小学五年级新教材语文第一学期作文训练题.docx
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小学五年级新教材语文第一学期作文训练题
小学五年级新教材语文第一学期作文训练题
一、小时候，我很
1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是淘气捣蛋的淘气包?
在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、淘气、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。
二、给我的爱
1．我们的生活中充满了爱。
父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱……尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。
把题目补充完整。
2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
三、菊花
菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。
请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。
资料一
菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。
品种很多，如果按时间分可以分成早菊（9—10月开花）、月菊、8月菊等。
资料二
我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。
许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。
资料三
菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。
怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。
资料四
盆养菊花浇水要适时适量。
高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。
盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。
资料五
菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。
资料六
下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。
四、最让我难忘的一句名言
1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：
“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
”有的源于古代书籍、典故，如：
“只要功夫深，铁杵磨成针。
”……
2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢?
是因为它饱含哲理给人以启迪?
是因为它比喻巧妙充满睿智?
还是因为它充满激情鼓舞人上进?
……请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。
五、看图，让你的思绪飞扬起来
1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。
于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。
仔细看看这幅图，你是否也有点心动?
是否想到些什么?
2．狗是一种充满灵性的动物。
你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。
看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：
你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢……快让你的思绪飞扬起来吧！
3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。
六、，你真了不起!
大禹、嫦娥、普罗米修斯……这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄?
他们为人类作出的奉献是不是你所佩服的?
学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?
你心中是不是有许多话想对他们说?
请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。
1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。
2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
七、动物的故事
你饲养过动物吗?
你观察过动物的生活吗?
你在电视中看过动物世界发生的故事吗?
用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。
可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。
动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。
八、鸡蛋怎样才不会摔碎
1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢?
动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好方法来。
请你先设想一种方法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。
如果失败了，可以换一种方法再试。
把你想方法和做试验的过程写下来。
2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好方法，是不是比你的方法简便易行。
你也可以写别人做的试验。
九、和书中的人物密语
1．同学们，你一定读过不少书吧!
在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情?
你是否有一种与他们对话的冲动呢?
你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。
2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。
3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。
十、我喜欢的一堂——课
1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?
回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。
2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?
或者还有别的什么原因?
3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。
十一、老师，我想对你说……
1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?
老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?
2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?
诉说过你的忧愁、委屈?
3．请借此时机，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。
十二、卡通无敌任我行
1．同学们，你们喜欢看卡通片吗?
有趣的卡通片一定伴随你度过不少欢乐的时光。
当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?
2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。
3．根据所写的故事，自定题目。
十三、月球行
1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。
当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?
2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。
3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十四、看图作文
1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣?
作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?
2．请仔细观察以下图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。
3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。
4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十五、我最喜欢的一个汉字
1．同学们，你们知道吗?
我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。
2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?
为什么你喜欢它?
是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事?
如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……
3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。
附：
作文指导参考
一小时侯，我很——
【写作要求】
1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是淘气捣蛋的淘气包?
在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、淘气、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。
【教学建议】
1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。
根据所要记叙的事情，将题目补充完整。
2。
指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。
围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。
。
3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。
4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。
二、给我的爱
[写作要求]
1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱……尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。
把题目补充完整。
2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
【教学建议】
1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和保护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他（她）的爱。
要让学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。
爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。
2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时,要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。
3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。
4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。
三.菊花
[学习目标]
1.写一篇有关菊花或其他植物的文章.
2.能对提供（或自己收集）的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要,安排材料,组织语言.
[教学建议]
1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。
资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。
2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。
选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。
要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。
明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。
当然，选材和确定主题
也可以是一个双向的促进过程。
3．要指导学生使用好资料。
学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。
其实不
然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。
有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、饱满。
资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。
4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。
（诸建敏）
四、最让我难忘的一句名言
【学习目标】
1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。
2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。
【教学建议】
1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。
尤其是现在的学生。
教材中出现
了很多名言，他们的脑海中也一定“装”了不少名言。
首先要把这些储藏挖掘出来。
可以先
让学生交流自己熟记的名言，相互启发、打开思路。
2．要指导学生选择与名言有关的事例。
一般来说，事例和名言的关系，如同材料和中
心的关系一样，中心要能统帅材料，事例要能阐释名言的意义。
3．要鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。
通常学生比较容易选择和学习有关的名言，这当然没什么不可，不过，要是大家都写开始不珍惜时间，然后受到一句名言的教育，
变得珍惜时间了，那样文章就会千篇一律，内容就变成说教了。
名言涉及的领域十分广泛。
不同的学生会有不同的经历和对名言的感受。
只要教师善于引导，相信此次的写作，会百花
争艳，充满情趣的。
4．可以先让学生自己阅读教材，尝试作文，而具体的作文指导，如审题、安排材料等，可以放在评讲作文时进行。
（诸建敏）
五、看照片，让你的思绪飞扬起来
【学习目标】
1．能根据照片内容。
展开合理而丰富的想像写一件事情。
2．能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。
【教学建议】
1．教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于
此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。
读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。
2．“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。
具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。
如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>……
3．写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的
想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。
从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。
（高永娟）
六、动物的故事
【学习目标】
1．能写一个关于动物的故事。
2．写出这种动物的特点。
以及自己对这种动物的感情。
【教学建议】
1．围绕着动物的故事，本次作文选材的面很宽，可以是自己观察到的，也可以是从电视中看到的。
或者听别人讲的；可以是动物自己的故事，可以是动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。
不过一般不要写书上看来的故事，因为这不利于学生自己组织材料、运用语言。
2．努力写出这种动物的特点，如狗的忠诚、猫的温顺、牛的勤劳、兔子的活泼可爱等。
写作时自己也要有感情，使别人读了有比较深刻的印象。
动物的特点要用具体事例来说明，
所以要写出一个“故事”，也就是一件事的表达要有头有尾，像课文<无言的爱）中的两个事例就表达得比较具体完整。
3．动笔以前可以让学生简单交流一下“写什么，怎样写”，帮助学生打开思路。
写完后要重视交流和讲评，既能使学生学到这一类记事文章的写法，同时加深对人与动物应当和谐相处这一主题的认识。
（张玉琴）
七、鸡蛋怎样才不会摔碎
【学习目标】
1．通过实验的设计和改良，培养学生的创新精神和动手能力。
2．观察实验的过程，体会试验中的情感变化，并把这种心情写出来。
【教学建议】
1．教师事先布置：
自己想方设法让鸡蛋从2米高的地方掉下去而不摔碎。
要求学生想
好方法，自己选择合作伙伴在家里进行实验，并不断改良，直到确信自己的方法有把握为止。
要让鸡蛋不摔碎，基本思路有两条：
一是让鸡蛋防震，外面用软物包裹。
如果用气囊一类包
裹。
防震的效果会更好；二是在地面上用软物铺垫，如泡沫塑料等。
让鸡蛋掉进水里，是个不错的方法，不过水要足够深。
这些方法教师不必提示，学生会想出很多方法，有的会令老师吃惊。
2．建议学生在自己做实验和观看别人的做实验时，注意心理的变化，如实验前的惴惴
不安，实验失败的懊丧和探索，实验成功的喜悦和得意等。
写作时，一方面要把实验的过程
写清楚。
另一方面要把自己实验或看同学实验的心情写出来。
因为这是一项科学小实验，因
此最好能对成败的原因进行简单的分析。
3．这是一个很有趣的实验，如果组织得好，学生兴致勃勃，写出来的文章也会丰富多
样。
有条件的话，可以把不同做法和不同写法的<鸡蛋怎样才不会摔碎>汇编成册，这对学生
是很好的激励。
（张玉琴）
八、和书中的人物密语
【学习目标】
1．学写一篇想像作文，想像与书中的人物见面的情景。
2．作文的内容要具体，对话要有根有据，能表达自己的真情实感。
3．培养学生在阅读中思考，在阅读中想像，在阅读中探究的能力。
【教学建议】
1．这虽是一篇想像作文，但作文的基础是阅读的故事。
所以小作者在构思这篇作文时
不是天马行空的想像。
而是以阅读材料为蓝本。
可以结合故事中的某个情节，某一个场面与
书中的人物进行谈话。
2．写作的内容可以多种多样，可以是表达对书中人物的敬佩之情，也可以针对某个情
节给书中的人物提意见，当然也可以提出阅读中不理解或不明白的地方，与书中的人物进行
探讨，总之内容可以丰富多彩。
但是题目是与书中的人物密语，人物必须是故事中的人物，
写作形式以对话为主。
3．写作前，教师引导学生充分地展开讨论，然后在全班进行交流。
打开学生思路，由于此类写作学生练得较少，所以在写作时。
教师可要求学生把与书中人物见面固定在一定的场景之内，这样便于写作。
（阙奋）
九、我喜欢的一堂----------课
【学习目标】
1．选择一堂自己印象最深的课。
把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。
2．条理清楚，表达真情实感。
3．重点突出，不要面面俱到。
【教学建议】
1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。
然后让学
生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的幽默，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动……
2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。
特别是一些细节要仔细
回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。
3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。
对一些平
铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。
（阙奋）
十、老师，我想对你说……
【学习目标】
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。
【教学建议】
1．要让学生打开思路。
首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位
老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师……所以，可以写的对象还是不少的。
其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识……因此。
可以写的内容也不少。
2．要帮助学生把内容写具体。
虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容
易。
特别是把内容写具体更为困难。
要引导学生深入而广泛地思考：
“我想告诉老师什么?
我的这些想法是什么事引起的?
为什么要把这些想法告诉老师?
……”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。
3．要引导学生写出真情实感。
首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情
应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。
（诸建敏）
十一、卡通无敌任我行
【学习目标】
能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。
【教学建议】
1．写作本文前。
可以进行定向的集中指导。
组织学生一起观看一部卡通片，观后要求
学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。
老师可将这些情节梳理板书后，再要求学
生思考：
如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。
从而让
学生明白：
改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。
2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续
剧。
大家可以讨论一下：
编写连续集应注意什么?
总结后归纳续写作文的注意点：
人称应与
原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。
3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。
对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，表达分层要求，因材施教的理念。
（高永娟）
十二、看图作文
【学习目标】
1．能仔细观察图画，联系生活实际，围绕一个主题展开合理丰富想像。
2．能收集信息，增强环保意识，感受到环境保护迫在眉睫。
3．能写出自己的感想和体验。
【教学建议】
1．这3幅图是科学幽默漫画，创意新颖，挖苦警世，主题鲜明。
建议在课前收集一些有
关环境保护的信息，作为学生写作内容的依据。
另外，要让学生根据图画后的文字，按一定
顺序，仔细观察画面，明确每幅图下面的文字的含义。
物以稀为贵——物体因为稀少而显得珍贵。
图中被林立的高楼包围着的仅有的一颗大
树．就显得特别珍贵，成为人们对绿色唯一的期待。
鱼儿也用保护伞——生活在水中的自由的鱼也要用上不让它受到伤害的伞．才能在水
中游走。
这样的创意就是要向人们呼吁：
保护环境人人有责。
看鸟去（未来一镜头）——它和“物以稀为贵”的含义相似，当生态环境遭到破坏，将是这
样的情景。
2．然后，让学生交流在课前收集到的环保信息，更进一步来了解图画的含义，提升环保意识。
如我们和其他动物都是地球村的村民，要与他们和睦相处；保护环境就是保护我们自己；环境保护从我做起等等。
3．可让学习小组长挑选一幅图，带领组员进行小组讨论，如：
假设我是鱼儿。
我会怎样面对?
我为什么要用保护伞，我又是如何使用伞，有些什么动作等，让学生联系生活实际，展开合理丰富个性化的想像。
教师可以巡视指导，参与小组学习讨论，及时表扬。
纠正。
4．在交流的基础上，让学生再写作。
写作完成后要组织交流和评议，让学生学习他人
写作中在语言的表达，情感的抒发等方面的长处，然后修改自己的写作，提高自身的写作水
平。
（黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青）
十三、我最喜欢的一个汉字
【学习目标】
1．通过回忆描写自己喜欢的一个汉字及这个汉字相关的故事，感受它给人们带来的情
感上的共鸣，从而增强爱汉字，爱祖国，发扬继承民族精神的感情。
2．能围绕自己最喜欢的这个汉字，把对它的独特发现或与它有关的故事完整具体地写
下来。
【教学建议】
1．可先由教师讲述发生在学生生活中友爱主题的事引出“爱”字，启发学生懂的一个汉字后面隐藏着一个个生动感人的故事，然后老师要尽力引导学生捕捉生活中一汉字与它的
故事。
再启发学生思考：
喜欢这个汉字的原因，如他的结构，它所代表的含义等。
打开他们
的思路，拓宽他们的视角，注意不要过多地去限制学生，这样才会有新颖的、新鲜的个性化的材料可供写作。
2．写作前，可以让学生先列出提纲，如果写一件事，围绕这个汉字，把这件事是怎样发生的，怎样进行的，最后的结果怎样理出一条线索，再写作。
3．要求写作时紧扣“最喜欢”写出自己的真情实感。
（黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青）
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