731 五升六 修辞手法判定作用分析及运用2.docx
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731五升六修辞手法判定作用分析及运用2
修辞手法的讲解
适用学科
小学语文
适用年级
五升六
适用区域
通用
课时时长(分钟)
90
知识点
修辞手法判断与运用
学习目标
能够灵活运用多种修辞手法
学习重点
能灵活的在作文中运用各种修辞手法
学习难点
能灵活的在作文中运用各种修辞手法
教学过程
一、复习预习
二、知识梳理
知识点:
★小学阶段应该掌握的修辞方法有:
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻:
就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:
本体+比喻词+喻体。
常用的比喻词有:
好像 仿佛 像……似的 如同 成了宛如
比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。
)
✧作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例句:
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种:
明喻、暗喻、借喻。
(1)明喻是本体、喻体、比喻词都出现。
如:
共产党像太阳。
(2)暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
如:
弟弟成了泥了。
(3)借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。
如:
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例:
在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
✧作用:
使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》 朱自清
拟人有两种类型:
一是把事物直接当做人来描写。
如:
古老的威尼斯又沉沉地入睡了;
二是人直接同事物说话。
如:
延安,你的精神灿烂辉煌!
如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
例:
淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 。
✧作用:
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
例句:
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。
只能看到巴掌大的一块天地 。
她还没有端酒怀,就醉了。
夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
(1)扩大夸张,如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(2)缩小夸张,如:
他呀,心眼小得只有针眼儿大。
(3)超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,如:
看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。
例:
在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
4、排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
✧作用:
读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
例句:
是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……
例:
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
5、反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
✧作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
1.难道我会不知道?
2.难道我有这么笨吗?
3.难道数学真的这么难么?
4.难道我们能浪费时间吗?
例:
作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:
设问也叫设疑、提问。
是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。
设问自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。
✧作用:
引起注意,启发读者思考,突出某些内容,使文章富有变化。
例句:
什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
例:
我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
7、对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞格。
✧作用:
准确运用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面,从而增强说服力。
两种类型:
(1)两体对比,如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(2)一体两面对比:
的确,伯父就是这样的一个人,他为自已想得少,为别人想得多。
8、对偶:
对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。
✧作用:
对偶能鲜明地提示事物内在联系,反映事物对立统一的辩证关系;形式整齐,结构匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆、便于传诵。
例句:
黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
例:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
9、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
✧作用:
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
例句:
失败乃成功之母,你千万不要气馁。
引用包括两种:
一是直接引用,
如:
鲁迅先生有两句话:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”这是他自己写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
二是间接引用,
如:
山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
10、双关:
双关是在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
✧作用:
可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。
✧例如:
“碰壁?
”我说,“您怎么会碰壁呢?
是不是走路不小心?
”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
在这段对话中,鲁迅先生用“碰壁”这个词语,指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难,语言生动而发人深省。
用词品味
在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。
还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。
以上这些词,我们叫它同义词。
同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。
例如:
"激烈"、"热烈"、"猛烈"、"剧烈"、"强烈"五个词的意思基本相同,都是表示"达到极点"的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中,就说"激烈",如"激烈战斗"。
用在情绪上,就说"热烈",如"热烈欢迎"。
用在性质上,就说"猛烈",如"药性猛烈"。
用在光度上,就说"强烈",如"光线强烈"。
用在体育运动上,就说"剧烈",如"剧烈运动"。
一是要注意语意轻重的差异。
错例:
(1)蝴蝶在花丛中翱翔。
(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。
二是要注意范围大小的差异。
错例:
(1)我们的教室门前有两棵树林。
一棵是白杨,一棵是梧桐。
*
(2)我爷爷参加了解放隆化的战争。
三是要注意应用对象的差异。
错例:
(1)我表弟长得又肥又高。
(2)爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。
四是要注意感情色彩的差异。
错例:
(1)中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。
*
(2)入场式开始了,运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。
随堂练习
●判断类
一、写出下面句子运用的修辞方法,欣赏其精彩的地方。
1、山风梳理着他蓬乱的头发。
()
2、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
()
5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
6、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
()
7、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。
()
8、大漠孤烟直,长河落日圆。
()
9、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()
10、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
()
●改写类
二、自己动手,按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)
_________________________________________________________________________
2、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)
_________________________________________________________________________
3、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)
_________________________________________________________________________
●赏析类
三、品味用词,用心体会下列词语
(1)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。
①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际
1、( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。
2、( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。
②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐
他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。
我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。
后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。
③顾客游客乘客观众读者
现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),
影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。
④亲爱亲切亲近亲热亲密亲情
1、几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。
2、周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。
3、( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
4、毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着……
●分析修辞手法及其作用
按要求完成下列练习:
(1)凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
(2)"当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
"在这句话中把____________当作人来写,它会________________
(4)"广场上人山人海。
"这句话中是对______________进行了夸张,说明___________
●找比喻句中本体和喻体
用横线标出下列比喻句中的本体,用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱,匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、至于那些又臭又长的文章,恐怕连牛粪都不如。
●判断赏析比喻句
一、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。
()
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
()
3、小徐长得像她妈妈。
()
4、棉花像白花一样白。
()
5、风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
()
6、大兴安岭多么会打扮自己啊,青松作衫,白桦为群,还穿绣花鞋。
()
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
()
8、可别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀。
()
9、小河日夜喧哗着,仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
()
10、信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。
()
二、下面的比喻句,好的打“√”,不好的打“×”,并把理由简要写下来。
1、远看长城,它像一条巨龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
()
_____________________________________________________________________
2、小河如飘动的绸带。
()
_____________________________________________________________________
3、下课铃响了,同学们像一群小野兽倾巢而出。
()
_____________________________________________________________________
●判断拟人or拟物
一、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法,若是再说明是拟人还是拟物。
1、清脆的歌声打断了我的思路。
()
2、天上的星星眨着眼睛。
()
3、车过鸭绿江,好像飞一样。
()
二、下面的句子,哪些是拟人?
哪些是拟物?
分别将序号写出来。
1、我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、风推开人家的门窗,把破屋子上的茅草大把大把地撕下来,向空中扬去。
3、敌人夹着尾巴逃跑了。
4、祖国,我的亲娘,我回来了。
5、这家伙摇头摆尾地走了出去。
6、忽然后面跑来了一只狼,慌慌张张地说:
“慈悲的先生,救救我吧!
”
拟人()拟物()
扩展练习
指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法,哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫
如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤
比喻:
_______________________________________________________________
比拟:
_______________________________________________________________
下面各句都用了借代的修辞方法,请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命,谁倒企业的牌子,就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________,______________代______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”,更需要“伯乐”啊!
本句用______________代______________,______________代______________。
3、在中国民间,实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用______________代______________。
下面的课题运用了什么修辞手法?
如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确的是( )。
(1)《手术台就是阵地》
(2)《蟋蟀的住宅》(3)《沙漠里的船》
(4)《锯子是怎样发明的?
》(5)《把牢底坐穿》
A.比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B.夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C.比喻 拟人 夸张 设问 夸张
看广告,知修辞。
1、金星,电视中的一颗明星。
()
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
()
3、借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
()
读古诗,辨修辞。
1、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
2、大漠沙如雪,燕山月似钩。
()
3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。
()
4、远看山有色,近听水无声。
()
5、春种一粒粟,秋收万颗子。
()
6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
7、苟能制侵陵,岂在多杀伤?
()
8、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
()
9、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
()
10、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
()
课后作业:
一、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨,金色的太阳笑开了脸。
()
2、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
()
3、人民空军的飞机排成“人”字形,像银燕一样飞过天空。
()
4、他种的甜瓜,几里外就闻到瓜香了。
()
5、你们是那么平凡,那么朴实,那么纯真,而且那么谦虚。
()
6、成群的蜂蝶在花间飞舞,百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。
()
7、中国这头东方雄狮,正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。
()
8、白桦树哗哗作响,在他头上不断地号叫。
()
9、工厂多么需要科学!
农村多么需要科学!
学校多么需要科学!
()
10、你还要说这不是真理吗?
()
11、春天在哪里?
春天就在小朋友的眼睛里。
()
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?
()
13、盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的一片片彩云。
()
14、这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
()
15、没有她的努力,你能这样吗?
所以你应该好好地感谢爱你的母亲,深深地感念这份伟大的母爱。
()
二、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
(改为夸张句)
9、高粱成熟了。
(改为拟人句)
三、按要求写改写下列句子。
1、鸟儿在树枝上跳动。
(用拟人手法)
2、树叶很绿。
(用夸张手法)
3、他在我的心目中有重要的位置。
(用比喻手法)
4、这里很适合鸟儿生活。
(用比喻的手法)
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
(用比喻的手法)
6、沉甸甸的稻子垂下来了。
(用拟人手法)
7、鲜花盛开。
(用拟人手法)
作文:
一、根据下面所给的词语,编个故事,不少于400字。
考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸
100
200
300
400
500
600