击鼓互相支援。

（结果）每次发案都能捕获盗贼。

从此,齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。

调任洪州。

适逢江西当年瘟疫大流行,曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。

士兵和百姓生活困难不能养活自己的,就招来住

在官舍,供应给他们饮食衣被等用品,分派医生给

他们治病。

曾巩品性表现在孝顺父母,与兄弟友爱上,父亲去世后,他侍奉继母更加无微不至。

在家境衰败、无所依靠的情况下,

抚育四个弟弟、九个妹妹,他们的读书、出仕和婚嫁,全都由他出力操办。