最新人教版小学数学三年级下册第二单元教案.docx

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最新人教版小学数学三年级下册第二单元教案

第二单元单元分析

内容简析：

除数是一位数的除法

1．口算除法

2．笔算除法

教学目标：

1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教学难点：

使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教具准备：

多媒体课件、口算卡片等。

教学措施：

1．通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。

2．让学生养成良好的检查习惯。

3．同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。

课时安排：

（13课时）

1．口算除法……………………………………………3课时

2．笔算除法 ……………………………………………7课时

3．整理复习…………………………………………… 1课时

4．单元测试…………………………………………… 2课时

第一课时总第5课时

教学内容：

课本P11～P12例1、例2用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数

教学目标:

1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。

2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生的语言表达能力。

教学重点:

能正确进行口算。

教学难点:

掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教具准备:

课件.口算卡片.小棒。

教学过程：

一、学前准备

1.口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。

2.口答。

60里面有几个十？

800里面有几个百？

240里面有几个十？

3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

1.学习教材第11页例1。

（1）教师：

我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：

一共有多少张纸？

平均分给几人？

怎样理解平均分给几人？

求每人得到多少张，用什么方法计算？

怎样列式？

教师板书：

60÷3

（2）尝试解答60÷3

（3）交流.汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，帮助学习有困难的学生。

2.学习600÷3=

（1）板书：

600÷3=

师：

这道题应怎样想呢？

（2）尝试口算600÷3=

（3）提问：

谁能说出600÷3的口算方法。

3.学习教材第12页例2。

（1）教师：

一共有几个班上手工课？

一共用去多少张彩色手工纸？

怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？

板书：

120÷3

（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

（3）引导学生独立口算。

（4）说一说思考的过程。

三、巩固练习

1.教材第11页“做一做“。

（1）集体看“做一做“。

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。

（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）

2.教材第13页练习三的第1～3题。

（1）独立完成。

（2）边做边口述口算过程。

四、思维训练

1.列式并写出得数。

（1）6000除以3的多少？

（2）3600除以4的多少？

2.抢答。

（口算卡）

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课堂作业

《练习册》。

板书设计：

第二课时总第6课时

教学内容：

教科书12页例3一位数除两位数的口算

教学目标：

1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

3.培养学生口算的能力。

教学重点：

口算方法要灵活多样。

教学难点：

口算方法要灵活多样。

教具准备：

课件、口算卡片。

教学过程：

一、学前准备

1.口算。

教师出示口算卡，学生口答得数。

2.口答。

450除以9得多少？

被除数是8000，除数是8，商是多少？

3.导入新课（课件出示）

妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？

你是怎样想的？

二、探究新知

（课件出示）要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。

学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

教师：

谁来说一说你是怎样想的。

生说出想法。

问：

该怎样列式计算呢？

学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。

三、巩固练习

课件出示分桃图。

1.平均每筐大约装多少个？

（1）理解题意。

（2）提问：

要分多少个桃？

平均分成几份？

求什么？

怎样理解“大约“两个字？

（3）列式。

（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？

“

（5）集体交流。

（6）质疑：

为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？

（因为都是4的倍数）

还有其他估算方法吗？

2.估算。

78÷4470÷8178÷6

83÷9360÷5410÷7

（1）学生独立完成。

可简写思考过程。

教师巡视，指导学习有困难的学生。

（2）集体订正，叙述估算过程。

四、思维训练

找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。

（1）361224（）

（2）128643216（）

（3）8241236185427（）

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课堂作业

《练习册》。

第三课时总第7课时

教学内容：

教材第13～14页练习三口算练习课

教学目标：

1.通过练习，熟练掌握一位数除整十.整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。

2.提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。

3.培养学生总结概括的能力。

教学重点：

掌握算理。

教学难点：

提高口算正确率。

教具准备：

课件、口算卡片

教学过程：

一、基本练习

1.口算。

450÷96000÷6100÷10270-52

15×337+1839÷372÷480÷5

30÷3200-262700÷9120+48

2.估算。

387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6

说一说426÷8.142÷5的估算过程。

二、重点练习

1.练习三的第7题。

指名学生读题。

分析数量关系。

集体列式计算。

说一说，为什么用除法计算。

说一说你是怎样想的。

请学生说出不同算法。

2.练习三的第8题。

理解题意。

说一说，题中要我们求什么。

要求这两个问题，都需要哪些相关信息？

说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4.360÷9

三、拓展练习

1.三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。

4名学生分成一组，一共可以分成多少组？

（1）读题。

（2）独立分析题意，列式解答。

（3）订正口算过程及结果。

2.出示课件。

海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？

你还能提出哪些问题？

（1）阅读所给信息。

（2）讨论：

根据所给信息，你还能提出哪些问题？

（3）教师板书学生所提问题。

（4）尝试解决这些问题。

四、思维训练

找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。

481632（）

24381279（）

25112347（）

824123618（）

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课堂作业

《练习册》。

第四课时总第8课时

教学内容：

教材第15页例1基本的笔算除法

教学目标：

1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。

3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

教学重点：

掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

教学难点：

1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2.竖式的书写格式。

教具准备：

课件、小棒、口算卡片。

教学过程：

一、学前准备

1.口答。

42是由几个十和几个一组成的？

28是由几个十和几个一组成的？

52如果去掉4个十，还剩下几个一？

2.板演。

订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

3.导入新课。

课件出示主题图。

（1）理解图意。

（2）说一说你从图中看懂了什么。

（3）想一想：

我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？

二、探究新知

1.学习教材第15页例1。

（1）解决学生甲提出的问题：

42除以2等于多少。

（2）明确42÷2表示什么意思。

（3）提问：

乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？

你能用前面学过的方法算出它的结果吗？

（4）想一想：

写竖式要分几步来写？

（5）试一试，写出竖式。

（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2.师生共同归纳笔算除法的方法。

三.巩固练习

1.计算教材第19页练习四的第1题中的.

（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。

（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。

（3）集体订正，请同学叙述计算过程。

2.看病门诊。

（1）观察.研讨计算中出现的错误。

（2）改正错误之处。

（3）提出改进方法。

3.计算教材第19页练习四的第1题中的.

（1）看清题中数据。

（2）独立完成。

（3）集体订正。

（4）回顾做题过程，总结计算方法。

四、思维训练

你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？

四年级平均每班种多少棵树？

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课堂作业

《练习册》。

板书设计：