培训为主题的稿件.docx

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培训为主题的稿件

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1.以学习为话题的演讲稿

同学们，大家好！

今日我所要讲的题目是《欢乐的学习》。

学习是我们人类所特有的天性。

假如没有了学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的创造；假如没有了学习，人类将永久生活在愚蠢和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀。

可以说，没有学习，就没有我们人类今日的幸福生活。

或许有些同学会认为，学习是一件苦痛的事情，哪来的欢乐呢？

可是，你可晓得，在炮火硝烟的战斗中，和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习，还必需有人站岗放哨，以防敌人发觉；你可晓得，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到晓得，难友们与敌人作了多少次斗争；你可晓得，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可晓得，为了在艰苦的环境中爱护教科书，张指点员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可晓得，为了能够进入学校学习，现在还有很多生活中贫困山区的孩子把本人捡破烂的钱作业学费--------面对这一切，面对他们，我们又有什么资历去说我们学习是苦痛的呢？

我们现在在学校里学习，有美丽的学习环境，有为了你们健康成长而沤心沥血的老师，有细心呵护你们的爸爸妈妈，我们的学习怎能不欢乐呢？

语文课上可以体会到祖国的深远文化，数学课可以熬炼本人的思维，音乐课可以尽展本人的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去熟悉大自然的神秘，社会课上可以尽览世界风情民俗------在不断地学习中，我们的学问越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在渐渐成为社会的合格公民。

当然，我们也只要仔细地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是欢乐的。

我们不应当把学习看成是差事，不应当去敷衍它，只要想去学习的，才会学到真正的学问，才会真正体会到它的欢乐。

我们尊敬的周总理已经说过：

“活到老，学到老。

”同学们，让我们一起认仔细真地学习，让欢乐伴随着学习，在学习中体会真正的欢乐。

我的讲话到此结束，感谢大家！

2.学习是为了什么为主题的演讲稿

“你怎样又考这么低分，平常叫你怎样好好学习的？

……”

期末考试成果一下来，学校外面接孩子的家长，观察本人的孩子又考差了，又开头破口大骂了。

孩子们的脸上立刻布满惭愧和绝望。

孩子们随着家长回到家，家长说：

“你晓得为什么要你平常好好学习吗？

就是为了考试考得比别人更好，还有你以后的生活！

你懂吗？

”“我又不是有意考差的，这次是由于……”孩子吞吐了。

“别为本人的失败找理由，你就是没有好好学习，才导致考试考差的！

”

莫非，学习真的是为了考试考得比别人好和以后过得好吗？

在我家四周，有一位18岁的哥哥，他的学习成果特别好，每次在级排名都是前20，可他成天都是闷闷不乐的。

有一天，我去问他：

“为什么你学习成果这么好，爸爸妈妈也很快乐，怎样每次领了成果回来都没看到你很快乐的样子？

”“唉，我虽然成果这么好，可我却没发觉我学到了什么？

”他郁闷地说。

“你学到了许多学问啊！

”我说。

他想了想，说：

“但学了这些我觉得那好像只是为了应付考试而已，一考完就忘洁净了。

”我无语地走回了家去……

现在许多的中同学都是这样，平常不好好学习，在考试前舍命地背提纲，重点。

这又能有什么用呢？

这只是搏得老师的欢心罢了，让老师看到你在考试前这么努力地复习，但是考试过后就又什么都遗忘得一干二净了。

只为了那次考试考得好一点，但是，这又能有什么用呢？

考好了老师就认为你学到的东西许多，但，现实却大大不同。

我认为，或许另一些人学得可能比他们还多，即便他们的成果不是很好。

他们每天都仔细听课，学会了每一天老师教的内容，但是他们在考前却没复习得这么周到，导致成果和那些考前舍命背的不相差多少，可是他们学会了这些东西，什么时候都可以用上。

而那些“抱佛脚”的同学们，在以后钥匙遇到这些学过的内容，他们不也还是不会？

其实，学习不只仅是为了成果，是为了充分本人的学问库，成果只是一个表面，重要的还是看你在学习过程中学到了什么，懂得了什么。

而有些人说，学习是为了以后过得更好，赚更多的钱，人们被金钱迷惑了双眼，而你们有没有想过，赚了如此多的钱，却发觉本人的学问库是空空的，这，你会欢乐吗？

学习，是为了在本人有生之年能够学到更多的东西，也是为了本人的生存。

3.求以《学习》为主题的演讲稿

古人云：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而我说：

“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”，的确，学习有苦也有乐。

“数学做练习册单元测验！

”“语文写篇日记再加上复习第一单元！

”“英语完成一张测试卷！

”“政治好好背！

”……并不是我夸张，这可是考前的真实状况。

两节夜自修———短短100分钟，来得及吗？

“四座大山”压得我们喘不过气来，写啊，背啊，真想克隆一个我好分分工，或者拥有一支马良的神笔。

哎！

想挑灯夜战，又不敢，怕扣分，算了，还是明日再说吧。

咳，真累哪，困意袭来，倒头便睡，说不定梦中还会背诵clever、wonderful，演算一元两次方程式呢，苦呐！

实话实说，读书的确很苦。

尤其是在梁丰———这个高手如林的地方，一不仔细，就会名落孙山。

每天进行着三角形运动———宿舍、食堂、教室。

在这“四合院”式的建筑物里，真憋得难过。

住宿生，要学会本人照看本人，学会独立，身体上头痛脑热，学习上有滑坡，同学间有摩擦，都得本人面对，本人处理。

有时还真想家，转念一想，其他同学不也和我一样吗，就又顽强起来，从容面对了。

诉完了“苦”，再来说一说“乐”。

“请同学们上来表演！

”每当Miss顾话音刚落，我和同桌徐聪总要抢着举手，把预备好的对话、动作仔细地表演出来，由于无论表演得怎样，老师都会浅笑着说“verygood”赐予充分确定；语文朱老师是幽默大师，常把同学们乐得直拍桌子；社史张老师也是搞笑高手，他好像满腹经纶，讲的历史故事引得大家哈哈大笑；生物课，我们观看动植物细胞；美术课，我们学写生，描绘春景；电脑课，我们更是纵横驰骋……丰富多彩的课堂，是我们求知的乐园，施展才华的场所，乐哉乐哉！

学习犹如一杯浓浓的coffee，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。

刚上中学时，老师问我们：

“你们说人格的最大缺陷是什么？

”我们有的说傲慢，有的说虚伪，有的说嫉妒。

老师说：

“我看是脆弱。

它是各种错误的根源，是你取得胜利的绊脚石。

”

我把老师的话牢牢登记，努力查找和打败本人的脆弱。

我好像生来胆怯、怯懦，众人面前不敢说话，上课不敢举手发言。

一次老师让我读课文，我紧急得浑身颤抖，音儿都变了。

惹得同学们直笑。

课后我突然意识到胆怯就是脆弱，我必需克服和打败它。

从今，我课前仔细预备，课上自动争取读课文，举手发言，渐渐就不可怕了，表达和朗读力量也大有提高，遭到老师的夸奖。

我还有点虚荣心。

最经不住长辈当众批判。

一次姑姑到我家来，我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖，爸爸当即指着我鼻子说：

“你瞧瞧人家妹妹！

”一句话把我说得满脸通红，恨不得有个地缝钻进去。

胡乱吃完饭，就躲到本人屋里偷偷哭起来。

哭着哭着，老师的话又在我耳边响起：

人格的最大缺陷是……咳，真是的。

别人瞧不起，不正好激励本人争气、上进？

表妹好，不正多了个学习对象？

看来虚荣也是脆弱，必需克服和打败它。

从今我求真务实，苦练作文，最终在市作文竞赛中获得了二等奖。

我提示爸妈不必张扬，由于打败脆弱才是我次要的收获。

其实，在苦练作文的过程中，我也有过动摇。

看了不少书，观看了不少事，写了一篇又一篇，就是不见进步，于是得到了信念。

这时偶翻笔记本，其中一行字印入视线：

脆弱是胜利路上的绊脚石。

我心里一振，不觉又拿起笔来。

在老师、父母、同学们的关心下，我的作文最终上去了，噢，动摇也是一种脆弱，我打败了它，从而取得胜利。

脆弱还有种种，我打败脆弱的故事多多，限于时间，就此打住。

伴侣，你想追求人格的完善吗？

请你首先学会打败本人的种种脆弱。

语文从我身边悄悄走过或许你曾看到老人花白的双鬓，感叹人生易老；或许你已经历交际的失败，感愤世间的冷漠；或许你曾目睹老师英年早逝，感慨生命的脆弱；或许你已经受冬季的寒冷，感怀自然也因循守旧……这是语文悄悄告知你的。

语文却静静对我说——人生的确短暂，但我们可以用有限的生命制造永恒。

老人花白的双鬓留下岁月消逝的痕迹；布满皱纹的枯脸见证人世沧桑的年轮。

虽然他们流入穷年，但他们用双手和才智辛苦了一生，制造了生生不息的历史，历史长河滚滚向前，永无尽头。

布满欢声笑语的孩子血管里仍流淌着他们的血液。

我应抓紧时间运营本人的人生。

我不愿咀嚼“少小不努力，老大徒伤悲”苦涩。

我想，一个人，只需已经努力地生活过，无疑，他就在制造历史，那他的人生将无怨无悔。

世间并不冷漠。

只是你们曾把本人看得过于重要，认为别人应当对本人怎样，却忽视了“人人公平”这一前提条件，假如盼望别人敬重你，你得先敬重别人。

打快乐门接纳这个世界，并为这个世界跳动。

你晓得吗？

友情不肯定像拍电影那样，总是同生死、共患难熬炼的结果。

它或许是回家途中风雨同舟；或许是感伤离别相互鼓舞；或许是拂去衣服一根发丝……你晓得吗？

你很幸福。

在外，母亲牵挂着你，回家，妻子相偎着你，无论别人如何对你，你的亲人一直是你心灵的守护神，你的心一直在温室里。

生命并非脆弱。

竹子破土而出，小草钻出地面，树木在雨中傲然直立，梅花在雪中卓。

4.求一篇以“学习的目的”为主题的演讲稿

学习的目的当今社会，人类要经过胎教、幼教、普教、高教、职教、成教这些终身训练之后，还要经受临终前的训练，这样一个煞费苦心的“训练世界”，毕竟是为了什么？

用我的话说就是“学得生存本事、求得满足职业、创得幸福生活”。

这既是训练的目的——更好地促进人的全面进展，也是学习的目的——有效地提高人的学习价值。

在今日，全面、协调、可持续性和以人为本，是科学进展观的精神内核，也是训练必需服从的科学进展观。

所以，任何训练，无论是从阶段上、学科上以及详细内容上，在考虑“教什么、如何教”之后，更要考虑“为什么教”的问题即：

训练的目的；任何学习，都考虑“谁在学、学什么、在哪儿学、什么时间学、怎样学、为什么学”六个因素中，最值得考虑的当然是“为什么学”即：

学习的目的。

无论学习的其他因素如何重要，都要围绕学习的目的来运转。

可见，学习的目的是第一位的。

从人的全面进展学说来看，人要生存和进展，不能仅限于技能本事的学习和把握，还应包括道德、志趣和意向的进展。

也就是说，要使受训练者，在社会和个人训练目的和谐中，调动学习动机、提高德能、开发智能、训练技能、熬炼体能来获得个体生存与进展的自在。

1972年，联合国教科文组织的《学会生存——训练世界的今日和明天》报告提出“学会生存”。

1996年，联合国教科文组织又发表了《学习：

内在的财宝》，“学会生存”被进展成为训练的四个支柱，即：

“学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会生存”。

“四个学会”成为国际社会关于学习与训练问题的一份宣言。

过去，人们的一生被清楚地划分为学习和工作两个阶段。

先是上学读书，然后工作，在工作中运用所学到的学问与技能。

但是，现在学问以史无前例的速度进行更新，学校里所学到的学问很快过时。

人们只要终其一生地对本人的学问库进行翻新，才能赶上学问变化的步伐。

每个人的生命都将只要两大主题：

“生存”与“学习”。

由此看来，学习的目的又是为了生存。

很久以来，我国的农夫可以一辈子干农活、工人可以一辈子唱工、老师可以一辈子教书，然而，新世纪人们可以不必将本人一生的命运维系于一个行业领域内，当的干部也下海、当工人的下岗、当农夫的也打工，在本人的力量限度之内，尽可能地发挥本人的共性、热忱与制造力，去做本人喜爱的事，去实现本人的抱负。

但是，不会学习，就难以求得满足职业、创得幸福生活。

国内第一本全面引见和分析少年儿童进展情况的蓝皮书—-《新发觉——当代中国少年儿童报告》披露：

我国少年儿童学习的外在动机全体水平比较高。

本次讨论对少年儿童的学习目的进行了调查。

统计结果显示：

孩子们对本人“为什么努力学习”做出解释时，选择“将来为社会造福”的占46.5%；“为实现本人的抱负”占19.8%：

“为将来有个好工作的”占12.6%；“喜爱读书”的仅占7.8%。

这个结果表明，相当多的少年儿童把个人的学习同为社会服务，实现个人抱负联系起来，学习的外在动机全体水平比较高。

但是，另一个问题也应当引起关注，相当多的中国少年儿童缺乏内在的学习动机，也就是说，很多中国少年儿童可以把书读得特别好，考试成果也非常优秀，但却不肯定喜爱读书。

本次调查和过去的一项全国性的大型调查已经充分显示了这一现实：

1996年，“中国城市独生子女人格进展与训练”调查结果表明，60%以上的独生子女缺乏认知需要。

这两组数据表明白一个共同的结果：

相当多的中国少年儿童没有在学校生活中体验到读书的乐趣，很多孩子在苦学形态下完成了本人的学业，因而他们缺乏内在的学习动机。

在这个意义上，学校应当是大海，而非养鱼池，从而赐予同学充分的学习空间和进展空间。

学校应当熟悉到，同学是空中鹰，而非笼中鸟。

每位有正常意识的人，其次要活动都是有目的的。

目的越明确、越高尚、越乐观自动，学习工作起来，动力越大。

学习的目的——新课程下对教科书的点滴熟悉现在许多人熟悉到了，在学校里学校里学习的东西大多数没有什么实际意义，别的不说就说教科书上的内容吧，大部分真的没什么用，就是刁难人，欺侮小孩子，哼哧哼哧学了十几年，就是为了考试时能倒出来，过了关就完事了。

要不，为什么那么多同学高考完就烧书呢？

烧书时他们一点也不觉得惋惜。

我没烧过书，但是我决不保藏教科书，在我的书橱里除了同学时代的工具书还留着，其余的或早或晚进了废品回收站。

那么就是说，教科书可以被称为没用的东西了？

没用还学它干吗？

没用学它，不等于铺张时间吗？

假如这样认为那就错了，我这里说的没有用，是说教科书中的许多学问，将来在生活实际中，在事业工作中或许根本用不着，但教科书中的学问作为工具，作为学习的载体，是特别有用的，而且还是功不行没的。

使用教科书的目的其实并不是让同学吃进多少学问，懂得多少学问，而是应当让同学明白“怎样吃进学问，怎样消化学问，怎样引发探究”。

教科书中的东西让同学看、练、考，目的都不是让同学得到学问，而是让孩子亲历收获学问的过程，体验构成技能的过程。

这个过程是最重要的，是使用教科书的。

5.求主题为“学会学习”的演讲稿

学会学习的演讲稿（Kaiser3344供应）美国闻名将来学家阿尔温•托夫勒已经指出：

“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

在将来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，高校生自然也不例外，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入学问经济时代的通行证。

那么高校生怎样才能“学会学习”呢？

（1）树立远大的目标是学会学习的前提。

目标是一个人前进的方向。

人生要是没有目标，没有一个所追求的抱负，就像没有航向的船只，不能到达胜利的彼岸。

目标渺小，就做不成大事；目标大，期望高，才可能获得大的胜利。

抱负是一种精神力气，是高校生学习的内在驱动力。

只要树立了崇高的抱负，才能树立远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励本人锲而不舍、坚忍不拔、努力拼搏、奋勇向前、攀爬科学高峰。

（2）树立自主学习的学习观是学会学习的基础。

所谓自主学习就是同学本人自动地学习，本人有主意地学习。

自主学习包括四个方面：

首先要对本人现有的学习基础、智力水平、力量凹凸、爱好、爱好、性格特点、特长等有一个精确     的评价；其次在完成学校统一教学要求并达到基本培育标准的同时，能够依据本身条件，扬长避短、扬长补短，有所选择和有所侧重地制定加强某方面基础、扩充某方面学问和提高某方面力量的方案，优化本人的学问和力量结构；再次根据既定方案乐观自动地培育本人、熬炼本人，并且不断探究和逐渐建立适合本人的科学学习方法，提高学习力量和学习效率，最终在实践中能够不断修正和调整学习目标，在时间上合理安排和调整，在思维方法及处理相互关系上留意常常总结、调整和完善，以达到最佳效果。

同学树立了自主学习的学习观，就会意识到本人是学习的仆人，学习要靠本人的艰苦努力，从而才能在受训练的过程中发挥本人的自动性、乐观性和制造性，同时，不断增加自我训练的意识，具备独立学习的力量，不断探究学习的规律，以顺应科技迅猛进展学问不断更新的需要。

（3）把握科学的学习方法是学会学习的关键。

所谓学会学习，在某种意义上就是学会学习的方法。

科学的学习方法不只有助于在学习活动中少走弯路，有利于培育和提高各种学习力量，提高学习效率，而且更重要的是它是人们攀爬学习高峰，学有所成必不行少的重要因素。

学习方法就是同学学习时所采纳的方式、手段、途径和技巧。

科学的学习方法是人们的熟悉规律和学习规律的反映，它具有共同性和普遍性。

同时，学习方法由于受学习目的、学习内容、学习条件、训练者的个体特征（如教授方法，学识水平，训练、教学思想）、学习者的个体特征（如年龄、文化基础、素养、共性）等因素制约，而这些因素又是简单的、多变的，因而，学习方法又呈现出多样性并具有共性化。

另外，训练是随着社会生产力的进展而进展的，训练内容不但是社会科学技术进展水平的反映，同时训练的手段和方法也是社会生产力进展水平打算的，因而与训练内容、训练手段和方法相顺应的学习方法也必定有时代特点。

要讨论学习规律，把握基本的学习方法。

把握了学习的规律，就会盲目地遵照学习规律进行学习。

合乎学习规律的学习方法是科学的学习方法，它具有普遍的意义，比如：

奇妙运筹时间的方法；利用运用大脑的方法；循序渐进的方迭；记忆的方法；理论联系实际的方法等等，这些是对每个高校生都适用的基本方法。

要注重自创前人和外国的学习阅历。

前人和外国制造的科学学习方法，是人类共同的才智和财产。

我们应当自创和吸取这些阅历，以使我们在探讨学习方法时少走弯路。

要留意联系学习的实际，讨论具有不同针对性的学习方法。

学习活动作为一种熟悉活动，有其带有规律性的一些基本学习方法，但在讨论详细的学习方法时，它又具有针对性、有不同的特点。

如：

不同的学习阶段、学习目标、学习内容、学习对象与学习环境，学习方法不同；专业性质和课程特点不同，学习方法就有差异；教学环节不同，教学形式不同，学习方法也必定不同。

因而，学习方法要因课、因时而宜，针对不同的内容和要求，实行不同的学习方法。

要从个人实际动身，采纳和创建适合本人特点的科学学习方法。

每个人的进展基础不同，智力和非智力因素有差异，学习习惯、特点有不同，因而，在讨论、采纳和创建科学的学习方法时，必需切合个人实际，切忌“千人一方”。

“学有其法，学无定法”。

最好的学习方法应当既是科学的，又是适合于本人的。

（4）擅长自学是学会学习的基本途径。

通常学习有两种基本形式：

师授与自学。

不管社会训练制度如何改革，终身训练如何发达，正如华罗庚所说：

“对一个人来讲，一辈子总是自学的时间多。

”钱三强说，“自学是一生中最好的学习方法。

”

一个人学问的积累和更新次要是依靠自学。

自学是学会学习的基本途径，也是成才的必由之路。

自学的次要途径是读书。

从某种意义讲，学会自学就是学会读书。

当今时代，图书材料浩如烟海，仅就科技图书而言，每分钟就有3000页问世，没有科学的读书方法是不能在学问海洋中自在航行的。

学会自学，应把握自学的方法与技能。

要学。

6.主题学习欢乐成长演讲稿~~

老师们，同学们：

大家好！

今日，我要演讲的题目是《欢乐的学习，欢乐的成长》！

我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。

”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们同学来说，我们的任务就是学习。

让我们好好想想，假如没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的创造；假如没有学习，人类将永久生活在愚蠢和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀；假如没有学习，也就没有今日先进的科技与我们幸福的生活。

或许有的同学心里悄悄的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很单调，也很乏味，是一件苦痛的事情，更谈不上欢乐了。

可是，同学们，你可晓得，在炮火硝烟的战斗中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必需有人站岗放哨，以防敌人发觉；你可还晓得，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到晓得，难友们与敌人作了多少次斗争；你可晓得，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可晓得，为了在艰苦的环境中爱护教科书，张指点员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可晓得，为了能够进入学校学习，现在还有很多生活中贫困山区的孩子把本人捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资历去说我们学习是苦痛的呢？

再看看我们现在的学习环境，宽敞光明的教室，美丽宁静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有细心呵护我们成长的父母，我们还有什么不欢乐的呢？

语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以熬炼本人的思维，音乐课可以尽展本人的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去熟悉大自然的神秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的学问越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在渐渐成为社会的合格公民。

当然，我们也只要仔细地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是欢乐的。

我们不应当把学习看成是差事，不应当去敷衍它，只要想去学习的，才会学到真正的学问，才会真正体会到它的欢乐。

让我们再温故我们尊敬的周总理说过的这句话：

“活到老，学到老。

”同学们，让我们欢乐的学习，欢乐的成长，让我们从今日开头认仔细真地学习，在学习中体会真正的欢乐。

我的演讲到此结束，感谢大家！

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7.以目标明确欢乐学习为主题的演讲稿

如何欢乐学习，这是一个值得我们探究的学习话题。

有人说：

"学习就像嬉戏一样。

我们把胜利当做是嘉奖；把思索当作嬉戏的过程；把他人的回答当做是本人的心理挑战。

这样只需我们嬴了这场嬉戏，我们也就欢乐了。

"

有人说：

"要欢乐地学习，就应合理地支配时间，除了学习之外，还要利用时间与同龄人玩耍，这样一来不只是学习上得到了欢乐，还可以培育本人的身体素养。

自娱自乐，得意其乐，劳逸结合。

还有人说：

"我们都是5班级的同学了，都长大了一岁。

孩提时的我们在幼儿园里，为了得到老师的嘉奖，因而乐观地参加"学习"这个大活动。

为了得到奖品而欢乐；现在，我们要欢乐地学习，就应当给本人树立一个学习的目标，为了这个目标不断向前，在承诺中进展、坚持。

这样达到了这个目标，我们也就快乐了。

"

有人说：

"欢乐学习？

我们真的在欢乐地学习了吗？

要学习，必需要拥有"士气"。

在本人学习的过程中，遇到比较难的题目，不应立刻放弃，而是仔细思索。

假如实在不懂做得话，可以向他人请教。

假如说向他人请教的士气、诚意、都没有的话，本人又如何得进步，以及更好的进展呢？

当然不能。

"

有人接着分析说：

"不向他人请教的状况下缘由有2：

一、向一些水平低的同学请教，怕没面子，在整个班级体中得到威信；二、怕本人的承受力量低，在请教时怕被老师叱骂，因而不敢向老师请教。

”

有人接过话往下说：

"对于第一种缘由，我们是可以理解的，处于第一种缘由的人：

不要为了颜面而得到进展的最佳机会，要做到"不耻下问"的良好质量。

向一些年纪小、力量差的同学请教，其实本人也在提高。

那么其次种缘由呢？

我觉得它在我们身边较少见。

老师是辅导我们学习的好老师，她不