六年级下册语文教学计划.docx
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六年级下册语文教学计划
六年级下册语文教学计划
本册要求会写80个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目的
(一)识字与写字
⑴有较强的独立识字能力。
会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
⑵硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
⑶能用毛笔书写楷书,在书写中领会汉字的美感。
(二)阅读
⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
⑶能借助工具书、联络上下文,理解课文中有关词句的内涵,领会其表达效果。
⑷在阅读中不断积累语言,增强语感。
⑸在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,领会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
⑹诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇(段)。
⑺扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
⑻学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。
⑼受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美妙的理想。
(三)习作
⑴懂得写作是为了自我表达和与人交流。
⑵养成留心观察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
⑶能写简单的纪实精选作文和想象精选作文,内容详细,感情真实。
详略得当。
⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号。
⑸能修改自己的习作,并主动与别人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁。
⑹40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)白话实际
⑴与人交流能尊重、理解对方。
⑵乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
⑶表达要有层次,语气、语调适当。
(五)综合性学习
⑴计划方案简单的校园活动和社会活动,对所计划方案的主习题进行讨论和分析。
⑵初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
⑴重点:
学会把握文章主要内容,领会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
⑵难点:
学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改良教学的措施
⑴准确把握教学目的。
首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次,要明确每一专习题的学习目的;再次,要注意阶段目的之间的衔接与过渡。
⑵重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
⑶引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
⑷引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
⑸这是中小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
⑹抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
六年级下册语文教学计划
(二)
一、学生情况分析
本班现在学生19人,其中女生12人,男生7人。
总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平常又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成教师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但本身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
二、课标要求:
⑴学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(3)继续培养自己修改精选作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
⑵汉语拼音。
继续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
⑶识字写字。
能够按笔划顺序正确默写生字,能够按字的构造把字书写端正、写匀称。
继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字,知道各品种型汉字的间架构造及笔划特点。
⑷白话交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连接的话。
能就所听所读的内容,用普通话答复问习题,做到语句完整,意思连接。
⑸阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
能联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭仗语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问习题,初步养成预习的习惯。
能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
⑹精选作文。
能用学过的部分词语造。
,能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
能修改错误明显的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。
因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
编选的课文“语言标准,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。
这些安排都是为了积累和运用。
难点:
精选作文教学:
本册精选作文安排了多品种型的精选作文训练,作为中小学阶段的最后一册课本,其精选作文训练面广,有深度,是对**教材的总结归纳和概括。
因此精选作文教学是本册教学的一个重点。
我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。
少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。
指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、提高教学质量的措施:
努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥本身优势,扬长避短,努力形成自己的教学风格。
充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。
更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生互相启迪,活泼思维,活泼课堂气氛,增大信息量。
加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵敏多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。
在课文教学中,切实做好“读写结合”。
改良习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反应、修改。
注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。
五、奋斗目的
本学期继续加强基础知识教学,认真做好学困生的转化。
认真做好毕业班的思想工作,全面提高学生素质,力争在毕业会考中保持分会前两名。
六年级下册语文教学计划(三)
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能获得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
⑴进一步培养良好的学习习惯;
⑵通过学习,进一步提高分析问习题、解决问习题的能力;
⑶养成良好的语言积累习惯;
⑷通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。
⑸会写简单的记实精选作文和想像精选作文。
三、教材分析
本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导读”“课例”“白话交际习作”“回忆拓展”四部分组成。
课例包括4⑸篇课文,每篇精读课文后有思考练习习题,略读课文前有连接语。
朗读是最经常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,领会思想感情,培养语感的基本途径。
本册的默读要求,重点是加快默读速度和边思考边读的训练。
四、教材重点难点
⑴语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
⑵针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
⑶注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、精选作文计划
⑴认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
⑵无论是写记实精选作文,还是写想象精选作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
⑶根据学生的实际情况,灵敏地运用教材,尽量为学生的自主精选作文创造条件。
⑷鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的气氛,培养他们的想象力。
⑸认真培养学生的观察能力。
教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯
⑹重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,到达触类旁通、学以致用。
⑺加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积累每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。
⑻培养学生自己修改自己精选作文的能力,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
⑴加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
⑵持之以恒,不断地加强积累。
⑶注重实践,培养能力。
⑷在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
⑸充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。
七、教学进度
第1~3周:
第一单元
第4~5周:
第二单元
第6~7周:
第三单元
第8~9周:
第四单元
第10~11周:
①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结归纳
第12~13周:
第五单元
第14~15周:
第六单元
第16~17周:
第七单元
第18~周:
①期终系统复习
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