全国中小学信息技术创新及实践活动手册.docx
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全国中小学信息技术创新及实践活动手册
全国中小学信息技术创新与实践活动手册
（第四届）
目录
第一部分全国中小学信息技术创新与实践活动…………………………………………3
一．活动具体内容……………………………………………………………………3
二．活动实施办法……………………………………………………………………18
三．活动安排程序……………………………………………………………………27
四．活动参赛指引……………………………………………………………………29
第二部分全国中小学信息技术创新与实践活动系列活动内容…………………………31
一．亚太未来教育信息化发展（中外）校长论坛…………………………………31
二．全国中小学特色教育主题网站展评……………………………………………32
三．2005-2006年度全国信息技术创新实验学校奖………………………………34
四.“中国百万师生最喜爱的知名品牌”调查推广介绍活动……………………34
五.亚太未来动漫产品博览会……………………………………………………37
第三部分全国中小学信息技术创新与实践活动相关文件………………………………40
一．组织委员会章程…………………………………………………………………40
二．裁判长守则………………………………………………………………………42
三．裁判员守则………………………………………………………………………44
四．参赛选手守则……………………………………………………………………46
五．参赛约定声明书…………………………………………………………………47
六．关于维护和尊重他人知识产权声明书…………………………………………47
七．致参加活动未成年学生家长的公开信…………………………………………48
八．参加活动未成年学生家长同意书………………………………………………49
九．参赛作品授权书…………………………………………………………………50
十．关于受理申请《信息技术基础知识考核成绩合格证书》的公告……………51
十一．受理《信息技术基础知识考核成绩合格证书》《教学实践与评优活动证书》的实施办法………………………………………………………………………………52
十二．关于编辑出版《全国中小学信息技术创新与实践活动优秀作品集锦》（画册/光盘）的说明……………………………………………………………………………54
第一部分
全国中小学信息技术创新与实践活动
一、活动具体内容
学生信息技术学习评价
学生信息技术学习评价分为第一阶段信息技术基础知识考核和第二阶段信息技术应用能力测评两个阶段。
要求参与者在取得第一阶段信息技术基础知识考核成绩后，才可取得参加第二阶段信息技术应用能力的测评资格。
第一阶段信息技术基础知识考核（必选）
信息技术基础知识考核由各地组委会自行命题。
命题时可按照教育部基教[2000]
35号文件中不同学段的模块设置，命题可结合各地信息技术教学实际，适当增加一些前沿性的知识。
条件成熟的地区要充分发挥“校校通”工程的作用，积极推进无纸化考试。
第一阶段信息技术基础知识考核成绩分为优秀、合格和不合格三个等级，优秀、合格者由主办和支持单位授权全国组委会颁发第一阶段信息技术基础知识考核成绩合格证书，作为逐步推行学生信息技术基础知识掌握情况的评价依据。
申请第一阶段信息技术基础知识考核成绩优秀、合格证书，由各地组委会在上报第一阶段数据时，向全国组委会申请颁发。
持有第一阶段信息技术基础知识考核成绩优秀、合格证书的学生方可报名参加第二阶段信息技术应用能力竞赛。
采用全国组委会指定信息技术基础知识考核系统的地区，全国组委会负责下发试题，各地组委会自行组织考试，并将参加人员信息及成绩等数据上报全国组委会备案，即可向全国组委会申请颁发证书，收费标准另行通知。
已经实行信息技术等级考试或中考、会考等评价体系的地区，可将信息技术基础知识考核与当地的考核制度结合起来，无须再单独进行，只要向全国组委会上报相关数据（试题内容、参加人员信息及成绩）备案，即可向全国组委会申请颁发证书，收费标准另行通知。
第二阶段信息技术应用能力竞赛（自选）
（一）竞赛项目部分
网络中文
网络中文竞赛是在网络环境下，利用网络资源和网络技术来完成的有关能力与知识应用的竞赛活动，旨在检验学生中文知识的掌握情况。
竞赛目标：
利用网络资源建造多元化的学习环境，鼓励学生熟练运用网络资源，培养创新意识和动手能力。
竞赛内容：
网络中文竞赛分为基础知识测评，写作能力测评和应用能力测评（探究性学习）。
网络中文竞赛分为“国内组”和“海外组”。
国 内 组
1.参赛范围
母语为汉语的小学生（四年级至六年级）、初中生和高中生，比赛分为小学组、初中组和高中组。
2.竞赛内容
（1）小学组
①竞赛内容
A.基础知识测评
参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。
两部分内容的作答不分先后顺序。
比赛内容分为甲、乙两部分。
时间为10分钟。
B.写作能力测评
参赛选手在指定的时间里，完成读梗概写故事或读故事写梗概的题目,参赛选手可任选一种方式参赛。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）。
C.应用能力测评
a.汉语学习网上行即利用网络学汉语，包括汉语知识和课文中的百科知识。
汉语知识，如成语、谚语、歇后语、名言警句、古诗词完形填空，故事题目和人物匹配等；课文中的百科知识，如利用网络查找课文的人物、事物、景物、事件和专业术语的解释等。
b.网络资源巧利用这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。
组委会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）搜索网络信息并对搜索到的资料进行筛选、分类，整理成符合一定要求的文档。
如作旅行计划，按照制定的旅游目的地或旅行线路，利用网络资源写旅行计划。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）。
（2）初中组
①竞赛内容
A.基础知识测评
参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。
两部分内容的作答不分先后顺序。
比赛内容分为甲、乙两部分。
时间为10分钟。
B.写作能力测评
参赛选手在指定的时间里，完成推介短文或话题作文的题目,参赛选手可任选一种方式参赛。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）。
C.应用能力测评
a.汉语学习网上行即利用网络学汉语，包括文学常识和阅读理解。
文学常识，如作家作品匹配、古诗词填空等；阅读理解，如利用网络解决短文阅读中的问题等。
b.网络资源巧利用这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。
竞赛委员会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）信息搜集与编辑。
如编辑整理一周要闻；如作活动计划或社会研究活动。
要确定主题，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）。
（3）高中组
①竞赛内容
A.基础知识测评
参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。
两部分内容的作答不分先后顺序。
比赛内容分为甲、乙两部分。
时间为10分钟。
B.写作能力测评
参赛选手在指定的时间里，完成新闻点评或给材料作文的题目,参赛选手可任选一种方式参赛。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）。
C应用能力测评
a.汉语学习网上行即利用网络学汉语，包括文学知识和快速阅读。
文学知识，如作家作品常识、古诗词填空等；快速阅读，如利用网络快速查找有关作品，快速浏览后完成有关练习等。
b.网络资源巧利用这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。
组委会将根据学生在生活、学习、社会等过程中遇到的有关问题，描述一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）一个需要进一步研究的问题，确定题目，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。
每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。
时间为40分钟（含上传作品时间）
海 外 组
1.参赛范围
母语为非汉语的中小学生。
海外组的选手分为少年组和青年组。
2.竞赛内容
（1）完成指定题目
选手在竞赛委员会指定的时间内，完成指定的题目。
选手要依次完成选择、连线和情境写作的题目。
时间为30分钟。
参赛选手完成上述题后，进行语言描述部分的题目，时间不超过20分钟。
（2）中国文化才艺表演
中国文化才艺表演。
选手根据自身的情况，可以进行中国歌曲、中国舞蹈、中国乐器、中国书法、中国绘画、中国剪纸、中国武术、中国戏曲和中国曲艺等才艺表演。
这一部分的内容为竞赛的非必答部分，但这一部分的表现将作为最后得分的参考，时间不超过20分钟。
网络英语
网络英语是基于网络环境的、将英语知识和信息技术相结合的一个新颖的竞赛项目，旨在综合考查学生的动手、动脑和实践能力。
（一）参赛范围
竞赛分为小学组（四年级至六年级）、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
小 学 组
1.开心词典
题目形式多样化，包括听力、语法填空、阅读理解等基本题型，同时也包括生动活泼的英语益智类游戏，参赛选手使用键盘或鼠标，进行输入或点击操作，时间为20分钟。
2.故事接龙
（1）参赛选手在线选取故事标题或故事的开头，充分发挥想象力，借助网络来创作编写故事或小小说。
（2）故事创作，鼓励参赛选手的创新精神，文体、排版和字数均不作限制，时间为30分钟。
3.网络搜索
本题旨在锻炼学生获取信息和判断信息的能力。
题目列出一个具体的任务，让参赛选手通过网络去完成。
参赛选手需要列出完成这项任务所进入的网站名称和网址。
时间为20分钟。
4.创意无限
（1）充分发挥参赛选手的创造性思维，为某一大型活动或著名公司设计徽标、吉祥物或代言人。
（2）参赛选手可以使用简单或者复杂的绘图软件进行设计，最终结果以图文两种形式共同呈现；用英文对自己的构思进行描述说明，格式和字数均不作限制。
时间为20分钟。
初 中 组
1.开心词典
题目形式多样化，包括听力、语法填空和阅读理解等题型，同时也包括生动活泼的英语益智类游戏，参赛选手使用键盘或鼠标，进行输入操作，时间为20分钟。
2.专题制作
本题提倡探究性学习，培养学生利用网络搜索有效信息的能力。
参赛选手根据所给题目，搜索与题目有关的内容并加工整理成文。
不得复制抄袭原文，如需原文引用则要注明出处。
依据试题的答案内容是否正确及记录的详细程度评分，资料来源以www全球信息网的内容为限，时间为30分钟。
3.创意无限
（1）为某一产品设计网络创意广告。
（2）参赛选手可通过互联网,参照其他的广告，为产品做出具有创意的广告语，文体和字数不限，最终作品应为配有文字的图像，时间为20分钟。
4.英语聊天室
（1）本题目考查参赛选手对话题的把握能力和在群体讨论中的思辩能力。
参赛选手在一个虚拟聊天室内对同一话题进行讨论，提出并辩护自己的观点，反驳别人的观点。
（2）参赛选手在辩论过程中可以使用网络聊天中流行的英语或者单词缩写，具有针对性地进行立论和驳论。
以参赛选手参与辩论的多少、速度的快慢和辩论的力度作为依据评分，时间为20分钟。
高 中 组
1.在线翻译
（1）分为图像翻译和文字翻译两种。
（2）在图像翻译中，参赛选手需要对一个或一组反映西方文化或中国文化的图像进行跨文化的解读，解释其中所蕴含的意义和文化背景，并对此进行评论。
在文字翻译中，参赛选手需要对一组中国传统对联、中文或英文歌词（配有歌曲）或一段文字进行翻译，不仅要进行字面上的翻译，更重要的是表现其中的意境和文化背景。
（3）参赛选手可以使用互联网搜索查询所需背景资料或单词，但不得复制抄袭原文，如需引用原文则要注明出处，时间为20分钟。
2.专题制作
本题提倡探究性学习，培养学生利用网络搜索有效信息的能力。
参赛选手根据所给题目，搜索与题目有关的内容并加工整理成文。
不得复制抄袭原文，如需引用原文则要注明出处。
依据所找出试题的答案是否正确及记录的详细程度评分，资料来源以www全球信息网的内容为限，时间为30分钟。
3.创意无限
（1）为某一产品设计网络创意广告。
（2）参赛选手可通过互联网,参照其他的广告，为产品制作具有创意的广告语，文体和字数不限，最终作品应为配有文字的图像，时间为20分钟。
4.英语聊天室
（1）本题目考查参赛选手对话题的把握和在群体讨论中的思辩能力。
参赛选手在一个虚拟聊天室内对同一话题进行讨论，提出自己的观点并为之辩护，反驳别人的观点。
（2）参赛选手在辩论过程中可以使用网络聊天中流行的英语或者单词缩写，应该具有针对性地进行立论和驳论。
以参赛选手参与辩论的多少、速度的快慢和辩论的力度作为评分依据，时间为20分钟。
智能机器人竞赛
赛项：
智能机器人竞赛包括机器人足球比赛（2对2）、机器人搬运比赛、机器人舞蹈比赛、现场实做机器人排雷比赛和机器人搜救比赛，其中机器人足球比赛、搬运比赛、舞蹈比赛和机器人创新设计为必选项目（以上四个项目参加与否将影响团体总分）；现场实做机器人排雷比赛和搜救比赛为自选项目（以上两个项目参加与否不影响团体总分）。
机器人足球比赛
（一）参赛范围
机器人足球竞赛分为小学组（四年级～六年级）、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
机器人足球赛事是以体育竞赛为载体的前沿科研交流比赛，机器人必须具有全自动程序控制职能，作出对球、对手及环境的判断。
通过机械设计及中小学生的无限创意和潜能，进行机器人足球比赛。
机器人搬运比赛
（一）参赛范围
本赛项分为小学组、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
机器人搬运比赛是指机器人在指定的轨道上，自动识别存放货物的货仓，运送货物到指定区域，最终回到起点。
机器人舞蹈比赛
（一）参赛范围
本赛项分为小学组、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
机器人舞蹈比赛项目，机器人尺寸没有限制。
比赛时各国富有民族特色的机器人随着音乐翩翩起舞。
机器人创新设计
（一）参赛范围
本赛项分为小学组、初中组和高中组。
（二）评审内容
1.机器人创新大赛是为了鼓励机器人爱好者在机器人开发应用中，实现机器人的机械、电子、软件以及传感器等方面的扩展应用。
2.评审目标：
以创新为主题，设计制作各种新颖的机器人项目，进而拓宽机器人的应用领域。
3.参加活动的机器人不限类型，可以选用成品，也可以改造或自制。
控制方式可以是自主型，也可以是遥控型（必须是无线）。
各参赛队机器人在指定的场地和规定的时间内进行比赛，由专家以创新动作的难度、完成任务的准确程度及参赛选手现场答辩情况综合评分。
现场实做机器人排雷比赛
（一）参赛范围
本赛项分为小学组、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
现场实做机器人排雷比赛是指机器人在指定的轨道上，自动识别且排雷。
机器人搜救比赛
（一）参赛范围
本赛项分为小学组、初中组和高中组。
（二）竞赛内容
机器人搜救比赛是模拟人类在各种恶劣的环境下从事危险的工作，寻找目标。
要具有很强的应变能力，将搜救到的信息及时传出来，完成搜救任务。
网络动漫创作
（一）参赛范围
按照参赛选手的年龄分为小学组、初中组和高中组,分别进行展示评比。
（二）评审内容
本评选项目分为漫画和电脑动画。
1.漫画评审要求
（1）参评作品必须以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。
作品的题材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实，内容要和青少年的生活状态相吻合，并反映时代特点。
故事编写要生动幽默，有趣味，形象设计要夸张、鲜活，画面角色形象和环境要统一和谐，艺术表现力要强。
（2）小学组作品包括单幅漫画、四格漫画、卡通吉祥物设计和卡通玩具设计。
初中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（10幅以上）和立体玩具与吉祥物设计。
高中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（15幅以上）、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计。
单幅漫画、卡通玩具、吉祥物设计、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计等参评作品规格尺寸为A4纸张。
四格漫画、连环漫画每幅画面不得超过A4纸张，脚本文字清晰工整。
（3）参评作品同时以光盘形式提交，存储格式为JPG，分辨率为300dpi，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘。
要求递交的光盘无病毒。
（4）每位参赛选手只能提交1件作品。
（5）在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、
制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为本赛项非常重要的评分项目之一。
2.电脑动画评审要求
运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。
（1）参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。
（2）要求运用计算机动画设计工具创造具有活动角色的动画，题材健康向上，画面紧凑精美，人物性格鲜明，播放流畅，音效紧贴主题，有较强的可读性。
作品标题自定，有创意过程说明（不超过100字）。
在报送作品的申报表中应注明所使用软件工具的名称。
如果是Flash作品，要求有.fla和.swf两个文件格式；如果使用其他软件（如：
Aftereffects或Premiere等）制作的动画作品，必须保证动画可以在标准的计算机上顺畅播放，作品容量在100MB以内，视频解像度为320×240以上，格式为avi。
报送时，将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，1件作品1张光盘。
要求递交的光盘无病毒。
请勿以压缩的档案文件格式（zip）存盘。
（3）小学组作品长度在10秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有3个以上动作，同时配有音效。
初中组作品长度在25秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作，且具有简单的场景和简单的情节，同时配有音效。
高中组作品长度在35秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作,且具有简单的场景和完整的情节，同时配有音效。
（4）每位参赛选手只能提交1件作品。
（5）在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、
制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为本赛项非常重要的评分项目之一。
“爱我家乡”主题网页制作
“爱我家乡”主题网页制作旨在培养学生利用现代信息技术对信息进行收集、整理、加工、设计和创作的能力；通过本项制作，鼓励广大中小学生积极探索、勇于创新、大胆实践。
评选目标：
培养学生研究性学习的能力；培养学生表达自己思想的能力；培养学生组织知识的逻辑性的能力；培养学生的审美能力。
（一）参赛范围
竞赛按照学生的年龄分为小学组（四年级～六年级）、初中组和高中组进行评奖。
（二）评审内容
1.网页内容强调突出乡土化，要求对当地某一个具有代表性的特色内容进行具体、深入地研究，要保证网页设计和网页内容的原创性。
网页内容的可选类别如下：
（1）地方人物志
（2）地方民族风情和民俗文化
（3）地方风景名胜
（4）地方物产（土特产品或矿产资源）
（5）地方民间艺术
（6）地方饮食文化
（7）地方地理气候
（8）地方特色运动
（9）地方杂谈（地方传说、神话、姓氏由来和方言等）
（10）地方环境议题
（11）我们的生活
（12）我们的家园
2.在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为本赛项非常重要的评分项目之一。
（三）评审要求
1.作品的选题和内容：
作品是作者以家乡建设、风景、人文、民俗及文化等的某一个侧面作为选题,通过搜集大量的资料,经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题,以达到宣传、赞美家乡,弘扬民族文化的目的。
要求作品根据作者自己学龄和认知水平,从不同深度围绕主题发表自己的感悟、体会以及动手实践的过程和成果。
2.参赛方式：
参赛选手以个人或创作团体的名义报名参加比赛。
DV短片创作
（一）参赛范围
参评作品分为小学组、初中组、高中组。
（二）评审内容
1.《我眼中的世界》DV短片创作旨在鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，思考生活。
把感悟融于小剧本中，用数码摄像机进行拍摄，通过影像的视觉效果，表达自己的思想，从而反映学生眼中独有的世界。
2.培养中小学生探索和创新精神，培养学生组织知识表达自己思想的能力；培养学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀。
（三）评审要求
1.活动的主要形式是让参赛者自己动手，按活动设定的主题拍摄身边发生的事物、事情，编辑成有故事情节的DV影视作品参赛。
2.参赛作品应主题鲜明、健康向上，画面构思巧妙。
可采用故事片、风光片、纪录片、动画片等影视作品形式，作品要有一定的故事情节，也可以用拟人化的手法表现一个主题。
3.参赛作品要有片头、片尾。
片长时间在10分钟以内。
参赛作品要有创意过程说明（不超过500字），并递交解说词或作品脚本。
每位参赛选手只能提交1件作品。
在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为本赛项非常重要的评分项目之一。
教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动
（一）参赛范围
参加评价活动的为从事中小学教学的教师及研究人员，所有参加此项活动的教师均可直接向全国组委会或各地组委会代为申请办理《教学实践与评优活动证书》。
（二）评审内容
教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动是对中小学教师信息技术与各学科整合的教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节的评价。
本活动分小学、初中和高中三个学段进行。
参与者要以多媒体电子作品的形式参与评价。
作品必须是原创且由参与者本人制作。
（三）评审标准
①初评标准
序号
评价项目
评价内容
权重
1
科学性
没有科学性错误
5
序号
评价项目
评价内容
权重
2
教学目标
兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，符合教学大纲和课程改革要求，明确具体，可操作、可检测
10
3
信息技术与学科整合
体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息意识的教育
20
4
教师课堂教学行为
在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平
10
是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境
10
能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习
10
5
教学效果
能够较好地实现教学目标
15
6
教学设计及教学反思
符合参评内容中提出的各项要求，文字流畅、结构清晰
10
7
教学课件
能够清晰、准确地展现教学内容，有助于帮助学生学会学习
10
②决赛评比标准：
序号
评价项目
评价内容
权重
1
初评入围
初评入围作品自动获得
10
2
教学课件
体现数字化信息技术开放性、共享性、交互性、协作性和反馈及时的优势
3
能够清晰准确地展现教学内容
4
能够突出学习主体的主动参与，有助于帮助学生学会学习
3
序号
评价项目
评价内容
权
升级会员 