实验小学湘教版二年级美术上册精品教案.docx
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实验小学湘教版二年级美术上册精品教案
北京第二实验小学兰州分校2015～2016学年度
第一学期教学工作计划
学科
美术
年级
二年级
执教教师
授课
时间
35分钟
周课时
2
总授课
时数
32
所使用
的教材
湘教版二年级美术上册
本学期教研组研究重点
围绕“生本对话求真累加”课堂文化，改进教学方法，重视培养学生行为习惯和学习的能力。
本学期教师本人的研究重点或增长点
研究重点：
如何在美术学习中培养学生的创新意识
主要措施:
1、做好课前准备，精心制作多样的教具。
2、运用教学手段，启发和培养学生创新意识。
3、充分展示图片，优秀作品等教学手段，打开学生视野。
学期研究重点或增长点反馈
1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。
学情分析
二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
总的教学目的及要求：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
6、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
7、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
教学进度表
周次
日期
授课内容
课时
备注
1
8.26—8.28
开学常规教育
1
2
8.31—9.4
1、神奇的小画册
2
3
9.7—9.11
2、三个好伙伴3、五彩树
2
4
9.14—9.18
4、顶天立地5、瓜果飘香
2
5
9.21—9.25
6、高个子和大胖子
2
6
9.28—10.2
7、条纹乖乖
1
7
10.5—10.9
8、猜猜我是谁
1
8
10.12—10.16
9、形形色色的背景10.小蝌蚪
2
9
10.19—10.23
11.点点聚会12、排排队
2
10
10.26—10.30
13、花格子小牛
2
11
11.2—11.6
14、自画像15、神鸟变树
2
12
11.9—11.13
16、小小手
2
13
11.16—11.20
17、看医生18、请你告诉我
2
14
11.23—11.27
19、折纸动物
2
15
11.30—12.4
20、纸杯变变变21、翻新的纸盒
2
16
12.7—12.11
22、会飞的娃娃
2
17
12.14—12.18
美术测试
2
18
19
20
第2周
课题
1、神奇的小画册
第1课时
教学目标：
1.知识与技能:
巧妙构思折剪画册。
2.过程与方法：
大胆地添画绘制画册
3.情感态度与价值观：
在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。
教学重点：
掌握制作神奇画册的基本方法。
教学难点：
启发巧妙构思折剪画册，能大胆地添画绘制个性画册。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范图等
学生：
水彩笔、油画棒，彩纸，剪刀、胶水等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。
鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：
可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。
教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
板书设计
对折装订
神奇的小画册画裁剪线添画
裁剪
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
本课启发巧妙构思来折剪神奇画册，让学生能大胆地添画绘制个性画册，学生特别喜欢这节课，画了各种各样的人物，变化很多
第2周
课题
1、神奇的小画册
第2课时
教学目标：
1.知识与技能:
巧妙构思折剪画册。
2.过程与方法：
大胆地添画绘制画册
3.情感态度与价值观：
在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。
教学重点：
启发巧妙构思折剪画册。
教学难点：
大胆地添画绘制个性画册。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范图等
学生：
水彩笔、油画棒，彩纸，剪刀、胶水等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、复习导入
复习教材中的步骤，让学生演示折剪制作画册。
二、探究与发现
1、提出问题：
如何使自己的画册和别人的不一样，更神奇？
学生思考回答，探究不同方法
换头，换上衣、换裤子，换鞋。
。
。
。
。
。
2、学生尝试添画。
教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
3、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
二、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
三、拓展
板书设计
神奇的小画册2画裁剪线添画
裁剪
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐，本课基本做到了。
图文并茂让学生体会到神奇的画册。
备课组长签阅：
教研组长签阅：
教务处签阅：
第3周
课题
2、《三个好伙伴》
1课时
教学目标：
知识与技能:
通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
过程与方法：
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
情感态度与价值观：
培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点：
三原色的认识以及吹画的方法步骤
教学难点：
画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然
课
前
准
备
教师：
教学课件，彩色墨水、白纸等
学生：
水彩笔、油画棒，彩色墨水、白
纸等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：
这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？
有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不于评价
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
2、提问：
红红是什么颜色？
大红黄黄是什么颜色？
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？
湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？
对了，橙绿紫。
4、简单的概念：
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？
——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1、互相观赏互相评价
2、三原色带给我们的视觉感受
板书设计
红红
三个好伙伴黄黄三原色三间色
蓝蓝
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
通过游戏使学生了解三原色红、黄、蓝，以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫，对于概念三原色、三间色等不要太纠缠，让学生在玩中学，学生对变化很感兴趣，教学效果较好！
第3周
课题
4、《五彩树》
1课时
教学目标：
知识与技能:
以吹画的形式来表现树的基本特征——树干。
过程与方法：
吹画的形式想象成树形，并装饰。
情感态度与价值观：
通过吹画，三原色的相互混合，大胆想象，培养学生作画的兴趣。
教学重点：
以吹画的形式来表现五彩树
教学难点：
吹画形式想象成树形，并装饰成个性的五彩树
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画、白纸等
学生：
作品范例图画本彩笔水水彩笔蜡笔等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。
（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！
……小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏不同的树，绘画五彩树,
2、教师与学生共同演示---吹画。
步骤：
将红、黄、蓝三原色滴在纸下边——向上慢慢吹，吹出树干——再向上或左右吹，吹出小树枝——画上五彩的叶子——再补充装饰
（三）学生创作。
1、提醒学生吹画的方法，注意不要撒到桌子，或者吹到画外。
2、鼓励大胆吹画，添画将果实、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
板书设计
五彩树
吹画添画装饰
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
运用三原色，采用吹画的形式制作五彩树，学生兴趣很浓，课堂气氛活跃，维持有序的课堂，还要再注意指导学生吹画的技巧！
备课组长签阅：
教研组长签阅：
教务处签阅：
第4周
课题
第4课顶天立地
第1课时
教学目标：
知识与技能:
尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
过程与方法：
探究造型变化与画纸中折线的关系。
情感态度与价值观：
感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重点：
用简单线条和夸张构图表现快乐小人
教学难点：
造型变化与画纸中折线的关系
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、谈话导入
经典故事引入教学
师：
72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。
只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。
二、构图指导
1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。
师：
现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。
（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。
）
2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。
师：
“金箍棒，长长长”
3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。
4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。
4.小结。
5、思路拓展。
三、作品欣赏
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：
1.这幅画是怎样安排主要人物的？
2.画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？
3.背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？
四、学生作业
作业要求：
画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。
五、评价展示
学生自评，互评，师评。
板书设计
顶天立地
范画衬托对比
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
第4周
课题
第5课瓜果飘香
1课时
教学目标：
知识与技能:
认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
过程与方法：
初步了解观察性绘画的基本方法。
情感态度与价值观：
增强亲近生活的热烈情感。
教学重点：
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
教学难点：
丰富学生的创造想象。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题：
瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（培养学生的形象思维能力。
）
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
）
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：
外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？
（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。
）
四、自主表现
1、作业要求：
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造。
）
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
3、学生互评：
比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
板书设计
瓜果飘香
特点：
外形色彩香味口味
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
备课组长签阅：
教研组长签阅：
教务处签阅：
第5周
课题
第6课高个子和大胖子
第1课时
教学目标：
知识与技能:
引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
过程与方法：
让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情感态度与价值观：
感受物体形的比例，培养观察能力。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展。
板书设计
高个子和大胖子
夸张巧妙对比
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
第5周
课题
第6课高个子和大胖子
第2课时
教学目标：
知识与技能:
引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
过程与方法：
让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情感态度与价值观：
感受物体形的比例，培养观察能力。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、继续作业：
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
二、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
三、方法延伸、思维拓展。
板书设计
高个子和大胖子2
对比再夸张
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
备课组长签阅：
教研组长签阅：
教务处签阅：
第6周
课题
7条纹乖乖
1课时
教学目标：
知识与技能:
欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
过程与方法：
喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
情感态度与价值观：
欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教学重点：
认识条纹鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰
教学难点：
鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
1、欣赏导入
1.感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
2.欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：
这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：
这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？
什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3.选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2.与作品合影，体验成功的快乐。
板书设计
7条纹乖乖
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
备课组长签阅：
教研组长签阅：
教务处签阅：
第7周
课题
第8课猜猜我是谁
1课时
教学目标：
知识与技能:
对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
过程与方法：
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
情感态度与价值观：
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学难点：
面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范品若干，各种纸质撕贴材料等
学生：
各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
学习撕纸
1、听：
教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：
撕纸时为什么会发出声音？
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？
能有什么用？
4、揭示课题
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
1）看一看：
①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
2）摸一摸：
①你又有什么发现？
②摸上去
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