学生综合实践活动方案.docx
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学生综合实践活动方案
学生综合实践活动方案
【-综合实践活动方案】
一、活动目标
2.引导学生通过参与活动,体验生活,为学校___校本课程“漫溯眉县积累素材,引导学生在综合实践活动中既当活动实施者,也当活动___者。
3.通过考察活动的方案设计过程,培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。
4.在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力,与人交往能力,是非判断能力等。
5.通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色,让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。
6.通过本次活动,让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。
7.通过制作手抄报活动,让更多的人___活动成果,激发大家共同___常州,热爱家乡。
二、活动准备
1.引导学生进行整体活动的设计与准备。
(总体的)
2.引导学生进行相关活动的设计与准备。
(具体的)
3.教师各活动前的指导准备。
三、活动内容(活动内容设计于学生)
杰出人物:
___上将---李达·英雄模范(现代)陈秀贞·文化人物(现代)王集荣·文化人物(清代)李柏·文化人物(宋代)张载·科技人物(清代)梅遇·科技人物(唐代)王焘·科技人物(先秦)李冰·军事人物(战国)白起·政___物(清代)王步灜·政___物(明代)王聚奎·___人物(明代)王卺·政___物(北宋)张戬·___人物(唐代)王珪·___人物(三国)___·___人物(东汉)法雄
旅游胜地:
太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园
神奇故事:
眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器,被誉为中国21世纪重大考古发现之一。
家乡特产:
苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃
民间工艺:
脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等
方言集锦:
(收集有特色的常州方言)(引导学生自编方言小品或相声)
四、活动方式
信息查找(网络、报纸)、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。
五、活动进程
(一)可爱的家乡——眉县活动内容设计;(详见活动内容三)
1.在各班进行活动动员,让学生了解活动意义,明确活动定位,参与活动设计。
2.在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。
3.在班级设计基础上完善年级活动内容,并确定活动内容与活动方式。
(二)资料收集篇
1.请学生根据相关活动内容课前查找所涉及的信息。
2.小组或个体有用信息。
3.小组练习当小导游,巩固并掌握信息。
4.信息,与同伴合作制作一张手抄报。
(三)活动开展篇
1.活动前作好相关准备工作,包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。
2.活动以___出发为基础,小组合作活动为原则。
3.活动时间以综合实践活动课为基础,结合艺体活动。
4.活动后及时做好活动总结,指导学生完成活动报告。
(四)成果展示篇
1.“漫溯眉县”——手抄报展示
2.活动___交流:
“我为你自豪——眉县”演讲比赛。
3.我们的建议
4.带你游眉县——争当小导游。
推荐
小学综合实践活动方案
中学综合实践活动方案
中学综合实践活动方案第2页
综合实践活动课程方案
一、课程背景
《国家中___教育___和发展纲要(**——2020年)》指出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育___发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生的全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
《基础教育课程___纲要(试行)》中明确指出:
“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,每周3课时。
在我国基础教育新课程体系中,“综合实践活动”是与学科课程有着本质的区别,是我国基础教育课程体系结构性突破。
这是面向全体学生的全面发展、面向学生的未来的课程。
作为初中学生,正是在生理和心理上处于迅速发展的时期,可塑性强,他们具有一定的抽象思维能力,空间想象能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,不满足于对书本知识的简单死记硬背,他们对什么都表示惊奇,什么都想动手做一做,对知识与问题有一种“刨根究底”的欲望。
初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段,是培养动手能力和探究兴趣最重要的阶段,也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。
作为学校,应为学生提供探索问题更广阔的背景和条件,充分拓展教学活动空间,引导他们在活动中学,在实践中用。
开展综合实践活动培养学生创新精神和实践能力,倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式,塑造学生___人格。
二、课程目标
1、通过综合实践活动,使学生初步具有发现问题、自主学习、___思考、解决问题的素质和探究能力。
在实践活动中,使学生能主动去探索和研究,激发好奇性和观察力,主动探索和发现问题,逐步掌握探究问题的方法,养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度,初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术,培养创新精神和创造能力,成为好的学习者和创造者。
2、通过综合实践活动,培养学生收集和处理信息的能力。
发展查询、分析、___和应用新知识的能力,具有主动获取知识的能力,为终身学习奠定基础,学会通过多种途径和形式收集资料和信息,___和处理各种资料和信息,养成主动积极地获取信息的学习习惯,发展处理信息的能力,能有效地利用先进的现代化信息工具,表达个人的思想和观念,善于与他人合作、沟通,并能与他人___见解和信息,成为好的交流者。
3、通过实践活动,使学生能积极主动运用所学的知识,解决现实生活中的实际问题,形成实际操作技能,培养动手能力。
养成热爱劳动的思想感情,具有参与基本的生产劳动的能力,掌握基本的劳动技术,体验劳动过程,发展创新能力、审美能力,在劳动中培养关怀他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。
4、通过综合实践活动,使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识,能主动积极地参与家庭、社会生活,密切与自然、社会和生活的___,体验自我对自然、对他人和社会的意义,形成负责的生活态度和生活习惯,养成良好的思想品质。
5、通过综合实践活动,促进教师教育观、课程观的更新,改善学校的课程结构,结合学校及地方资源,完善和丰富本校课程。
三、课程内容
根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及新课程标准,设计综合实践活动课程内容,具体如下。
七年级:
①信息技术教育,主要内容是电脑基础知识、文字处理等。
②劳动技术教育,主要内容是手工制作。
③社区服务与实践,保护环境,人人有责、对区内水污染进行调查。
八年级:
①信息技术教育,主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。
②劳动技术教育,主要内容是手工制作等。
③校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。
④社区服务与实践,保护环境,人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司调查。
四、课程的管理与实施
1、课程的管理
①___建设。
为使课程开设有序、高效,学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验___小组。
小组各成员按照本校实验课题、项目适当分工,分别负责校内外指导力量的___协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工作的统筹安排,保证实验工作有效实施。
②课程的___。
根据本校所在新区的特点,制定学校综合实践活动课程实验方案,每次实践活动必须要有详尽的计划、安排,根据计划___实施,并在实施中不断完善,以避免实验的盲目性、随意性。
③课程资源。
学校现有的计算机及网络设备,祖国的大好河山、美丽的江川等自然资源。
2、课程的实施
①准备阶段
a、召开教师会议,通过学校综合实践方案;b、以年级为单位,选择子课题内容,撰写年级、班级活动计划;c、对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训;d、分析学情,设计教案;e、分班活动、___学生做好活动前的准备工作。
②实施阶段
a、确立主题;b、制定学校实施计划,建立课程管理制度;c、分班或年级组开展综合实践活动,记录活动过程,建立综合实践活动过程档案,收集记录学生体验、反应;d、定期召开综合实践老师碰头会,对活动进行交流、探讨,对案例进行反思和评价;e、课题组对各班的综合实践情况进行___性测评,对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整,促使活动顺利进行;f、开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
五、课程评价
1、评价理念
坚持量化与质性相结合的评价方式,采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
具体策略如下:
①整体观。
一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品,如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会,提供对课程修改有用的信息,并实践于教学。
②多元化。
评价强调多元价值取向和多元标准。
不仅允许对问题的解决可以有不同的方案,而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。
此外评价主体的多元化也是被积极提倡的,在共同评价过程中,共同提高,共同获得实验活动的乐趣。
③过程性。
评价要重视学生活动过程的评价,对学生作业评定,应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,而不只是针对他们得出的结论。
2、对学生的评价
①作品评价式;②展示与交流式;③成果汇报式;④技能比赛式;⑤档案袋式;⑥协商研讨式。
3、对教师的评价
侧重于对教师在综合实践活动中___、规划、管理、指导方面的能力和实效。
组别
探究主题
组长
组员
内容
成果和体会
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