中小学班主任工作指导意见.docx

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中小学班主任工作指导意见

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中小学班主任工作指导意见

班级是学校实施素质教育的基本单位。

班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。

为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：

一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。

二、工作原则

1、公正原则。

公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。

组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。

2、民主原则。

班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。

班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。

要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。

处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。

3、因材施教原则。

因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。

班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到一把钥匙开一把锁。

4、知情意行统一原则。

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。

班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。

5、为人师表原则。

教师是处于青少年时期的学生最主要的模仿和学习对象，教师的言行举止潜移默化地影响着学生。

班主任要时刻注意用自己高尚的品德修养、正确的思想观点、科学的思维方法、规范的行为举止教育影响学生，做学生成长的人格模特。

6、创新原则。

教育是创造性的劳动。

随着社会的快速发展，对教育的期望和要求越来越高，教育对象也随着社会环境的变化而相对复杂化，班主任必须不断创新工作思路和工作方法，积极进行探索和实践，使学生乐于接受教育，愿意自主提高。

三、工作目标

1、创建良好班集体。

形成良好的班集体，既是班主任工作的目标，也是班主任进行教育的重要手段。

班主任要通过组织班级学生共同确定切合实际的发展目标，制定班级管理常规、培养和选拔班干部、形成良好的班集体舆论等途径，创建积极向上、努力进取、团结友爱的班集体和班级文化，使全体学生在和谐、健康的氛围中成长。

2、为班级每个学生的终生发展奠定良好基础。

指导学生树立远大理想，并制定科学合理的发展目标，培养学生形成各种良好的行为习惯，培养和发展学生的探究意识和学习兴趣，关注学生的个性特长，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，让学生学会做人、学会学习、学会合作、学会交往、学会生存，促进每一位学生全面和谐发展。

四、工作职责

1、对学生进行思想道德和心理健康教育，促进学生身心健康发展。

教育学生热爱祖国，遵守《中小学生守则》和《中

4、树立典型，引导学生学习身边榜样。

学生成长需要榜样引导，最直接、最有效的是学生身边的样板。

班主任要精心培养和树立班级各个方面的优秀典型，引导学生向他们学习，同时还要注重介绍古今中外优秀典型人物的事迹，帮助学生确定人生的奋斗目标。

5、捕捉时机，及时教育。

班级、学校不乏良好的教育契机，班主任要用心观察、细心研究，善于抓住时机，及时进行教育。

班主任要充分利用对各种行为和现象的评价过程，帮助学生树立正确的价值取向。

6、民主施教，让学生做班级的主人。

具有民主意识和方法是教育的目标，实施教育民主是管理班级、教育学生科学有效的手段。

班级管理制度、奋斗目标的制定，班干部选举、评优评先、重大事宜决策、班级各项活动的开展等，班主任都要征求学生的意见，倾听学生的声音，充分发挥学生的主观能动性。

7、创设载体，多开展活动。

对学生进行教育需要载体，需要在活动中进行。

班主任要善于运用载体，精心设计载体，增强活动的目的性，提高教育含量，寓教于活动之中。

尤其在活动中要让学生增加情感体验，内化道德认识，锻炼道德意志，强化道德行为。

8、集体教育与个别教育相结合。

对学生进行集体教育是班主任工作的重要内容，要根据学校、班级不同阶段的工作重点精心设计教育主题;对学生进行个别教育是班主任工作的难点和教育艺术所在，尤其是对待进生的教育，更要细心研究对象的特点，事先做好充分准备，同时要注意教育的时机和方式。

9、培养班干部，发挥学生的管理作用。

培养学生干部既是班主任工作的目标，也是班主任管理班级的重要方法。

班主任要注意选拔和培养学生干部，建立班干部选用标准与机制，高标准要求班级干部，树立班干部在学生中的威信，教会学生干部管理班级的策略与方法，使班级事事有人管、人人有事干。

10、做好与科任教师和家长的协调工作，形成教育合力。

班主任要主动做好与科任教师的沟通协调工作，征求其对班级管理与发展的意见，共同研究对个别学生的教育对策，协调班级辅导与学生课业负担。

要尊重学生家长，积极与家长沟通，倾听家长对班级管理的意见与建议，共同研究对学生的教育问题，增强班级教育和家庭教育的协调性。

六、自我发展

1、勤学习，丰富理论知识。

班主任要不断学习班级管理和育人的先进理论知识，吸收现代科学文化知识，扩大知识面，特别要适当了解学生普遍感兴趣的新知识、新事物，学习和借鉴他人的经验，认真研究德育规律、学生身心发展规律，用理论指导自己的实践，创新工作方法，讲究工作艺术，提高工作效益。

2、常反思，总结经验教训。

班主任要养成反思的习惯，每天、每周、每个学期都要反思自己的工作得失，提炼积累经验，汲取教训，不断调整、改进班主任工作思维方式、工作方法。

要通过提升工作艺术性，去体验、享受职业的乐趣。

3、善修身，努力提高自身品格。

班主任工作是一项责任重大的工作，做好班主任工作需要付出大量的、艰辛的劳动，更要有高尚的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，有高度的责任意识、宽广的胸怀和无私奉献的精神。

学高为师，身正为范，班主任要不断加强品德修养，以身作则，率先垂范，努力做对学生一生产生积极影响的榜样。

教师是教育发展的根本，是提高教育质量的保证，教师职业道德是教师在教育教学中必须遵循的道德规范和行为准则。

良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立良好教育形象的重要基础，也是办好让人民满意教育的重要保证。

为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，现就进一步加强和改进我市中小学教师职业道德建设提出以下意见：

一、充分认识加强教师职业道德建设的重要性和必要性国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。

近年来，我市深入开展了师德巡回演讲、师德标兵评选表彰等师德教育活动，教师职业道德水平不断提高，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛誉。

但是教师队伍也存在着一些不容忽视的问题，如：

事业观念淡漠，工作敷衍塞责;不尊重学生人格，体罚和变相体罚学生;以教谋私，从事有偿家教，向学生家长索要钱物;信仰错位，信念动摇，参与赌赙、封建迷信活动等等。

这些问题虽然发生在极少数人身上，但严重损害了教师队伍的整体形象，影响了青少年学生的健康成长。

各学校要充分认识加强教师职业道德建设的重要性、紧迫性和艰巨性，切实增强责任意识，将师德建设工作列入重要议事日程，纳入学校日常管理之中，不断提高师德建设工作的主动性和实效性。

二、准确把握教师职业道德建设的基本内容当前及今后一段时期，我市广大教师的师德水平必须达到以下基本要求：

1、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

三、认真落实教师职业道德建设的各项措施

1、加强宣传教育，弘扬先进典型。

首先要开展师德教育活动。

充分利用校内外宣传阵地，通过多种渠道和载体，广泛开展多样化的、寓意深刻的、有声有色的，有利于促进师德认知、激发师德情感、培养良好师德行为习惯的创造性教育活动，增强师德教育的生动性、实效性。

其次要宣传师德先进典型。

加强师德建设的正面宣传和教育引导，开展主题性系列报道、先进人物专访、师德师风先进个人征集和评选活动，为全市师德建设营造良好的舆论氛围。

再次要表彰奖励师德先进个人和集体。

完善评选表彰师德先进个人和集体的工作制度，在做好省市评优推先工作的同时，表彰奖励师德高尚的教师和师德建设工作成绩显著的学校。

教育局将每两年一次表彰优秀班主任或师德标兵，提高优秀班主任、师德标兵在全市优秀教育工作者表彰中的比例。

2、严肃工作纪律，强化督查处理。

全市所有教职员工必须做到八不准，即：

不准从事有偿家教;不准私自外出兼课或校外办班;不准体罚或变相体罚学生，严禁指责、训斥家长;不准向学生推销教辅材料及其它商品;不准索要或接受学生家长的礼金或其它财物;不准旷教或擅离教育教学岗位;不准在课堂上拨打或接听手机等通讯工具;不准酒后进入课堂。

如违反上述任何一条规定，一经查实，师德考核直接认定为不合格。

对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教师会议上进行书面检查，两年内不得申报高一级职称;对情节较重、造成恶劣影响的，责令当事人待岗一年，停发省市津贴及其他奖金福利，两年内不得申报高一级职称，并根据有关规定给予纪律处分;对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》对其教师资格做出相应处理。

3、建立工作制度，实施源头治理。

一是建立学习制度。

建立学习考勤制度和心得体会交流制度，制订教职工政治学习计划，指定个人自学书目，每周政治学习时间不少于2小时，采用专题讲座、师德报告会、案例分析会等多种形式，引导教师加强师德修养，确立正确的职业理想、职业道德、职业行为。

二是建立家教申报制度。

教师一律不得外出兼课，在家辅导亲友子女不得超过3人，不得收取任何费用，辅导前必须向学校申报，得到学校同意后方可进行。

如擅自外出兼课、在家辅导学生超过3人或虽不超过3人但没有履行申报制度的，均视为有偿家教，查实后视情节进行处理，师德考核直接认定为不合格。

三是建立谈心制度。

学校领导班子成员要定期和教师开展谈心活动，具体做到