巨人的花园优质课教案.doc
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《巨人的花园》教案
教学目标:
1.知识与技能:
认识8个生字,会写12个生字,正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、火辣辣、冷酷”等词语。
2.过程与方法:
有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子。
能根据课文内容想象画面。
3.情感态度与价值观:
明白快乐应当和大家分享,愿意和同学交流阅读感受。
教学重点:
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点:
体会这篇童话故事在表达上的突出特点。
一、谈话激趣,导入新课。
教师导语:
童话的世界很美好,非常吸引人,今天我们也要走进一个童话的世界。
让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。
(板书:
巨人的花园)
二、放手阅读,学习生字词。
1.师:
同学们先自己自由朗读课文,读的时候要注意文中的生字词,看看能不能自己把它读准确。
【生读】
2.师:
下面我要检查检查看看是不是真的会读了。
【在ppt上展示出生字词由学生领读,老师纠正。
】
【要注意的重点:
绿树成阴(阴是前鼻音,绿树成荫也有)凝(后鼻音)视。
分析“洋溢”的意思,带入课文中和让学生自己查字典并组词。
“覆”和“溢”教写】
3.师:
下面我们一起来齐读这些生字词。
三、整体感知,仔细研读。
1.师:
学会生生字词读起课文来就更加流利了。
同学们通过预习发现课文分成几个部分呢?
【分成巨人回来前和回来后】
师:
恩,第1、2段是巨人回来前时的花园,这时的花园是什么样子的?
【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
”(概括为:
美丽、四季分明、风景宜人等等)】
师:
剧中的这些词都是形容什么的呢?
【生:
都是描写季节的。
】
师:
那谁还能想到其他的描写季节的词呢?
春:
春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香
夏:
烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空
秋:
秋风送爽秋高气爽金桂飘香
冬:
白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地
师:
如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢?
【生:
洋溢着欢乐的笑声】
师:
让我们带着感情再读一读课文第1-2段。
2.师:
下面课文内容是描写巨人回来后的,我们来按照段落顺序找出,巨人回来后花园是怎么样的。
【“不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
······天天狂风大作,雪花飞舞。
”“孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋零,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖。
”(概括为:
荒凉)
花园里草翠盛开,有序到孩子在欢乐地游戏,他们是从围墙的破损处进来的。
等】
师:
恩,刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化,那这些孩子们进来的时候,巨人对他们做了什么,说了什么呢?
【斥责他们,“还容易才盼来春天,你们又胡闹。
滚出去!
】
师:
课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢?
“谁允许你们到这儿来玩的!
滚出去!
”
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”
“喂,你赶快滚出去!
”
师:
这三句话什么地方相同?
【生:
都有“滚出去”三个字,都是感叹号】
师:
巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么?
【生:
独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐】
师:
联系上下文想象一下,巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的,当时的表情怎样?
【生:
生气】
【生读】
1.重点分析“小男孩没有拔腿就拍,却用它那会说话的眼睛凝视巨人。
”
师:
在这句话中,小男孩那会说话的眼睛,想对巨人说什么呢?
【“凝视”是指聚精会神地看,小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。
是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。
】
2.分析“不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
”
师:
巨人看着小男孩的时候,他在想什么,为什么会火辣辣?
你什么时候会感到火辣辣?
【想到自己以前犯的错误,赶走小朋友很愧疚,觉得自己做错了。
】
3.师:
课文中说这个神奇的小男孩,在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵”那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢?
【在ppt上给出提示:
】
小男孩在凋谢的鲜花上一伸手,(花瓣马上变的鲜艳,散发出迷人的香味);
在覆盖的冰雪上一伸手,(冰雪马上融化了,露出底下嫩绿的枝芽)。
4.师:
读一读课文最后一部分,9—11段,找一找巨人做了什么。
【拆围墙,让小朋友进来玩】
师:
恩,此时的巨人已经醒悟了,拆掉了围墙,那此时的花园变得怎么样了?
(是孩子们的乐园,感觉很幸福)
重点分析“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
”
师:
在第九段中巨人说到,噢,是这么回事呀!
唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
唤来寒冬的是任性冷酷的心,那如果要唤来春天需要怎样的心呢?
【唤回“春天”需要_______的心。
(宽容、友善、热情、温暖)】
师:
书本第43页上有一个黄色的对话框,里面有一句话:
“我知道春天有回到花园来的原因了。
”有谁知道这个原因是什么?
【因为他明白了美丽的花园是要和他人一起分享的,要尊重孩子,没有孩子的地方就没有春天。
】
5.师:
分析完了文章的内容,我们来看一看这篇课文是怎么来写的,大家来看看,分别写了回来前,回来后,醒悟前,醒悟后,这样是一种怎样的写法呢?
【(对比)通过巨人砌墙前后花园的变化、巨人语言变化这些重点句段的对比,感受到对比这一写法能让童话呈现跌宕起伏的故事情节,更加引人入胜。
】
四、总结升华,拓展延伸(15分钟)
1.师:
学完了这篇课文,大家有有什么体会呢?
能不能和同学们分享一下?
【学到了好东西要和大家一起分享,不自私等等】
师:
“是啊!
和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
瞧!
巨人和孩子们生活得多么幸福啊。
【展示花园的图片】
2.师:
你们能向人们描述这幅幸福的图画吗?
我们一起来读一读课文的最后一段,读的时候脑子里想一想现在的花园又是怎么样的呢?
里面会有什么呢?
师:
这是故事原文部分结尾,现在的花园里面充满了生机,我们想象的花园和它一样吗?
原文部分结尾:
冬天的一个早晨,巨人起床穿衣时朝窗外望了望。
现在他已不讨厌冬天了,因为他心里明白这只不过是让春天打个吨,让花儿们歇口气罢了。
突然,他惊讶地揉揉眼,定睛看了又看。
眼前的景色真是美妙无比:
在花园尽头的角落里,有一棵树上开满了逗人喜爱的白花,满树的枝条金光闪闪,枝头上垂挂着银色的果实,树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。
【学生自己展开联想,把自己想象到的花园的景色和大家分享。
】
巨人的花园
回来前:
(1-2)美丽。
笑声。
对
醒悟前:
荒凉。
滚出去。
回来后:
(3-11)
醒悟后:
乐园。
幸福。
比