西师大版四年级数学下册单元测试3确定位置含答案.docx
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西师大版四年级数学下册单元测试3确定位置含答案
西师大版四年级数学下册单元测试-3.确定位置（含答案）
一、单选题
1.如图，
的位置是（2，3），
的位置是（ ）。
A. （4，5） B. （5，4） C. （3，2）
2.如图，如果将△ABC向左平移2格，则顶点A’的位置用数对表示为（ ）。
A. （5，1） B. （1，1） C. （7，1） D. （3，3）
3.以广场为观察点，学校在北偏西30°的方向上，下图中正确的是（ ）。
A.
B.
C.
4.如图，四边形OABC是平行四边形，下面的四个点的坐标错误的（ ）
A. O（0，0）
B. A（0，7）
C. B（10，4）
D. C（3，4）
二、填空题
5.竖排就是________,横排就是________。
确定第几列一般从________往________数,确定第几行一般从________往________数。
6.电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作________。
7.一个房间里，家具的摆放如下图．
如果用（10，2）表示玩具箱的位置，
（1）沙发的位置是________，
（2）椅子的位置是________，
（3）书架的位置是________，
（4）床的位置是________．
8.王芳做早操时的位置是（2，4），李立在王芳的后面，中间相隔五个同学，他们都面向南而站．李立的位置是（________，________）
三、判断题
9.判断。
（1）只要知道方向和距离就可以确定物体的位置。
（2）红红家在东偏北30°，距离200m处。
（3）在图上标出物体的位置时，要先确定距离，再确定方向。
10.张明面向西站立，向左转30°后所面向的方向是西偏南30°方向。
（ ）
11.如果（2，3）表示第二列第三人，则（3，3）表示第三列第三人。
四、解答题
12.如果（4，○）表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？
13.根据下面的信息，在图上标出各点的位置。
①学校在的位置是（3，2）
②小红家的位置是（5，3）
③小东家的位置是（1，4）
④小丽家的位置是（2，1）
⑤如果每格的边长都是100米，请求出小红、小东、小丽家与学校的距离。
五、综合题
14.看图填空
（1）图书馆的位置在第________列，第________行，表示为（________，________）
（2）学校在图中的位置是（________，________）；小天家的位置是（________，________）
（3）（3，3）这点在图上是________的位置．
（4）（9，2）这点在图上是________位置．
六、应用题
15.小红和小丽背对背站立，小红面北，小丽面南。
小红向北走180米，小丽向南走220米，两人相距多远?
参考答案
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】如图，
的位置是（2，3），
的位置是（5，4）。
故答案为：
B。
【分析】用数对表示位置的方法是：
第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
2.【答案】B
【解析】【解答】解：
如果将△ABC向左平移2格，则顶点A’所对应的列为（3-2），所对应的行不变为1，即顶点A’的位置用数对表示为（1，1）。
故答案为：
B。
【分析】点A向左平移2格后的点A’所对应的行不变，所对应的列为（3-2），据此解答即可。
3.【答案】C
【解析】【解答】解：
A.学校在东偏北30°方向上，此选项错误；
B.学校在北偏东30°方向上，此选项正确；
C.学校在北偏西30°方向上，此选项错误.
故答案为：
C
【分析】图上的方向是上北下南、左西右东，有点根据图上的方向确定位置即可.
4.【答案】B
【解析】【解答】解：
A、O点是0列0行，正确；
B、A点是7列0行，错误；
C、B点是10列4行，正确；
D、C点是3列4行，正确.
故答案为：
B
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此根据各点所在的列与行确定数对的表示方法即可.
二、填空题
5.【答案】列；行；左；右；前；后
【解析】【解答】解：
竖排就是列，横排就是行。
确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
故答案为：
列；行；左；右；前；后。
【分析】用数对表示数时第一个数字表示列，第二个数字表示行。
要注意判断列与行的方法。
6.【答案】（5，4）
【解析】【解答】解：
根据4排5号的记作方法可知5排4号记作（5，4）.
故答案为：
（5，4）【分析】根据电影票的排序方法可知，第一个数表示排，第二个数表示号，由此用数对表示座位号即可.
7.【答案】
（1）3,6
（2）12,8
（3）11,12
（4）19,6
【解析】【解答】解：
沙发的位置是（3，6），椅子的位置是（12，8），书架的位置是（11，12），床的位置是（19，6）.
【分析】首先明确数对中两个数表示的意义：
逗号前面的数表示列，后面的数表示行，据此找出各个家具的所对应的列与行即可.
8.【答案】2；10
【解析】【解答】如图：
李立的位置是（2，10）
故答案为：
2；10
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，后方是北方，确定出李立的位置后用数对表示李立的位置即可.
三、判断题
9.【答案】
（1）0
（2）0
（3）0
【解析】【解答】
（1）确定观察点后，根据方向和距离可以确定物体的位置，原题说法错误；
（2）要说明白红红家在哪个地方的方向和距离，原题说法错误；
（3）在图上标出物体的位置时，要先确定方向，再确定距离，原题说法错误.
故答案为：
（1）错误；
（2）错误；（3）错误.
【分析】物体位置对于某一观察点来说，是由一定的方向和距离确定的，只知道方向或距离不能确定物体的位置；在图上标出物体的位置时，要先确定方向，再确定距离，据此判断.
10.【答案】正确
【解析】【解答】张明面向西站立，向左转30°后所面向的方向是西偏南30°方向，此题说法正确。
故答案为：
正确。
【分析】根据题意可知，此题是按“上北下南，左西右东”来规定方向的，据此描述即可解答。
11.【答案】正确
【解析】【解答】解：
用（3，3）表示在第3列第3行；所以原题的说法是正确的．
故答案为：
正确．
【分析】数对表示位置的方法是：
第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答问题．此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用．
四、解答题
12.【答案】根据数对与位置的定义可以知道，数对中（4，○）表示四班
答：
可能是4班
【解析】【解答】根据数对与位置的定义可以知道，数对中（4，○）表示四班
答：
可能是4班
【分析】此题主要考查数对的基本条件和判断
13.【答案】解:
小红家离学校：
100×3=200（米），小东家离学校：
100×4=400（米），小丽家离学校：
100×2=200（米）
【解析】【分析】数对中括号前面的数字表示列，后面的数字表示行，再根据各个建筑物所对应的列与行，找到列与行的交叉点，标出建筑物的名称即可；最后一题根据小红家、小东家、小丽家与学校之间格子边长的个数解答即可。
五、综合题
14.【答案】
（1）3；6；3；6
（2）7；4；5；2
（3）邮局
（4）超市
【解析】【解答】解：
（1）图书馆的位置在第3列，第6行，表示为（3，6）
（2）学校在图中的位置是（7，4）；小天家的位置是（5，2）（3）（3，3）这点在图上是邮局的位置．（4）（9，2）这点在图上是超市位置．
故答案为：
3，6，6，6；7，4，5，2；邮局，超市．
【分析】
（1）图书馆所在的列、与行由图即可看出，根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示图书馆的位置．
（2）同理，即可用数对表示出学校、小天家的位置．（3）根据数对（3，3），即第3列，第3行，即可确定该点表示的设施名称．（4）同理，根据数对（9，2），即第3列，第3行，即可确定该点表示的设施名称．
六、应用题
15.【答案】解：
180＋220＝400（米）
答：
两人相距400米。
【解析】【解答】因为她们背对背，走的方向又相反，所以相距多远列式为两个人离分手点的和。
【分析】本题通过题中条件，相背而行求距离，该问题也是生活中的常见问题，仔细分析该问题不难解决。
阅读下面的材料，根据要求写作。
光阴似箭，时光匆匆。
蓦然回首，十六年岁月只在弹指间。
在小学、初中这九年的求学生涯中，老师一定给你留下了许多难忘的回忆，而我们在这些回忆中也渐渐长大，从无知的孩童变成了有志向的青年。
请你以“难忘________老师”为题，选好角度，补好标题，写一篇800字左右的记叙文。
要求写出人物的个性，不得出现真实的校名、地名。
【答案】难忘的启蒙老师
谁都有自己的启蒙老师，而启蒙老师所教的课程又是各不相同。
今天，我要为大家介绍我舞蹈的启蒙老师——韩老师。
韩老师是我初学舞蹈的老师，她那时大约30岁左右，有着一头乌黑的长发，每次给我们上课都会穿上时尚有新潮的衣服。
在课下她和我们一起嬉戏；在课堂上十分严肃，对我们十分严厉。
我永远都不会忘记她第一次给我上课。
那天，妈妈带着我去那个老师教课的地方。
一进大门，我不由得发出了感叹：
“哇！
好漂亮呀！
”墙上贴满了许多舞蹈获奖演员的照片，从那时起我的心就开始想：
我一定也要把我的照片贴在那里。
大厅中，几个姐姐跳着《四小天鹅》。
老师来了，我们开始上课，我也从自己的幻想中走了出来。
老师让我们活动筋骨。
老师说：
“今天是第一节课，我先教你们一些基本功吧！
”我心想:
好不熟悉的开场白哪！
“郝丽媛，你想什么呢?
”我被吓了一跳，从自己的遐想中回到了现实中。
老师教我们劈叉，对我们说：
“劈到自己最大的限度，我看看你们的韧带好不好。
”话音刚落，我们纷纷往下劈。
这时，老师看了一下表，对我们说：
“休息一下，下节课我们继续。
”同学们都休息去了，我一个人在地板上继续练，老师走过来对我说：
“宝贝儿，休息一会儿吧！
我们下节课再练。
”我没听老师的话继续练。
在第一次的课堂，我是第一个劈下去叉的，老师表扬了我。
在以后的日子里，我每次都认真地听老师讲的课，做的每一个动作。
终于，功夫不负有心人，在2004年，我的获奖照片贴到了白板上。
在我的舞蹈生涯中，参加过许多比赛，得过许多将，赢得了许多评委的一致好评，我的照片也一次又一次的贴在白板上。
在我今后的舞蹈路上，我一直不会忘记我的启蒙老师——韩老师。
【解析】试题分析：
本题属于半命题作文。
题干要求以“难忘________老师”为题，选好角度，补好标题，写一篇800字左右的记叙文。
材料要求学生刻画自己成长过程中那些激励国自己、给予自己无限力量的老师形象，所以在写作过程中，要精选材料，扣住“”上的限制性内容，表达出自己的“感激”之情。
此外，文体限定为记叙文。
点睛：
半命题作文兼具限制性和灵活性的特点，比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。
写好半命题作文，关键在于补题。
补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。
好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。
阅读下面的材料，根据要求写作。
林清玄在《清凉菩提》中写道：
“错过，不是错了，而是过了。
”
请以“错过”为题写一篇记叙文，不少于800字
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
【答案】错过
天有不测之风云，下了公交车后，我抬头仰视苍穹，它已不再蔚蓝明净，恐怖的乌云已逐渐侵蚀着它。
风雨雨来，我加快脚步，因为没有雨伞的庇护。
雨下了，却是毛毛雨，细细的，我不禁放慢脚步，悠闲地在细雨中漫步。
转过拐角处，一阵微风袭来，我猛然撞见她，却注定要错过。
她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身躯，依然是略带疲倦的双眼，我心中竟觉得心酸。
看见我，她惊喜之情在脸上展露无遗，整个身心似乎被什么滋润着，散发出母性独特的魅力，她笑道：
“儿子，你回来了。
”
我“嗯”了一声，又问道“你又要上班呢？
”
妈无奈地点了点头，轻叹道：
“是呀，又要上班了，忙呀。
”
雨逐渐大了，发出淅淅沥沥的声响。
妈擎着一把蓝色雨伞，看着我，用责备而关切的语气问我：
“你的雨伞呢？
该不会又没带吧？
”
我不好意思地挠挠额头，说：
“忘记带了。
”心里暗叫“怎么每次我不带雨伞，老天都要下雨呀？
”
妈赶紧叫道：
“快回去吧，雨可能会越下越大。
我应了一声。
妈又说道：
“那我走了。
”
我又“嗯”了一声。
妈转身离去，擎着那把蓝色的雨伞，阻挡生活的细雨。
已经有几个月没和妈一起吃晚饭了，我没有走，而是停在雨中，目送她的离去，既然错过了相聚，那就让我珍惜离别吧。
雨，落在我的头上，顺着发梢，轻轻地在我眼前滑落，重重打在地上。
我一阵炫目，因为前方的她，竟也像我一样，被一种不可抗拒的呼唤，一种与生俱来的情愫所牵引，只是我驻足停留，而她回头。
我清楚的看见，她的脸上一阵诧异，随即欣喜满足，最后竟微微生气，“还不快回去”“小心着凉了”语气是那么的温柔与怜爱，我知道，她的心里一定是甜滋滋的。
“哦，那我走了。
”
我转身离去，冒着越来越大的雨，踩着地上的积水，没有再回头。
我讨厌悲剧，因为它带给我的只有悲伤与不平，但我也并不怎么享受感动的滋味，因为它酸酸的，激活我内心深处的软肋，弹奏一曲哀婉的离歌。
但，拐角处，那不可名状的强大力量竟再次驱使我——回头，我抵抗着，最终还是屈服了，回头，看到的却已是一堵冰冷的墙。
妈是否也在目送我离去？
我不知道我是否又错过了？
我不知道这究竟是谁的过错？
我还是不知道。
我只知道：
命中注定我爱你，妈！
【解析】
【详解】
该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。
能力层级为表达运用E。
本次作文为命题作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材题目的内涵，明白题目蕴含的道理。
然后选取合适的角度进行立意构思。
本题提供的素材是林清玄在《清凉菩提》中的一句话“错过，不是错了，而是过了”，要求以“错过”为题写一篇记叙文。
“错过”并不是错了，而是过了，那个机会已经过去了，那个人也已经远去了……总之，错过的，是没有机会再拥有，是一种遗憾，“错过”的背后隐藏着一种人生教育意义，从“错过”中，我们能明白一些东西，或者是真情的可贵，这真情可能是亲情，可能是友情，邻里情；或者是对待他人的方式，比如真诚，比如宽容，比如友善，比如团结等；或者是做事情的态度，该认真，该勤劳，该奉献，该坚持等。
当然也可能是人生教义。
也可能错过的也是一种美丽。
总之，通过“错失”的东西，能让我们领悟一些东西，能让我们成长，给我们以生命的滋养。
题目要求写记叙文，写记叙文，则要写清人和事，注重细节描写，以情动人。
比如写错过向奶奶道谦的机会，让自己追悔莫及，从而明白了一个道理，过而能改，善莫大焉。
可以在开头用倒叙手法写，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。
然后追忆事情发生的经过，交代清事情发生的时间、地点、事件的起因，经过和结果。
不要平均用力，要有所侧重，侧重叙写在什么情况下错过的，错过了什么，为什么会错过，错过的后果是什么。
要有细节描写。
注意写出事情的波澜。
【点睛】
命题作文审题方法：
1.抓关键词，找准题眼法。
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。
扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
2.挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
3.填补标题法，添加语素法。
有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。
4.虚题实做法，化大为小法。
有些作文题，由于概念抽象，难以把握。
对这类题目，可以化大为小、化虚为实。
总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。
素材：
1.当你为错过太阳而懊恼的时候，你也将错过群星。
（泰戈尔）
2.世上没有“万无一失”的人生，错过是人生的常态。
3.不必为错过叹息。
错过漂亮，你可以拥有健康；错过健康，你可以拥有智慧；错过智慧，你可以拥有善良。
……珍惜已拥有的一切，即使错过再多，我心亦无愿无悔。
4.梅花错过了与春天的温馨约会，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮错过了与白昼的约定，于是有了温润皎洁的美丽。
5.我可以错过太阳但不可以错过你因为你就是我的温暖
6.诸葛亮待机而出。
诸葛亮15岁时随家人为逃避战乱，离开山东老家辗转到湖北襄阳避难。
17岁时隐居在襄阳城西的隆中。
诸葛亮少有大志，常把自己比作春秋时大政治家管仲和军事家乐毅。
因此，他隐居隆中边种地，边修学，静观天下，待机而出，人称“卧龙”。
汉末以来军阀混战的形热已趋明朗。
曹操基本上统一中国北方，势力最大。
孙权割据江东统治巩固势力次之。
刘表、刘璋等军阀也各有地盘。
刘备在参加镇压黄巾起义军中，组成了一个势力不大的军事集团，但屡被曹操击败，被迫辗转投靠，没有自己固定地盘。
为发展自己势力，到处访寻人材。
他“三顾茅庐”，请诸葛亮出山辅佐。
诸葛亮向刘备精辟地分析了当时的政治形势，并提出了对策，这就是有名的“隆中对”。
阅读下面的材料，根据要求作文。
暑假不补课，我们却怀念校园中结伴玩乐的情景；平时上学时，我们又期盼早点放假。
我们在矛盾中成长着。
矛盾是我们人生绕不过的弯，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中学会了选择，有的人在解决矛盾中长大，而在有的人看来，这所谓的矛盾并不是矛盾。
请以“矛盾，成长的音符”为题，写一篇以记叙为主的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③字数不少于800字。
【答案】矛盾，成长的音符
有人说成长以快乐为五线谱，有人说，成长以忙碌为伴奏，还有人说，成长以烦恼为插曲。
我说，成长，以矛盾为音符。
成长的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我学会了选择。
对于高中生的我来说在本学校的学习情况是不错是的，但对于知道中考成绩后的我来说在这个学校学习未免有点难堪。
由于中考志愿填写的失策的原因，我被这个之前我自己特看不起的学校录取了当我拿到本校录取通知书时，我被震生，想不到我竟以高分被此校录取。
爸妈知道后，没有多大反应，只是对我说你该长大了，要学会选择自己的人上我们最终你的选择。
对于自尊心超强的我来说，再此校学习无疑是死路一条，混不出什么名堂。
我不是知所措，在这人生第一个十字路口，没有人给我做决定，也不会有人帮我做决定。
那段日子里，所有的美食、计划全都抛下。
我开始仔细思考人生，我下一步要怎么走是继续？
还是前进？
终于我下定决心前进。
抱着不安的心情来到学校，我对自己说无论怎样，自己选择的路要好好走下去，只要有了目标，才会明白自己想要的。
本以为这个学校都是渣渣、不良少年，他们一定不要对我的“高分”造成影响，可是我错了。
在一次考试中，我失利了，我碰壁了，原来这儿也有高手，也有佼佼者。
这让我不安，我是不是不该以一成不变的眼光看待事物，我也有心烦的时候，本以为高冷的我会受到排挤，冷眼，可是我又错了。
他们给予我的是关爱与信任。
在我需要帮助时，他们总是让我安心，这让我觉得自己以前想法多么幼稚。
不知不觉我已在而生活了一年多了，在这而我收获了友谊，得到了尊重信任与爱护，更学会了正确的选择。
同学们，让我们想着成长中的矛盾说声感谢吧！
是成长中的矛盾让我们做出选择，是因为有了选择我们才有了行动与改变。
在这些矛盾的成长过程中，有了快乐相伴，有烦恼缠绕。
就算我们没有成功，至少有回忆珍藏。
我们要微笑着面对这曾慌乱你年华的“小插曲”。
我想说，矛盾，我成长的音符。
【解析】
试题分析：
这是一道命题作文，作文要求以“矛盾，成长的音符”为题，写一篇以记叙为主的文章。
下笔前，考生要认真审读作文材料，抓住关键句思考，材料中的关键句是“矛盾是我们人生绕不过的弯，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中学会了选择，有的人在解决矛盾中长大，而在有的人看来，这所谓的矛盾并不是矛盾。
”由此考生需要思考：
“矛盾”是什么？
如何看待“矛盾”？
面对“矛盾”应该如何去做，如何去选择？
进而解决在矛盾中长大的问题。
审题立意：
“矛盾”是什么？
（1）辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相信赖而又互相排斥的关系。
——哲学上的。
（2）形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
——所谓的“选择”
（3）泛指对立的事物互相排斥——所谓的人际矛盾、客观与主观的矛盾。
“成长的音符”是什么？
成长过程中的一个或一个个小的节点、小的事件。
“成长的音符”，重点在“成长”，是成长道路上的种种坎坷、曲折和经历、心历。
前后构成判断，把“矛盾”上升为一种对立面的统一，扣住“在解决矛盾中长大”。
点睛：
命题作文注意点：
（1）要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
（3）展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
（4）巧构思，化抽象为具体。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
（5）炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
阅读下面文字，请按要求作文。
偶得，即偶然间得到。
读书偶得，会友偶得，散步偶得……每个人和不同的人、事、物接触时都会在看似不经意中有所领悟，生活中的偶得很多，这些会为我们的生活增色,使我们的生命变得充实精彩。
请以“偶得”为题写一篇记叙文。
要求：
①立意自定。
②不得套作抄袭。
③不少于800字。
【来源】江苏省七校联盟2018-2019学年高一上学期期中联考语文试题
【答案】偶得
“向前跑，迎着冷眼和嘲笑，不历经风雨怎能感到，命运无法让我们跪地求饶，就算鲜血撒满了怀抱……”一次偶然，一段歌词，一次感悟，一份收获。
——题记
两个月的暑假转眼间就结束了，还沉浸在暑假懒散生活中的我迎来了我人生中的第一个“奋斗旅程”——初三。
在别人口中听到初三毕业班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，犹如地狱般。
我却不以为然，因为我有我的梦想。
我坚信我的梦想会让我走的更远，即使前方有许多不平。
或许是我太过天真，对现实估计不足。
当我步入初三的课堂，一股名叫“压力”的巨风扑
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