山东荷泽历年中考语文现代文之记叙文阅读10篇.docx
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山东荷泽历年中考语文现代文之记叙文阅读10篇
中考语文现代文阅读汇编
山东荷泽记叙文阅读10篇（2003—2018）
一个人需要多少土地（节选）
他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：
“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。
”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。
帕霍姆向远处的山丘望去，燥热的空气使他的视线有些模糊：
山丘似乎在抖动不已，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。
“啊！
”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。
”于是他加快步伐开始走第三条边。
他抬头望了一眼太阳：
它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。
他离目标还有很远的距离。
“不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。
我走得够远的了，我已经获得了不少土地。
”
于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。
他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。
他渴望休息一会儿，但这根本不可能，因为他必须在太阳落山之前赶回去。
太阳不等人，它现在离地平线越来越近了。
“上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊！
如果我迟到了可该怎么办！
”他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。
他疾步而行，
但离山丘还是很远。
他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。
“我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。
在太阳落山之前，我是赶不
到目的地了。
”这种恐惧感更使他喘不上气来了。
帕霍姆继续向前奔跑，被汗水浸透的衬衫与裤子紧紧贴在身上。
由于干渴，他的双唇都干裂了。
他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。
他的双腿也不听使唤，仿佛不属于自己似的。
帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，
心中不禁充满了恐惧。
尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。
“我已经跑了这么远一段路，如果再停下来，他们会说我
是个傻瓜的。
”他心里想。
于是他继续跑下去。
离山丘越来越近，而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。
这喊声更灼疼了他的心。
他拿出最后的力气向前跑去。
太阳离地平线不远了。
烟雾中的太阳看上去大 大的，红红的。
残阳如血，太阳眼看就要落山了，他离目标仅有咫尺之遥了。
帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手，敦促他加快速度。
帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。
他弯着腰，以免向后倒去。
就在他到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。
他又抬头看了看天空——太阳已经落山了！
他大喊一声：
“我所有的努力都落空了。
”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。
他这才意识到：
尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。
他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。
上面仍然很明亮。
他来到山顶，看到了那顶帽子。
在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。
帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。
“啊，真是个男子汉！
”头领感叹道，“他已经获得了很多土地！
”帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。
帕霍姆死了！
巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。
他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。
帕霍姆最后需要的土地只有
从头到脚六英尺那么一小块。
11.请分析文中划线句子的作用。
（2 分）
12.选文主要运用哪两种描写方法刻画帕霍姆？
从中看出他是一个怎样的人？
（4 分）
13.作者为什么在小说的结尾特地写到“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”？
请谈谈你的理解，（4 分）
（2018山东荷泽）
母亲的唠叨
宋向阳
春生三岁那年，父亲就出车祸走了。
在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。
否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：
你拿我的话当耳旁风吗？
在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。
去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。
过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：
起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？
往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？
我说话呢，你明白没？
春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：
妈，我知道了。
母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：
你知道啥？
成天吊儿郎当的，你知道啥？
当老师可是天大的事，误人子弟哪行？
人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。
春生一边穿衣服，一边
大声地答应：
妈，您放心吧。
春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。
她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：
看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。
春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。
春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。
只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。
回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：
儿啊，跟你的媳妇闹意见了？
春生说：
吵了几句，没啥大不了的。
母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：
好日子过够了？
人家萍子哪儿对不起你呀？
春生道：
妈，您别生气，我们没事儿。
母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。
吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。
即使这样，母亲仍然提醒他：
我的话你要不进脑子，纯粹找打。
说完便伸过手来。
春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。
母亲叹了口气，手缩了回去。
儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？
母亲说。
两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。
妈，我还没吃饭呢。
春生委屈地说。
回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。
我在您这儿住不成吗？
你想让我唠叨一宿啊。
春生赶忙逃了。
母亲在后面大声喊道：
儿啊，慢点走。
春生听着这话，眼里湿润了
。
若干年后，春生当上了镇中学的校长。
他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。
一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。
客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。
春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。
妈，我还有事呢。
春生满脸不自在地说。
母亲平静地望着他，不紧不慢地说：
你长本事了，不想听我唠叨了，是不？
妈，我真有事。
春生的声音越来越低。
今天不是星期天吗？
你糊弄谁呀？
母亲的声音越来越大。
春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。
母亲指着那一件酒开始A（数落责骂）起来，从山南讲到海北，从古讲到今。
春生耐心地听着，胸中潮起潮落。
两个小时
后，母亲的唠叨结束了。
春生说：
这是名牌酒，我还想让您尝尝呢。
母亲拉着他的手说：
你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。
春生点点头，把酒送回去了。
很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。
只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，眼神里充满期待。
妈，您能再唠叨我一回不？
春生不住地呼唤着。
母亲被镶在镜框里，一言不发。
（选自《漫·阅读》）
15．从文中括号内选出最恰当的词语，填到A处，并简述理由。
（2分）
最恰当的词语是，理由：
【答案】数落“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思，符合后文母亲“从山南讲到海北，从古讲到今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适
【解析】本题考查词语运用。
选取的词语意义要与文章内容、情感相符合。
本题中“数落”更符合唠叨的意思，“责骂”语气过重，用在此处并不合适。
16．如何理解文中母亲的“唠叨”？
（4分）
【答案】母亲的“唠叨”伴随着春生成长：
刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；结婚后，母亲唠叨春生要疼爱妻子；当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。
母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆教诲。
【解析】本题考查对文章内容的理解。
“唠叨”这个词反复出现在文章中，文章中的情节都围绕母亲的“唠叨”展开，这种唠叨是母爱的体现，饱含了母亲的谆谆教诲。
17.文章最后两段有什么作用？
（4分）
【答案】文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。
【解析】本题考查对文章重点段落的理解。
分析段落的作用，主要从结构和内容两个方面入手。
从结构上来讲，最后两段作为文章结尾照应了题目，总结了全文；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表达了对母亲的思念之情。
18.梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书”
两件事，也刻画了一位可敬的母亲形象。
请分析两位母亲的相同点和不同点。
（6分）
【答案】相同点：
两位母亲都对孩子充满慈爱，朴素而崇高。
不同点：
本文中的母亲更善于沟通，而梁晓声笔下的母亲则是瘦弱而不善言辞的，她的爱是无声的。
【解析】本题考查人物形象的对比分析。
解答本题，首先要明确两篇文章中“母亲”的形象，然后再进行对比分析。
梁晓声《慈母情深》中刻画的母亲是内敛的，她的爱是无言的，而本文中的母亲则更为亲切，懂得沟通交流，两位母亲都善良质朴，对孩子充满慈爱。
（2017山东荷泽）
这武松提了梢棒，大着步，自过景阳冈来。
约行了四五里路，来到了冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。
武松也颇识几字。
抬头看时，上面写道：
“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰结夥成队过冈。
勿请自误。
”武松看了，笑道：
“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。
你却怕甚么乌！
”横拖着梢棒，便上冈子来。
那时已有申牌时分。
这轮红日，压压地相傍下山。
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
武松住了脚读时，上面写道：
“阳谷县为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。
见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日不许过冈。
恐被伤害性命不便。
各宜知悉。
”
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待发步再回酒店里来，寻思道：
“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：
“怕甚么乌！
且只顾上去，看怎地！
”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：
“那得甚么大虫！
人自怕了，不敢上山。
”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。
一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，浪浪跄跄，直奔过乱树林来。
见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
12．给文中两个加点的字注音并解释在文中的意思。
（4分）
绾（ ）：
袒（ ）：
13．武松过景阳冈，违背了榜文中的哪些规定？
（2分）
答：
14．文中描写落日和狂风有何作用？
答：
（2016山东荷泽）
给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。
老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。
老校长很高兴，亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。
一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。
“请进!
”我和蔼地说。
一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。
我问是谁带来的，没有人理会。
我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。
我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。
我给自己找个台阶说：
“请同学下次不要再把小狗带进教室。
我们继续上课。
”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。
小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。
男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。
我生气了，指着那位男孩呼呼地说：
“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？
”“我又没带它来，是它自己跑来的。
”男孩低着头，小声辩解。
“那这次就算了，下次千万别带进班里来。
”我语气缓和多了。
“嗯……知道了。
”男孩嗫嚅着。
下课了，我很扫兴地走了。
接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣，正待说话。
门动了一下，“别报告了，直接进来得了！
”我一语双关。
门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？
”我气呼呼打开门。
吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。
缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：
“你……你是存心捣蛋，我找校长去！
”我气呼呼地走了。
不一会，我把老校长叫来了。
老校长往门口一站，班里突然安静了下来。
那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。
老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。
老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。
接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。
孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。
难道是因为上次小狗的事吗？
我有些愧疚。
于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……
第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。
老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。
我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。
老校长动情地握着我的手说：
“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。
你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？
”
（《中学语文教学》204.9）
15.阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。
（4分）
16.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。
（4分）
①“嗯……知道了。
”男孩嗫嚅着。
②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
17.“你……你是存心捣蛋，我找校长去！
”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？
（4分）
18.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？
（4分）
【参考答案】
15.一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。
16.
（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。
（2）神态描写。
写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。
也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。
17.省略号的作用是表语言中断。
感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。
两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。
18.应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。
也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。
（2015山东荷泽）
感悟七贤庄
陈朝慧
⑴今年6月，我应邀到甘肃省岷县参加中国文艺家走进岷州采风暨中国西部第三届散文节，回昆明经西安时，在西安小住了几日，这便有了机会去瞻仰七贤庄。
⑵走进七贤庄，你会感到一种崇高和神圣，有一种庄严和肃穆。
你不敢咳嗽、不敢高声喧哗，你深怕惊醒了什么。
你只静静的看，你只默默去感悟那些曾经被白色恐怖围困了的人生。
⑶此时此地，我同样也有一种不同寻常的兴奋和感动。
想象中我是一个当年的热血青年我，为了革命，为了理想不远千里来到西安，如饥似渴的要奔赴革命的怀抱。
七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。
在老交通的带领下，革命者一个又一个的从这里奔赴延安……
⑷七贤庄，夜行人的北斗。
⑸这里的一砖一瓦、一桌一椅都让我感觉得十分的情切，这里的所有情景都会让我感动。
在周恩来坐过的那桌椅跟前，我就驻足了很久很久。
想像对面还坐着那个思想深奥、指挥若定的圣者。
我把那把他坐过的椅子审视了很久，可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事。
⑹是啊，在那风风雨雨的战争年代，日本军队正对中国实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，胡宗南的部队围困了延安，中国革命正处于紧急关头。
那时的七贤庄，是抗日战争的桥头堡，一把插在敌人心脏里的尖刀。
⑺七贤庄，西安版图上一个小小的点，但这个点和八路军、新四军的装备给养有关；和老区延安的医药、布匹有关；和罢工、学潮有关；和转移革命青年到延安投身革命的活动有关。
海伦是美国著名的记者、作家和社会活动家，毛泽东称她为“伟大的女性”。
1937年她到达西安后，就是通过七贤庄摆脱了监视她的密探，由地下党护送她到达延安去的。
⑻七贤庄，占地只有13600平方米，与整个中国的版图相比，它很小很小。
就是在西安的地图上，它也只是一个小小的圆点，但就是这个小小的圆点，它却成了抗日战争和中国革命的一个支撑点。
中国革命一个十分敏感的神经结。
⑼是的，七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。
就是这个小小的点连接着延安和西安、连接着国统区和解放区、连接着共产党和老百姓。
是国统区喷发革命热情的井口、凝聚革命力量大本营，是国统区向革命中枢传递信息最紧要端口。
⑾七贤庄，由10座“工”字形、土木结构的平房组成的院落，从头到脚都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布军装的军人。
七贤庄，没明没夜的站在历史的暴风雨里，有被特务的目光盯咬过的疼痛，有被敌人的阴谋和暗算袭击过的内伤，走进七贤庄，我想象着那不屈不挠的艰苦卓绝，感悟着它的刚毅和艰苦的神圣。
在这里，生命和历史有了一次舒心的邂逅，精神和精神一种宝贵的会悟，思想和力量一种无声的融入，人性一种新的迸发和张扬。
在这里转悠久了，你就会明白这样一个道理：
人，应该怎样去铸造自己的理想和人生。
⑿七贤庄，革命暴风雨年代的一座大棚，里面栽满了意志，蓬蓬勃勃的生长民族精神！
（有删改）
20.⑾段画
曲线句子中错别字是，它的正确写法是。
21.仔细阅读第⑺段简要回答，为什么说七贤庄“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”？
（4分）
22．赏析文中画直线的两个句子。
（4分）
⑴可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事。
⑵七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。
23.结合全文，说说第⑵段的含义和作用？
（4分）
24.仿照例句，以“校园”为开头写一句话。
要求与例句结构相似，修辞相同。
（4分）
例句：
七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。
仿写：
。
【参考答案】
20.悟改为晤
21.因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹、支持罢工、学潮、转移革命者。
22.⑴运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。
⑵运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中
国革命贡献巨大。
23.含义：
七贤庄在革命年代里发挥了巨大的作用，培育了革命者顽强的意志，发扬
光大了不屈不挠的民族精神。
24.校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年梦想在这里张开翅膀。
（2014山东荷泽）
榕树下的瘦女人
沈祖连
长长的新兴路，延伸到桥头，形成个“丁”字。
丁字路口处，有棵大榕树，说不清它有多大的年纪，只知道在父亲乃至祖父他们小时侯就有了。
逢着夏天，这里是人们纳凉、娱乐的天地。
现在秋凉了，一天比一天冷，人们便都转入屋里去了，这里便现出了它的荒凉，阵阵秋风吹得人们的心都发了毛，谁还会到这里来呢？
不过也有。
一个瘦骨嶙峋的女人，终日拄着一根枯藤或是一截竹棍在这里，有时坐着，有时站着。
秋风拂起那发黄的发丝，飘飘悠悠的，一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井，时而看着桥头，时而看着路，时而看着行人，有时什么也不看。
我早上去上班，路过桥头便看见了她，她的瘦以及她的黄发丝，都让人无缘无故地产生一种怜悯。
我便走近了她。
“阿姨，你在等什么？
”
她慢慢地反应过来：
“先生，是问我吗？
这么说，你看见过一个后生仔么？
”
她没有正面看我，我用左手在她面前比划了一下，她的眼睛动了动，便又停下了。
我猜她是眼睛不好，至少是看不清面前的人和物。
“阿姨，你要等的后生是什么样子，告诉我，我可以帮你找。
”
“那太好了，这个世界还是有好人，刚才有个姑娘也说要帮我找。
后生高高的，说话声音不大，跟你差不多，说话很好听。
”
“那么你能不能告诉我，你等他做什么呢，他是你的什么人？
”
“不，他不是我的什么人，只是欠我的钱，那天他买我的手镯，说等会儿给我钱，便走了。
”
“阿姨，我想你是上当了，怎么不给钱就让他走了？
现在可不同以前了，不抢你就好了，你能告诉我多少钱吗？
”
“我们说好了的，他回头给我三百元，那可是真玉的啊。
是我母亲给我的嫁妆，他见了直说是好玉。
我见他识货，便解下给他看，他说我的手太瘦太小，不适合戴，便缠住要我卖的。
”
又是一起诈骗案。
中午我回来，经过桥头，她还在等。
第二天，她还在等。
看着直让人心疼。
我在心里一百次地骂，是哪个没良心的小子，有本事不去诈骗大亨，却来骗这些可怜的老百姓，该是断子绝孙的。
第三天，她还在等，不知怎么，看到她那黄黄的发丝和深似枯井的双眼，便有一种要帮助她的本能涌上了心头。
于是我又走近了她：
“阿姨，对不起，我这两天有急事，我去了很远很远的地方，让您久等了。
”
她慢慢地转过身来，捉住我的双手，她的瘦手在哆嗦着，那枯井似的双眼分明渗出泪来：
“你可回来了啊，你可知道我要钱干什么吗？
”
“知道，阿姨，是我耽误了您，您打我骂我吧。
”我把三百元钱塞到她的手上，并做好了挨骂或挨打的准备。
“好了，你回来就好，阿姨怎么舍得打你骂你？
到底这个世界还有好人，前天那先生还说你是个骗子呢。
”
瘦女人心满意足地走了。
又是一阵秋风掠过，榕树叶子簌簌的落了下来，我的心里是一阵快慰又一阵悲戚……
选自《微型小说选刊》2013年7期
18．开头和结尾画线句子在文中分别有什么作用，请简要分析。
（4分）
19．小说没有直接点明瘦女人是个盲人，而是通过多处描写进行暗示，请找出三处写在下面横线上。
（6分）
①
②
③
20．根据小说内容概括，文中的瘦女人是一个
的人。
（4分）
21.结尾说“我的心里是一阵快慰又一阵悲戚……”，“我”为什么感到“悲戚”？
（4分）
【参考答案】
19、①终日拄着一根枯藤或是一截竹棍在这里。
②一双呆滞的眼睛犹如两眼枯井。
③她慢慢地反应过来：
“先生，是问我吗？
„„”
④我用左手在她面前比划了一下，她的眼睛动了动，便又停下了。
⑤那枯井似的双眼分明渗出泪来：
“你可回来了啊，„„” 评分：
答出一处2分，共6分。
答出任意三处即可得满分。
20、瘦弱、贫困，而又单纯、善良。
21、对瘦女人生活的
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